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鑒于藝術活動對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人所起到的重要作用，近年來，各地高校紛紛開設音樂選修課，以豐富校園文化生活，提高學生的音樂藝術修養(yǎng)。筆者認為，針對我國社會轉型之現(xiàn)實發(fā)展的需要，高校音樂教育只有緊緊抓住“以審美為核心”來組織開展教學，才能肩負起自己所承擔的培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育使命。
一、以審美為核心，著力培養(yǎng)審美能力
作為審美教育的重要組成部分，音樂在培養(yǎng)人格健全、和諧發(fā)展的人才方面，具有得天獨厚的優(yōu)勢。我國現(xiàn)代民主教育先驅蔡元培先生認為，美育可以陶冶情感，使人的精神日趨高尚純潔；可以去私忘我，使人的心靈日趨和諧平等；可以發(fā)展個性，激發(fā)起人的創(chuàng)造精神；可以美化人生，使人忘卻憂患；可以代替不良消遣，去掉生活惡習，使人的內(nèi)心寄托于美的享受；可以豐富科學知識，充實人生，使人增添勇敢活潑的進取精神。大量事實已經(jīng)充分證明：教人擺脫低級趣味，審美教育堪當此任；教人無私忘我，審美教育效能獨特；教人創(chuàng)新進取，審美教育屢建奇功。音樂教師從思想上明確了音樂教育要以審美為核心的宗旨后，首先要做的就是培養(yǎng)訓練大學生音樂審美的基本功——音樂感受力。培養(yǎng)大學生的音樂感受力，應當從培養(yǎng)他們對于音高、音強、音質、時值的感受和分辨力入手，進而擴展至對于音樂的漸強、漸弱、平行、上行、下行旋律的感受理解能力，逐步推進至對于一般樂曲的和聲進行、曲式結構、樂器編配、演奏方式等等的審美感知與價值判斷。隨著音樂教學的逐步深入，以及大學生對于音樂作品感受、體驗范圍的不斷擴大。應當逐步引導他們體驗和感受古今中外優(yōu)秀音樂作品中所蘊含的精美、華美、優(yōu)美、壯美、諧美、以及千姿百態(tài)的美，幫助他們通過音樂審美，進一步提升、豐富自我精神生活?？傊谝魳方逃顒又?，落實“以審美為核心”就是借助各種教具、通過各種途徑，千方百計培養(yǎng)大學生欣賞、感知、創(chuàng)造音樂美之“耳”!
二、以審美為核心，著眼“以美導真、以美引善”
音樂藝術與社會科學，都是社會生活的反映。音樂藝術借助形象的塑造描繪來表達，社會科學通過抽象的邏輯推理來論證。面對社會、對于人民的直接功利，就是向善。向善、求真、尚美是人類生活的終極追求，它們?nèi)咧g既相互補充，又相互聯(lián)系。正如席勒在他的《唐•卡洛斯》中所說：“真屬于智者，美則屬于一顆感情豐富的心；真和美原本就是不可分割的統(tǒng)一體。”據(jù)《黑格爾思想發(fā)展史資料》記載，黑格爾曾經(jīng)宣稱：“理性的最高行動是一種審美行動；由此可知，真和善只有在美中間才能水乳交融。”由此看來，高校開展音樂教育的目的，首先是履行著一定的認識功能。它要借助音樂審美，培養(yǎng)大學生直接感受音樂形象中所蘊含的莊嚴之美、豪放之美、優(yōu)雅之美、清幽之美、流暢之美、活潑之美、含蓄之美、坦蕩之美——正是這色彩斑斕、千姿百態(tài)之美，讓他們感受到了世界的豐富與美好，激勵著他們?yōu)榱藙?chuàng)造更加美好的世界而忘我地學習和工作。同時，音樂教育作為反映社會現(xiàn)實生活的一種特殊形式，激勵著人們不懈地求真。誠如世界著名物理學家愛因斯坦先生所言：“如果我在早年沒有接受音樂教育的話，我無論在什么事業(yè)上都將一事無成。”而向善與尚美則是一對孿生兄弟。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度。”大量無可爭辯的事實早已證明，“感情的純潔是形成高尚道德的基礎，而這種感情正是音樂與歌曲培養(yǎng)出來的。”高校音樂教育以審美為核心，就是通過培養(yǎng)大學生的審美能力，“以美導真，以美引善”，使他們順利地成長為德智體美全面發(fā)展的人。
三、以審美為核心，旨在學生全面發(fā)展
大學期間，學生的身體、情感、知識、能力正處于構建發(fā)展時期，這一時期既要注重上述幾方面均衡發(fā)展，又要盡可能地整體推進。絕不能只顧著學業(yè)，而忽視其道德和人格的培養(yǎng)形成。事實上，“就構成人的精神世界來說，科學并不是全圓。正如藝術、哲學不是全圓，而僅僅是全圓的一個弧面。只有科學、藝術和哲學結合在一起，成為一個統(tǒng)一體，才是一個全圓。這個全圓便是人性的重要組成部分。”我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生，就不能不在培養(yǎng)他的知識能力的同時，注重他的情感、道德的提升。當代中國，正在步入市場經(jīng)濟社會。社會轉型帶來了一系列新情況、新問題，它不僅強烈地沖擊著高校的舊有體制，而且呼喚位于社會高端與前導的高校針對新情況，拿出新對策，解決新問題。高校的音樂教育，能夠使大學生的思想得到啟迪，情感得到慰藉，心靈得到凈化，情操得到陶冶，思維得到發(fā)散，從而激發(fā)他們?nèi)釔凵?，激勵他們?yōu)榱嗣篮玫拿魈於鴬^斗不息。
四、結語
總之，音樂是人類共有的精神家園，它蘊藏著一切人都共通的東西。在高校音樂教育活動中堅持以審美為核心，在培養(yǎng)大學生具備審美能力的同時，引導他們以美導真、以美引善，才能培養(yǎng)他們成長為知情達意、和諧發(fā)展的人。
作者：王旭紅 單位：宣化科技職業(yè)學院
