前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校音樂教育論文(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、視唱練耳與合唱訓練的教學目的及內涵
音樂能夠通過有組織的聲音來表達人們的思想感情，而通過不同形式所表達的音樂，也將影響到人們對音樂的感受和理解。而視唱練耳也保障音樂表現完整性的重要環節，作為音樂表演的基礎訓練，進行視唱練耳訓練能夠強化學生的音樂整體素養。視唱練耳教學的目的主要是通過對學生進行系統化的視唱練耳訓練，幫助學生提升學習其他課程的學習能力，并培養學生的藝術情操，促進學生音樂思維的發展。而視唱練耳的教學內涵主要體現在視譜即唱和聽覺訓練這兩方面教學內容，讓學生能夠根據樂譜的要求而準確唱出旋律和節奏，并加深學生對音樂節奏的辨識能力，通過加強學生的音樂記憶，來深化學生的音樂聽覺，讓學生能夠用更直觀、更直接的方式對音樂節奏進行概括和掌握。而視唱練耳與合唱訓練的結合，能夠引導學生充分運用學習過的音樂基礎技能和知識，在學習過程中加強思考過程，從而領悟合唱訓練的審聽能力，促進合唱教學水平的發展。
二、高校音樂教育專業視唱練耳與合唱訓練的結合
（一）強化多聲思維訓練
加強高校音樂教育專業視唱練耳和合唱訓練的結合，需要以音響整體為核心，將學生對聲樂作品的認知心理為基礎，通過系統的視唱練耳訓練，來體會不同聲部的相互關系，促進學生音樂思維的拓展。以強化多聲思維訓練為主，以多聲思維加強學生對音響整體的感受和認知，從而促進學生之間的調節和溝通。并從加強音程與和弦的構成練習入手，以及通過聽覺訓練強化學生對和聲框架的整體認知，讓學生能夠獲得音樂作品的認知統一感，以多聲思維訓練為核心，提升學生的合唱藝術水平。
（二）看譜唱詞練習
看譜唱詞是高校音樂教育專業的視唱練耳教學中的新型內容，學生通過看譜唱詞訓練能夠提升對音樂作品的認識能力，而學生迅速看譜唱詞的能力，也有利于合唱訓練中對音準和節奏的掌握。將高校音樂教育專業中的視唱練耳與合唱訓練結合，能夠讓學生在合唱訓練中鍛煉看譜唱詞能力，并將合唱訓練作為提升學生視唱練耳能力的平臺。而加強學生的看譜唱詞練習，能夠有效的建立學生的內心聽覺，讓學生加深對音樂作品的想象空間，充分運用自身的內音樂聽覺，從而加強合唱教學的成效。
（三）多聲部立體節奏訓練
合唱訓練中節奏通常呈現出多聲部和立體化的特點，而通過加強多聲部立體節奏訓練，能夠將合唱教學的節奏訓練過渡到多聲部節奏思維訓練中，讓學生能夠在穩定節拍中同時唱出兩個以上的節奏，并通過這種不同節奏型的對比訓練，加深學生對音樂節奏的框架結構。學生也會在感受不同節奏型的各個聲部中，理解更為全面的音樂形象，從而提升學生的音樂內心聽覺，并培養學生對合唱訓練的整體感性認識，加深學生的積極性，促進高校音樂教育專業視唱練耳和合唱教學課程的進一步發展。
三、視唱練耳對合唱訓練的重要意義
（一）高校視唱練耳訓練的現狀
合唱藝術作為多聲部集體演唱方式具有多種演唱方式，而高校音樂教育專業的合唱教學通常以混聲四部為主，而聲部的復雜變化，也加大了演唱過程中每個聲部的掌握難度。高校音樂教育專業的合唱實際教學中，學生通常會受到視唱練耳水平的限制，無法準確的把握樂譜中每個聲部的音準、節奏、速度和力度，而這也導致了單一聲部都不能完整完成，如果多個聲部同時進行演唱，更是加大了教學難度。而單一聲部的強化訓練，也會因為其他聲部的加入，導致節奏混亂。因此教師通常只能對學生盡心分聲部的逐次教學，導致高校音樂教育專業合唱教學難度增加，而學生視唱練耳水平的限制，也嚴重阻礙了合唱教學進度。高校音樂教育專業的視唱練耳課程在實際教學中，傳統的教學觀念導致教學形式過于單一，降低了學生的積極性，甚至是由于課后練習的枯燥，使得部分學生對視唱練耳課程產生了排斥心理。并且高校音樂教育專業的視唱練耳課程中，也通常忽視了教學過程中的情感作用，如果只是單一的表達樂譜中內容，無法讓學生充分理解視唱練耳課程的重要意義，不利于學生的全方面發展。
