前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中思品課有效教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1教師要善于培養學生的自主合作探究性的學習能力

合作學習的方式大體有三種,一是生生互動,班級中前后桌每四名同學分成一組,選出小組長匯報本組討論成果,在課堂上交流。二是組組互動,各組成員發揮各自的學習優勢。教師設計的問題相互討論,通過個體發言,同桌探討,小組討論,全班同學辯論等多種方式,充分調動優秀學生的帶動作用,多角度多層次的辨析。學生可根據教師的分工,把小組合作研究的問題利用各種方式向全班展示,教師隨時進行引導、點撥、強調和提升,以拓寬知識面,加深對知識的理解和運用。在此過程中,應及時對學生及小組的表現加以肯定,增強學生的學習信心。三是師生互動,教師引導學生思考交流和總結,由教師對本節教學進行總體性評價。同學在教學過程中教師要教師要迅速準確地捕捉到具有普遍意義的疑點和難點進行精講,從而實現互動的學習效果,讓學生主動的學習,注重團隊精神的發揚,積極探索引發深層次的思考。在學生自主學習、獨立思考的基礎上,尚不能自行解決的問題,通過"生生互動、師生互動、組組互動",相互合作,相互交流,共同研討,共同提高。

2教師在教學中要創設情境

我在教學中經常性帶著問題去創設情境,用貼近生活貼近實際的教學情境,引導學生探索求知,從而達成學習目標。通過圖片的展示,視頻材料的播放,采用對話,討論,評論以及個別談心等易于師生間的交流形式。并創設新穎的教學情境讓學生充分發揮自己的想象力,例如講故事,自編小品表演,相聲,話劇表演,演講比賽,詩歌朗誦等多種形式,充分發揮學生的自身潛能,讓學生在探索中參與,學生不僅用腦子去想,用眼睛去看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,用自己的心靈去感悟,參與到整個知識的形成過程。思品課最忌諱的是說教,我在導入新課的過程中針對學生愛聽奇聞軼事,愛唱歌,愛看視頻材料的特點,恰當的引用和教學相關的笑話、歌曲、廣告和故事等導入新課,同時在授課的過程中穿插播放詩歌朗誦、錄音、錄像等方式,渲染課堂氣氛,集知識性、趣味性和通俗性于一體,充分重視學生的主體地位。啟發和引導學生以主人的身份進行學習。幫助和促進學生自覺參與,引導他們進行角色表演,注重在實際中加強思想教育。教師在課堂上要面向全體學生,以盡量多的鼓勵或激勵,要采取不同的方式,有效的措施使每個學生都體驗到學習的快樂,成功的喜悅。

3優化教學要素、達成高效課堂

課堂教學是一門藝術,只有在教學要素上下功夫,科學優化,才能使課堂教學更高效。首先,學習目標的確定必須集中。在教師創設的情境目標的指引下,學生自主學習教材,確定本節學習目標,較復雜的課可由教師和學生共同確認目標。目標一旦確定對教學內容也要加工處理,精心打造。而教學結構是完成教學目標的必備要素。所以教學中要如何導入,新舊知識要如何銜接,前后內容要如何過渡,為引發興趣如何設計懸念等,這是課堂結構中應精心策劃的,教學語言的設計準確生動和形象,深入淺出,達到無聲勝有聲,潤物細無聲的效果。教學訓練是教學實踐的環節,而科學適度的訓練是達成目標的重要手段,在每節的達標測試我都要精心選題,收到了事半功倍的效果。隨著多媒體的迅速普及,我在教學的過程中,教學圖文并茂,師生共同分享現代教育成果,實現資源共享。

4結語

總之,教無定法,學無定法。作為初中思品課教師,在今后的教學過程中,我要努力鉆研教學方法,學習新理念,研究新課標。要以學生為主體,充分調動他們的積極性,主動性和創造性,形成自己特色的高效、生動、有靈魂的思品課堂。作為課堂教學,必須體現各具特色的教學模式,形成自己的課堂教學特色,并在實踐中不斷充實完善。

作者：李英霞 單位：吉林省大安市第四中學