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【摘要】高中政治教學(xué)要加強(qiáng)與國家一帶一路戰(zhàn)略相聯(lián)系，使政治教學(xué)更富有實(shí)踐性，要做到：一是通過一帶一路戰(zhàn)略來切入高中政治理論運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；二是通過一帶一路戰(zhàn)略來加強(qiáng)高中政治案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生理性思考能力培養(yǎng)；三是通過一帶一路戰(zhàn)略來嵌入高中政治教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，緊扣高考能力考查。

【關(guān)鍵詞】一帶一路;高中政治;教學(xué)聯(lián)系

黨的十八大召開后，一帶一路戰(zhàn)略已經(jīng)成為了我國深化改革開放的重要途徑，也是加強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要戰(zhàn)略。高中政治教學(xué)要充分運(yùn)用好一帶一路戰(zhàn)略的時(shí)事政治材料，通過一帶一路戰(zhàn)略密切聯(lián)系高中政治教學(xué)，使政治教學(xué)更能反映政治理論學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。而從學(xué)生發(fā)展來看，通過一帶一路戰(zhàn)略聯(lián)系，不僅實(shí)現(xiàn)了生活化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且透過一帶一路戰(zhàn)略更好地學(xué)習(xí)政治，提高學(xué)習(xí)效果。基于此，筆者通過一帶一路戰(zhàn)略聯(lián)系政治理論、聯(lián)系案例分析、聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐等三方面，來研究其對(duì)高中政治教學(xué)的重要影響。

一、以一帶一路戰(zhàn)略聯(lián)系高中政治理論運(yùn)用

高中政治教學(xué)不僅強(qiáng)化了學(xué)生的思想政治教育，而且還形成了經(jīng)濟(jì)、政治、文化等系統(tǒng)理論知識(shí)。這些理論只有結(jié)合社會(huì)實(shí)際，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力。而一帶一路戰(zhàn)略不單單從理論層次高屋建瓴提煉加工為戰(zhàn)略理論，更是結(jié)合實(shí)際生活的理論實(shí)踐與理論運(yùn)用。通過一帶一路戰(zhàn)略來聯(lián)系高中政治理論運(yùn)用，一方面，既是學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際轉(zhuǎn)化為自身政治素養(yǎng)的需要，從而在高中政治理論運(yùn)用過程中內(nèi)化為自身發(fā)展與認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)思想，又是高中培養(yǎng)目標(biāo)定位的需要；另一方面，一帶一路戰(zhàn)略作為當(dāng)下中國深化發(fā)展的根本戰(zhàn)略，需要學(xué)生在高中政治理論學(xué)習(xí)中理解透徹，從而更準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，形成理論實(shí)踐的過程。因此，對(duì)于高中學(xué)生而言，以一帶一路戰(zhàn)略聯(lián)系高中政治理論運(yùn)用，是學(xué)生學(xué)以致用實(shí)現(xiàn)生活化的重要體現(xiàn)，更是其強(qiáng)化實(shí)踐分析能力培養(yǎng)的重要途徑。以人教版高一政治中《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》為例，對(duì)于學(xué)生而言，全球化、地理村的概念更多是體現(xiàn)出信息技術(shù)下人類距離的拉近，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化特別是全球經(jīng)濟(jì)分工理論可能理解不是非常到位，或者是不夠深刻。而以一帶一路戰(zhàn)略來聯(lián)系經(jīng)濟(jì)全球化，不僅可以讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展理論有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，更對(duì)我國擴(kuò)大對(duì)外開放有深刻的理解。在一帶一路戰(zhàn)略下，通過其理論與實(shí)踐分析，學(xué)生對(duì)世界格局多極化、社會(huì)信息化、文化多樣化下的經(jīng)濟(jì)全球化，可以透過一帶一路共建、共享、開放、合作、普惠、互利、均衡等推進(jìn)原則與實(shí)踐進(jìn)行理解，從而形成對(duì)世界發(fā)展趨勢(shì)理論的準(zhǔn)備定位，進(jìn)而更好地理解一帶一路戰(zhàn)略就是擴(kuò)大開放，使中國更好地融入到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流中。通過一帶一路戰(zhàn)略的介入分析，經(jīng)濟(jì)全球化與中國擴(kuò)大對(duì)外開放的理論就逐步內(nèi)化為學(xué)生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與中國經(jīng)濟(jì)走向的理解，在提升其政治理論素養(yǎng)的同時(shí)，也強(qiáng)化了其實(shí)踐分析能力的培養(yǎng)。由此可見，通過一帶一路戰(zhàn)略來切入高中政治理念運(yùn)用，有助于在提高教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