（二）視唱練耳對合唱訓練的重要作用
高校音樂教育專業中學生的視唱練耳水平嚴重影響著合唱教學水平，而視唱練耳也始終貫穿在合唱教學的整個過程，無論是合唱訓練中的發聲練習、分聲部試唱和合排等部分，視唱練耳都發揮著重要作用。發聲練習中需要具備一定的視唱練耳基礎，才能充分運用聲樂的發聲方法，從而完善學生的合唱技巧。而分聲部試唱中對于歌詞和樂譜的處理，也需要學生通過視唱練耳得到準確的節奏和音準，并深入了解教師對各個組成部分的分析講解。合排屬于高度統一音響，因此對學生演唱的準確性具有極高要求，而視唱練耳對于學生內心聽覺的要求，也正是合排訓練的基礎環節，只有進行過一定時間的科學系統訓練，才能讓學生掌握到充足的合唱理解和技巧，達到理想的合唱效果。
作者：趙珊 單位：河南省洛陽師范學院
第二篇：高校多元文化音樂教育探究
一、高校采用多元文化音樂教學方式的意義
1.音樂文化教育在高校教育中的重要性
在高校學生所受的教育中，音樂文化教育是一個較為重要的教育內容，長期以來都受到了社會各界的密切關注。之所以音樂教育能夠引起人們的密切關注，其根本原因還在于音樂教育對于學生獨特的意義。音樂教育的開展在較大的程度上提高了學生的鑒賞能力，使得學生對于美學的知識有所了解，能夠在生活中尋找出美的蹤跡。此外，音樂素養也是人們素養的一個組成部分，音樂素養的養成能夠為學生人文素養的提高打下堅實的基礎，對于學生人文素養的整提高具有重要的意義，達到提高學生綜合能力的目的。
2.符合音樂多元文化交流和融合的趨勢
.高校采用多元文化音樂教學方式的意義除了音樂教育在高校教育中的重要意義外，還體現在多元文化音樂教學方式符合當前音樂多元文化交流和融合的趨勢。隨著文化事業的不斷發展，各民族的音樂逐漸的走向音樂大潮中為人們所注意，人們開始將目光轉移到各個民族的音樂上，全面的發現各種形式音樂的優點，在這種情況下，高校采用多元文化音樂教育具有重要的意義。此舉符合音樂發展的方向，為多元文化音樂的發展墊定了基礎，在很大的程度上推動了多元文化音樂的融合和促進，同時也為多元文化音樂人才的需求提供了解決途徑。
二、高校采用多元文化音樂教學方式應采取的措施
1.建立并完善多元文化音樂教育體制
.從目前高校音樂教學開展的情況來看，在音樂教學體制當面的建立較為缺乏，諸多的高校在音樂教育體制方面是一片空白，這種狀況下，多元文化音樂教學方式的開展可謂是步履維艱，因此首要的措施就是建立并完善高校多元文化音樂教育體制。建立并完善多元文化音樂教育體制一方面能夠保障多元文化音樂教學的更好開展，同時還能發展多元文化音樂教學方法，可謂是一舉兩得。
2.提高高校音樂教師的專業技巧和職業素養
多元文化音樂教學方式的采用是明智之舉，但是想要取得較好的結果，提高高校音樂教師的專業技巧和職業素養是必要的措施。目前各大高校里的音樂教師隊伍的師資力量狀況不一，教師的專業技巧和職業素養也參差不齊。在這種情況下，多元文化音樂教學方式的開展便出現了不同的現象，所取得的成果也是各不相同。這種差距的出現使得多元文化音樂教學方式的推廣出現了瓶頸，在該種狀況下，想要保證多元文化音樂教學方式的開展，提高高校音樂教師的專業技巧和職業素養迫在眉睫。音樂教師的職業素養體現在其自身對音樂的了解及音樂文化的見解，對音樂的鑒賞能力以及創作能力。職業素養的高低決定了教師的教學水平，從而影響著學生對于多元文化音樂融合的掌握。
