前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中語文現代文閱讀教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、現代文閱讀教學的意義

由于語文是學好各科的基礎，良好的理解能力也能夠為學生日后學習其他科目的知識打下良好的基礎。再次，現代文閱讀教學不僅可以使學生的情感得到升華，還能夠在提升學生的整體素養和良好的交際能力上提供助力。

二、高中現代文閱讀教學中的問題

通過對高中語文現代文閱讀教學的分析研究發現，教師在現代文閱讀教學中沒有一定的系統性，且時常將教學內容與考試內容分開，導致現代文閱讀教學存在著如下問題。

（一）現代文閱讀教學中存在系統性缺失

在現代文閱讀教學中，教師往往忽視課文教材對學生在閱讀上的基礎性作用，而將課外閱讀內容作為提升學生閱讀技能和閱讀能力的主要對象，加之教師在選擇課外閱讀內容時，常常會按照自己的偏向來選擇，這就造成了閱讀內容在安排上缺乏系統性和科學性，使得學生在知識的理解和技能的運用上產生困難。

（二）教學內容偏向于考試技巧

高考的存在使得教師在現代文閱讀教學中總是以考試大綱為主要內容，這就使得現代文閱讀的教學目標傾向于考試目標。例如，多數教師在現代文閱讀教學中，往往不以提升學生的情感、對文章主旨的分析和理解等為重點，而是盲目地教授給學生解題的技巧，大大影響了學生閱讀能力的提升。

三、提高現代文閱讀教學效果的方法

高中語文教師現代文閱讀教學能力的提高具有重要的意義，因此，教師應該在語文課堂教學中積極采取科學的教學方法和教學策略，提升自己的教學能力和學生的閱讀能力。通過對多年的一線教學經驗的總結，我認為可以從以下幾方面出發來提升高中現代文閱讀教學效果。

（一）以教材為主，注重教學系統性

在現代文閱讀教學中，教師應當以教材為主，在講解的過程中注重從文本的類別上進行分析，使教學具有系統性，便于學生及時總結內容的共性，以及在共性之上的差異性。例如，現代文中的議論文主要通過擺事實和講道理來表達作者的主張與見解，所以在講解議論文的過程中，為了使學生能夠更好地發現議論文的邏輯性、概括性以及以理服人的共性，教師就需要在講授議論文的過程中，進行具有針對性的分析，并進行技巧上的總結。

（二）將日常的閱讀同應試閱讀結合起來

在現代文閱讀教學中，語文教師還應當注重培養學生對應試閱讀與日常閱讀相分離的意識。如在日常閱讀中，強調對文本進行多角度的解析，開闊學生的理解思路，把應試閱讀及學生的日常閱讀進行有機的結合。此外，就日常閱讀而言，教師還應該讓學生進行認知性的閱讀與理解，以有效激發學生對文本的感知能力、情感理解能力以及創新能力，這樣不僅能夠幫助學生達到一定的閱讀量，還能夠幫助學生拓展閱讀視野，久而久之，學生便會形成一整套的閱讀模式，化零為整。這種行為能力的形成可以幫助學生在應試閱讀中快速、準確地掌握文章中的中心意思，并針對問題找準目標，找出答案。

（三）幫助學生形成良好的閱讀行為習慣

良好的行為習慣是一個人進行基本生活及學習的前提，語文閱讀學習自然也不例外。良好的閱讀習慣不僅能夠減少學生在應試閱讀中所出現的低級錯誤，還能夠提升學生的閱讀能力。我認為，養成良好的閱讀習慣主要應從以下幾方面入手：首先，應該多讀多背。在閱讀教學中，教師應該要求學生多讀多背，并給學生指出正確的行為方向，讓學生能夠從心底接受此種方法的培訓，避免學生產生逆反心理。其次，要勤動筆。教師應讓學生在自己的閱讀過程中及時摘錄其中的好詞好句，長此以往，便可形成良好的素材積累。再次，教師還可以讓學生記錄自己的閱讀心得，提高閱讀質量。

四、結語

綜上所述，教師在教學過程中，通過培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣可以使現代文閱讀教學更加高效。

作者：覃巧蘭 單位：寧夏育才中學