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摘要:在高校的教育模式中，遠程教育因其開放性、靈活性的特點，具有廣闊的發展前景和發展潛力。本文對遠程教育理論進行分析，總結了目前我國遠程教育過程中存在的問題，并就如何加強遠程教育成效提出了改革措施和建議。

關鍵詞:高校;遠程教育;教育模式

網絡及多媒體技術的發展，使高校的學習和教育模式也發生了根本變化，遠程教育作為現代技術的教育載體日益受到廣泛關注。但就我國高校遠程教育發展現狀來看，還存在很多不足，如何提高遠程教育學習成效，成為人們關注的重點。

1遠程教育的含義和特征

1．1含義

遠程教育是指以學生為主體，以現代高新技術為教學手段，依賴先進的網絡、計算機、多媒體等技術進行線上教育，利用視頻、圖片、文字、動畫等多種媒體相結合的一種新型的教育模式。

1．2特征

(1)開放性。傳統教育的教學資源往往封閉在校園內，只有學生考入大學才能擁有享受教學資源的權力，而遠程教育最基本的特征是開放性，這就降低了學生接受教育的門檻，為更多的人提供教育機會，共享教育資源。(2)靈活性。遠程教育的對教育對象沒有層次、年齡的要求，所以在課程設置、學生管理、教育管理等方面都比傳統教育靈活，強調個性化和自主管理。遠程教育擔負著在職教育和成人教育的相關工作職能，因此遠程教育在高等教育、成人教育領域得到迅速發展。(3)拓展性。傳統的教學方式是將學生集中在學校內，教育資源集中化。而遠程教育不受地域、時間的限制，將教育的覆蓋面進一步拓展。將教學資源通過網絡化媒體技術傳送給每一個學習者，使社會的教育資源公平化，為實現終生教育社會奠定基礎。

2目前我國遠程教育模式存在的問題

2．1社會重視程度有待提高

遠程教育是一種新型教學模式。通過計算機網絡技術在線教學能夠充分利用教學資源，最大限度實現資源共享。在我國，遠程教育的起步較晚，受傳統教學模式的影響，人們對遠程教育的認識還不夠充分，認為只有讓教師和學生面對面的進行教學活動，才能有良好的教學效果，因此很多人對遠程教育的重視度不高，甚至存在著排斥的心理，阻礙了遠程教育的發展。

2．2學習效率低

目前，遠程教育的學習效率還很低。一是學習時間利用率低。隨著網絡的普及，網絡學員上網條件一般都能保證，但他們經常是在學習網絡課程的同時打游戲和聊天，娛樂成了主要的目的，學習卻成次要的事情。二是可利用資源少。網絡上的學習資源雖然豐富多彩、但很多資源需要有償使用，從而真正能夠利用的資源并不多。三是學習成效低。許多參加遠程教育的學生學習的目的只是為了拿到遠程學歷教育的文憑，而不是真正想學到知識，缺乏學習的主動性和動力，這就使他們學習失去了積極性，達不到教育的真正效果。

2．3學習過程缺少監督機制

從遠程教育現狀看，學生們在意的一般是課程的結業考試，而對教育的效果如何并不在意。對成人在職教育，結業考試雖然重要，但教學卻是更重要的環節，所以在考核的過程中，應該把學習過程和課程考核結合起來，并在一定程度上向學習過程傾斜。

3加強遠程教育成效的措施及建議

3．1加強高校遠程教育的規范化管理

隨著遠程教育的興起和不斷發展，越來越多的人通過該平臺學到更多的知識，全民的素質也在某種程度下得到了提高。但是有些試點高校開設的遠程教育辦學的目旳和動機不夠明確等不容忽視的問題也陸續出現，導致學生的合法權益無法得到保障。這就需要進一步對實行遠程教育的高校進行規范化管理，制定更加具體實際的法律法規。

3．2完善網上作業和在線評定機制

網上作業是對學生學習效果的檢驗，也是學生練習、鞏固所學知識的重要途徑。通過對網上作業的檢查，教師可以評定學生的教育效果及知識的掌握程度，根據檢驗結果及時調整教學策略。目前遠程教育的作業形式主要基于某網絡課程的在線作業管理系統，學生可以通過該系統進行作業提交，教師可以通過該系統進行評價。這種系統通用性差，應進一步開發較通用的、支持多學科的在線作業管理系統，提高多學科的通用性，增加教學交互方式、減輕教師負擔。

3．3建立多元化的課程體系

在課程目標方面，首先就需要促進學習者適應社會的發展趨勢，根據現代教育理念，遠程教育著重提高學習者的綜合能力;其次是滿足學習者個人發展的需求，注重個人學習者的興趣、愛好和特長，促進他們的個性發展。在課程設計方面，首先需要尊重學習者的主體地位，提高學習者的綜合素質;其次是改變學習者的態度，使他們由被動變為主動，幫助他們制定學習目標;再次是關注教學過程和學習過程，強調過程中的自我測試、自我調整等。在課程實施方面不僅需要培養學生的自主學習能力，強化學生對于學習過程的體驗，而且還需要提高學生的實踐能力。

3．4完善遠程教育教師隊伍建設

遠程教育擔負實施大眾化教育、構建“終身學習體系”的重任，所以與傳統教育相比，遠程教育的效果和質量的保證同樣需要一支高素質的科研與教學隊伍。目前，發達國家大力發展遠程教育領域教師隊伍的建設，探索出了較為完備的專業隊伍建設機制。遠程教育不能套用在傳統的成人教育教學方法和教學內容，需要建立全日制網絡教育專業教師隊伍，針對遠程教育學生自身的特點，進行教育理論和教學實踐研究。

4結語

遠程教育具備很多傳統教育所不具備的優勢，具有靈活性，開放性和可拓展性，使學生學習方式更加靈活和便利，是進行在職教育的有效補充。遠程教育是我國教育發展的趨勢和方向，與發達國家相比，我國遠程教育教學體系建設上還存在一定的差距，所以，我國高校應該在遠程教育發展的過程中，加強規劃和管理，針對其中出現的問題進行有效的解決，從而促進我國遠程教育的迅速發展。

參考文獻:

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作者:李進印 單位:吉林工程職業學院建筑工程學院