二、以一帶一路戰(zhàn)略聯(lián)系高中政治案例分析

高中政治教學(xué)與基礎(chǔ)教育階段的政治教學(xué)有很大的區(qū)別，最重要的就體現(xiàn)于對(duì)透過現(xiàn)象看到政治發(fā)展的本質(zhì)。一帶一路戰(zhàn)略在未來中國社會(huì)發(fā)展融入世界、承擔(dān)世界責(zé)任中有著非凡的意義，不僅是中華民族偉大復(fù)興的希望所在，更是科學(xué)社會(huì)主義在世界范圍內(nèi)的偉大實(shí)踐，是“四個(gè)自信”即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理論立足點(diǎn)。高中政治教學(xué)要透過一帶一路戰(zhàn)略，對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)案例進(jìn)行有效的分析，形成理論聯(lián)系實(shí)際的過程，增強(qiáng)學(xué)生理性思考能力，才能培養(yǎng)學(xué)生更高的思想境界，深刻理解國家發(fā)展戰(zhàn)略與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)系。而隨著一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)踐，特別是近五年來的實(shí)踐表明，中國的發(fā)展戰(zhàn)略在全世界范圍內(nèi)越來越得到認(rèn)可，無論是中國制造還是中國投資，都受到了很多國家的歡迎。然而，自2016年以來，歐美發(fā)達(dá)國家開始以國家優(yōu)先如美國優(yōu)先、歐洲優(yōu)先等做法，對(duì)中國一帶一路戰(zhàn)略提出了挑戰(zhàn)與破壞，這即是當(dāng)前最為熱門的貿(mào)易戰(zhàn)。這一現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是國際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)縮影，通過一帶一路戰(zhàn)略來對(duì)這一政治案例進(jìn)行分析，很容易就能理解到國際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)原因。以中國與非洲共建為例，中國投資非洲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，本質(zhì)意義上是中國經(jīng)濟(jì)與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)對(duì)非洲市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。但在西方所謂資源掠奪、經(jīng)濟(jì)掠奪的謠言下，中國投資反而帶有了掠奪原罪，而完全忽視了中國在基礎(chǔ)建設(shè)中對(duì)非洲市場(chǎng)的良性培養(yǎng)。由此，引發(fā)了非洲很多國家對(duì)一帶一路的憂慮，阻礙了中國產(chǎn)能轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，給中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大的阻力。通過這樣的分析，學(xué)生不僅對(duì)全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)有切身的體會(huì)，而且對(duì)一帶一路戰(zhàn)略的理解更為深刻，促進(jìn)了學(xué)生理性思考能力的培養(yǎng)。而更讓筆者欣喜的是，透過這一熱點(diǎn)分析，一方面，學(xué)生可以更理性看待中美兩國的貿(mào)易戰(zhàn)，并分析兩國貿(mào)易戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響；另一方面，學(xué)生也可以從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展來正確認(rèn)識(shí)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道理與選擇，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化下的各種矛盾與現(xiàn)象有清醒的認(rèn)識(shí)。

三、以一帶一路戰(zhàn)略聯(lián)系高中政治教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高中政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生政治綜合能力，全面提升學(xué)生政治素養(yǎng)，就必須積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過政治教學(xué)實(shí)踐，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的掌握情況，驗(yàn)證理論的正確與否，而且還可以以此來切入到高考政治考查過程中。以一帶一路戰(zhàn)略來嵌入高中政治教學(xué)實(shí)踐，一方面，既是道路自信、理論自信的發(fā)展要求——通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來檢驗(yàn)發(fā)展戰(zhàn)略，是實(shí)踐出真知的發(fā)展需要；另一方面，又是高中政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的需要，因?yàn)橥高^與一帶一路戰(zhàn)略的結(jié)合，高中政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就有了平臺(tái)與載體，學(xué)生就可以在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)這一戰(zhàn)略的科學(xué)合理性，并在檢驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的政治綜合能力。筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生開展過經(jīng)濟(jì)建設(shè)與消費(fèi)升級(jí)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)能越是充足的產(chǎn)業(yè)，其利潤往往越低；而利潤越低的情況下，企業(yè)的升級(jí)與技術(shù)革新就越慢。而引入一帶一路戰(zhàn)略后，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)，一帶一路將過剩產(chǎn)能向世界轉(zhuǎn)移，其資金的流動(dòng)越快，技術(shù)升級(jí)與革新就越高，其附加值也就較高，顯然企業(yè)利潤的增長就會(huì)越高。這樣一來，一帶一路就不是單純的解決產(chǎn)能過剩的問題，還會(huì)促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。而反過來說，產(chǎn)能過剩向產(chǎn)能不足之地轉(zhuǎn)移，也會(huì)加快產(chǎn)能不足之地的技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)技術(shù)的交流與轉(zhuǎn)移，從而實(shí)現(xiàn)各地區(qū)的均衡發(fā)展。通過政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與一帶一路戰(zhàn)略的聯(lián)系，學(xué)生們不僅深刻認(rèn)識(shí)到了一帶一路戰(zhàn)略的背景與原因，更是對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與消費(fèi)升級(jí)等教學(xué)內(nèi)容形成了系統(tǒng)的知識(shí)。而在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生所培養(yǎng)出的具有全局性的分析實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)是政治綜合能力，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著不可替代的作用，更是高考政治能力考查的關(guān)鍵所在。由此可見，通過一帶一路戰(zhàn)略來嵌入高中政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是以高考能力考查為導(dǎo)向來培養(yǎng)學(xué)生政治綜合能力，有助于學(xué)生的成長。綜上所述，以一帶一路戰(zhàn)略為切入材料，通過其與高中政治理論知識(shí)的聯(lián)系、教學(xué)案例的分析、教學(xué)實(shí)踐的嵌入，引導(dǎo)學(xué)生形成生活化教學(xué)中的實(shí)踐能力、分析能力、理性思考能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，在實(shí)現(xiàn)高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地理解一帶一路國家發(fā)展戰(zhàn)略。

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作者:周文正 單位:重慶市萬州高級(jí)中學(xué)