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【摘要】

近些年來，高校思政教育已經成為了社會較為關注的一項話題，做好思政教育無論對于學生素質的提高還是對于學校整體教學水平的改善都具有十分巨大的價值，將語言藝術應用到高校思政教育工作中能夠使教育效率得到極大程度的提高，同時也能夠保證其教育效果。

【關鍵詞】

語言藝術；高校；思政教育；作用

一、引言

良好的語言藝術能夠保證教師的教學效果事半功倍，將語言藝術應用到高校思政教育中同樣能夠達到這一效果，因此，高校必須提高對語言藝術重要性的認識，及其對思政教育的作用，這樣才能保證思政教育效果能夠得到更好的保證。

二、什么是高校思政教育語言藝術

語言作為人與人之間交流的主要工具，在世界上廣泛存在，而語言藝術主要指的是通過一系列手段，使語言能夠更好的發揮其效果、達到更好的交流目的的一種藝術。語言藝術在高校思政教育中的應用主要以漢語言藝術為主。大量的實踐結果表面，將漢語言藝術應用到高校思政教育中對于教育效果的提升具有重要價值，這是由語言藝術對于語言精準性的特殊要求決定的。通過對語言技術的運用，教師可以使所說的每一句話均具有更加嚴密的邏輯性，這能夠減小學生理解語言的困難，同時也就能夠使學生更容易接受教學中所要傳達的思想。

三、高校思政教育中語言藝術的特征

高校思政教育中語言藝術的特征主要包括科學性、貼近性、以及啟發性三種，四種特點是支撐著語言藝術在高校思政教育中發揮作用的主要因素，以下文章主要將其展開來進行了分析。

1、科學性特征

科學性是高校思政教育中語言藝術的主要特征。所謂的科學性主要指的是語言藝術在高校思政教育中的運用需要以馬列主義為指導，要充分適應目前社會以及政治環境的發展特點，同時以科學發展觀為語言的主要出發點與立足點，這樣才能使其更加符合思政教育的要求，同時，利用擺事實、講道理的手段，對于教育過程中出現問題的解決也十分重要，因此必須得到教育部門足夠的重視。

2、貼近性特征

除科學性特征外，貼近性也是高校思政教育中語言藝術的主要特征。在傳統的教育方式下，思政教育具有枯燥以及單調的特點，教育過程通產會通過講座等形式來完成，這與當今社會高校學生發展的特點相背離，因此也就會導致學生缺乏對這一方面的學習興趣，對于思政教學效果的提高十分不利。貼近性主要便是針對這一問題而提出的，高校思政教育中對語言藝術的運用需要充分考慮到目前高校學生的心理及交流的特點。例如：在思政教育過程中，教師需要盡可能地了解目前網絡上較流行的事件，將其應用到具體教育中，能夠充分引起學生的共鳴，這對于教育效果的改善十分重要。

3、啟發性特征

啟發性特征是高校思政教育中語言藝術必須具備的一項特征。所謂的啟發性特征主要指的是教師要改變以往單純的對思政文化進行灌輸的方式，要盡可能的對學生進行引導、進行啟發，使其能夠積極主動的去學習有關思政方面的知識，這對于其學習效果的提高具有很大價值。具體而言，教師可以以身示范，根據思政教育的要求去做事，使學生能夠根據教師的行為得到啟發，使其認識到規范自身行為的重要性，從而提高思政教學水平。

四、語言藝術在高校思政教育中的作用分析

作為教師與學生進行交流的主要手段，能否合理運用語言技術關系著教師能夠很好的與學生實現交流，同時也關系著學生能否正確理解教師所要表達的思想，將語言藝術合理應用到高校思政教育當中，對于高校學生思想政治水平的培養十分重要。大量實踐顯示，語言藝術的運用可以極大程度的提高學生的學習興趣，這非常有利于學生自主學習能力的培養，因此教學效果也就能夠得到最大程度的提升。由此可見，語言藝術在高校思政教育中的運用效果也在很大程度上反映著教育者的學識以及語言水平。高校思政教育的枯燥性是導致學生對其缺乏學習興趣的一個主要原因，因此，想要使其教學效果得到改善，就一定要將語言藝術滲透到教學當中。例如：教師可以組織學生去參觀博物館以及歷史紀念館等場合，使其民族責任感以及歷史使命感得到激發，這不僅能夠提高學生的學習興趣，同時也能夠潛移默化的達到思政教育的效果。

五、結束語

通過上述文章不難看出，將語言藝術應用到高校思政教育中，對于思政教育效果的改善十分重要。思政教育本身十分枯燥，如果延續傳統的講座等培養方式，學生的學習積極性一定不是十分高漲。語言藝術以其科學性、貼近性以及啟發性的特點著稱，實踐證明，將其應用到具體思政教育當中，對于培養學生的學習興趣，提高其對于思政教育的自主學習能力十分重要，因此值得被各大高校所關注。

作者：裴文翠 單位：綿陽職業技術學院

【參考文獻】

[1]李建欣.漢語言藝術在高校思政教育中的作用[J].語文建設，2015（24）：25-27.

[2]冉育彭.語言藝術在思政教育中的應用[J].語文建設，2013（29）：31-32.