3.培養學生音樂交流的學習意識
多元文化音樂教學并不是單純的教育學生如何進行音樂相關知識的學習，更多還是鼓勵學生去傳承民族文化，學習其他民族的音樂文化，最終達到弘揚本民族文化的目的。因此在這個過程中學生的主要任務并不是簡單的進行音樂文化的學習，更多還是加強同其他民族相關音樂人的交流，在交流的過程中達到學習的目的，培養學生進行音樂交流的學習意識才是多元文化音樂教學的必要措施。該措施的采用必須建立在打破高校傳統的音樂教學模式，即只學習，不交流。
三、結語：
經濟全球化的腳步在不斷的加快，各國文化的相互沖擊帶來了文化的多元化時代，在這個過程中音樂教育形式的轉換往往給音樂的發展帶來不可預測的變化，多元文化音樂教育的出現是時展的必然結果。不同國家，不同民族的優秀音樂都各具藝術價值，開展多元文化音樂教育相關的教學活動，能夠在一定的程度上，促進高校學生在音樂學習方面得到全面的發展，為弘揚民族音樂文化，感知世界音樂文化的藝術內涵提供了堅實的基礎。
作者：朱曉靜 單位：鄖陽師范高等專科學校
第三篇：音樂背景下高校音樂教育改革探究
一、流行音樂的定義及特征
1.流行音樂的定義
流行音樂是音樂形式的一種，它一般需滿足兩方面的要求：一是內容比較生動形象，通俗易懂；二是能夠被大眾所喜愛和歡迎。流行音樂之所以比較容易讓人產生共鳴，并且音樂所傳達出來的信息與情感容易被接受，就在于它源于生活的特性，并飽含深情，還充分傳遞了生活中酸甜苦辣各種滋味。在日常生活中，人們也喜歡借助流行音樂來形象地表達自己內心豐富的情感。它已經漸漸地與人們的生活融為一體，成為人們抒發情感的重要載體，并對高校學生的生活和人生產生著巨大的影響。
2.流行音樂的特征
流行音樂情感表達豐富，深入人心。從歌曲所抒發感情的來源看，流行音樂可以說是大眾真實生活的再現，人們的生活觀念、思想態度和情感等與流行音樂表達出來的各種情感緊密地聯系起來。這就不難看出為何流行音樂總是比較容易被大眾所支持和喜歡，而且更易于被大家接受。流行音樂歌詞短小精悍，旋律簡單易記。這一重要特點也是流行音樂之所088以流行的關鍵原因。對于大部分的普通群眾來說，通俗、簡單的歌詞容易理解，而簡單、往復的旋律具有較強的動感，容易被記住，流行音樂也因此廣為流傳。對歌手來說，流行音樂的專業性要求較少，既不用承受過多的聲樂訓練壓力，還可以減輕嗓音練習可能帶來的頭疼、嗓子疼等問題。
二、流行音樂對于高校音樂教育的影響
1.流行音樂對高校學生的積極影響
（1）流行音樂豐富了高校學生的業余生活。
如今，流行音樂的存在與風行已經極大地豐富了高校學生的業余生活，成為了高校學生的生活中不可或缺的一部分。課后，許多同學已習慣于播放最新的流行音樂來緩解學習壓力。而對于那些求學在外的學子，流行音樂也是舒緩鄉情的重要方式。當然，校園和班級活動，也總是少不了流行音樂的渲染。
（2）流行音樂為許多高校學生展現自我提供了機會。
通過歌唱流行音樂，許多高校學生找到了他們未來的新出路。一些普通家庭的學生在流行音樂歌曲比賽或者大型的電視節目比賽中，用靈動的歌聲為自己的人生謀求了新的出路。他們在流行音樂中盡情施展自己的才能，也在挫折失敗中成長。
（3）增強樂感，拓展減壓渠道。
鑒于流行音樂在節奏上明快而活潑，內容表達上通俗易懂，加上具有極強的韻律感和時代氣息，因此具有良好的群眾基礎。當前，隨著許多與流行音樂有關的娛樂節目的創制與推廣，更是使高校學生自我展示、自我推銷的意識被充分激發。在流行音樂的不斷熏陶中，高校學生一方面借助流行音樂舒緩了消極情緒，放松了緊張的心情、表達了自己內心的思想情感；另一方面也使得自己的音樂鑒賞水平有了提高。
2.流行音樂對高校學生的消極影響
（1）流行音樂對高校學生健全的人格形成有一定的阻礙作用。
由于對商業利益的盲目追求，不少流行音樂因摻雜了膩味、虛幻的非真實情感而丟失了藝術本真。這不僅會使得它的文化底蘊和審美價值驟減，同時也將導致大學生因過于沉迷某些負面情感中不能自拔，甚至可能對他們人格造成一定的傷害。此外，流行音樂大多表達情感都比較膚淺，趨于表面化，較少蘊含深刻的內涵，不像傳統音樂那般具有深厚的人文關懷和思想底蘊，因此也就不能夠帶給大學生較多具有教育意義的人生啟迪。
（2）媚俗的流行音樂使高校學生美學觀和道德觀念扭曲。
流行音樂的風靡全球，帶給了人們無與倫比的快樂。但是，一些流行音樂刻意追求群眾基礎而過分迎合“大眾口味”，在歌曲選詞上夾雜了大量的膚淺、媚俗的內容，很可能會扭曲高校大學生的美學觀和道德觀。
（3）消極的流行音樂淡化了高校學生的社會責任感。
如同大部分的快餐文化一樣，一些流行音樂擅長鼓吹及時行樂等庸俗思想，大學生在這種思想的長期熏陶下，容易喪失責任感，對自己所處的社會和時代沒有使命感，不利于大學生樹立正確價值觀和人生觀。
三、流行音樂背景下高校音樂教育改革的措施
1.尊重學生不同的音樂類型的選擇
發展高校音樂教育是當今高校音樂教育改革中不可缺少的重要環節，保持各種音樂類型之間的平衡發展不容忽視。一方面，我們要尊重學生在音樂類型選擇上的自主性，讓各有所長的學生充分發揮他們的音樂才能。另一方面，要注重加強對學生的及時溝通和專業引導，以便培養他們正確的流行音樂價值觀。總之，在信息全球化的今天，高校教師們應該做到與時俱進、積極學習，不管是對待傳統音樂、流行音樂或是其他類型的音樂，都應該保持包容的心態和發展的眼光，積極地去發現問題、解決問題。
2.調整改變音樂課程設置與模式
高校的音樂教學模式應該順應音樂的發展變化和流行趨勢而有所調整。通過對當下流行音樂的摸索而在高校設置相對應的音樂課程和實踐環節，是音樂教學改革的方向，這對鼓勵學生勇于創新、敢于挑戰和通過積極思考設計和排練演出等各類社團活動起到了很大的影響。而這種革新的課程在融入當下流行音樂元素后無疑會受到大學生的追捧，也給他們帶來更多親身參與、感受和學習的機會，推進高校音樂教育改革活動的開展。
3.改革教學理念和教學方法
變傳統單一的教學模式為豐富多樣的教學形式。高校音樂教育活動的舉辦方式過于傳統和保守，摒棄單一的說唱式演出，多增加一些組織、編排音樂劇的演出活動等。為了使音樂教學活動更加豐富多彩，高校還可以通過設立音樂興趣社團、定期舉辦文藝活動和開展藝術講座來增進學生對音樂的了解。一方面，學生在這樣一個積極健康充滿音樂氛圍的校園里學習，專業上能夠收到事半功倍的效果，這也對提升學生自身的音樂審美能力和養成良好的音樂審美情趣起到了很大的作用。另一方面，豐富的教學形式營造健康的校園音樂氛圍，能夠引導學生自覺摒棄那些媚俗的流行音樂，對幫助學生樹立正確和積極的音樂價值觀和人生觀具有積極的意義。
4.利用流行音樂引導學生創作
教師要充分利用流行音樂對學生的影響，積極挖掘學生進行自主音樂創作的潛質。眾所周知，時下音樂歌壇中不乏一些因其原創音樂作品而走紅的歌手,人們為他們大膽性的靈動創作和專業性的演唱功底所感動。所以，流行音樂對激發當代大學生對于音樂創作的靈感具有巨大的作用,高校音樂教師對此應給予足夠的重視，并積極鼓勵學生進行音樂創作。
四、結語
總之，高校音樂教育在改革過程中，除了要從根本上革新音樂教育理念，還應該注重課程和教學方式的同步改革。教師要充分利用時下流行音樂的時尚元素，摒棄傳統單一的教學模式，在健康活潑的校園流行音樂背景下正確培養學生的音樂鑒賞能力和創作能力。
作者：胡曦 單位：武漢體育學院
