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【摘要】

音樂作為一種美的藝術形式，它與各個藝術之間都是密切聯系的，包括美術、戲劇、影視等，其中舞蹈是與音樂聯系作為密切的一種藝術。在高中音樂的教學中，利用舞蹈作為輔助性的教學手段具有十分重要的意義。不僅能夠培養學生對學習音樂的興趣，還能夠幫助學生充分地感知音樂的深刻內涵；同時通過優質的舞蹈能夠激發學生學習音樂的動力以及熱情，從而與音樂中的情感產生共鳴等等，這些都是音樂教學結合舞蹈的意義所在。本文將從分析舞蹈和音樂之間的緊密結合入手，再結合筆者多年的教學經驗，著重探討兩者之間如何更好地進行融合的策略，從而為高中音樂的教學課堂增添活力。

【關鍵詞】

高中音樂；舞蹈；結合；策略

在音樂和舞蹈出現伊始，兩者之間就結下了不解之緣，人們將之稱為“孿生藝術”。其中音樂是舞蹈的本體因素，是舞蹈的“聲音”。音樂和舞蹈之間存在著很多的相似之處，包括節奏、旋律、韻律等各個方面，因此在高中的音樂教學中，將兩者之間融合起來教學將能夠產生事半功倍的效果。

一、音樂和舞蹈相結合

在音樂的發展史上，總是不乏舞蹈的身影。一方面，舞蹈作為一種形象的藝術形式，它能夠在視覺上給予觀眾沖擊，從而更加有助于觀眾理解和接受音樂中的形象，把握音樂中所傳達的情感；另一方面，在舞蹈的學習過程中，音樂也起到了不可替代的作用。在優美動人的音樂節奏和旋律的陪伴下，舞者的激情被點燃了，同時在配合音樂節奏的情況下，舞姿便也就更加地規范和動人了。這一點在日常生活中無處不在，有舞蹈的地方一定有音樂。音樂和舞蹈能夠融洽地交織在一起的原因之一，就是二者之間存在著相似的節奏，這是他們結合的基礎。與音樂相結合的藝術形式不只包括舞蹈，還有戲劇、電影、詩歌等等，但是最常見的還是舞蹈，音樂離不開舞蹈。其原因在于舞蹈相比于音樂更具有形象性的特征，它通過舞姿能夠將其內涵及情感等因素直觀地傳達給觀眾，這對人們更加深刻地了解音樂具有重要的意義。另一方面，音樂和舞蹈在結合的過程中，互相之間不會產生干擾，而是互相補充，因此能夠結合地天衣無縫。最后，音樂和舞蹈可以在同一時間內同時展現出來，音樂的表現力由于舞蹈大大地增強。

二、高中音樂教學與舞蹈相結合的策略分析

1、運用舞蹈“語言”培養學習音樂的興趣，增強對音樂的感受和理解

音樂是一種高級的語言形式，它是有聲的，它通過獨特的音調、節奏感、旋律等將自己的內涵傳達給人們，向人們講述著自己的故事，將自己的美好情感傳遞給人們。舞蹈的語言則是一種有形的，對學生的感染力度是十分強的。在高中音樂教學的課堂上，教師為了提升教學的效果，需要將舞蹈與音樂歌舞結合起來，一方面以活動地形式幫助學生以自己喜歡的方式學習音樂，從而給學生帶來課堂學習的樂趣；同時，學生在舞蹈動作中，對音樂內涵的理解也更加容易了。在具體的音樂歌曲的教學過程中，筆者讓學生在音樂的伴奏下偏偏起舞，似乎自己已經完全與歌曲中的意境融合在了一起，通過具體的舞蹈動作抒發著著舞蹈中所蘊含的感情，學生們由此產生了強烈的共鳴，從而推動了音樂教學的進度，增強了教學的效果。在沒有配套舞蹈的歌曲教學上，筆者通過讓學生根據自己平時地觀察以及在充分發揮想象力的基礎上，根據歌曲中傳達的故事情節來自行進行舞蹈動作的描述和表演。學生們在這樣一種輕松、快樂的氛圍中，學習效率明顯提高，同時也取得了事半功倍的效果。舞蹈以一種獨特的優美的“語言”形式激發了學生們學習的動力和熱情，學生們在音樂的伴奏下進行舞蹈的表演更是大受他們歡迎。音樂中結合舞蹈的教學手段，充分地調動了學生們學習音樂的積極性和主動性，幫助學生們更加容易理解音樂的相關概念，以及準確地感受音樂中的情緒，充分地把握音樂的內涵。

2、借助舞蹈創編激發表演和創作的熱情，體驗和表現音樂

在高中音樂的教學過程中，有些歌曲是不存在著配套的舞蹈的，這時候音樂老師需要引導學生充分發揮自身的想象力以及創造力，幫助學生進行獨立地舞蹈動作的創編，這時候學生對音樂的理解更加充分了，同時進行表演的熱情更加高漲起來了。例如在《少年先鋒隊》這首歌曲的教學上，音樂老師首先要幫助學生理解歌曲的氛圍和內涵，這首歌主要是表現少年學生們的富有朝氣、積極向上的形象。因此，筆者在教學中指導學生在舞蹈創編中，進行一些夸張動作的設計，如跺腳、手拉手、擺動雙臂等動作和姿勢，當然這些姿勢和正常生活是不一樣的，學生們需要對其進行藝術化的處理，將歌曲中的氛圍鮮明、形象、直觀地展示出來，從而讓歌曲中的畫面活起來。在自己創編的舞蹈下，學生們的表演熱情迅速高漲，更加深刻地了解了音樂的內涵，而且在腦海中留下了深刻的印象。又如在《花兒與少年》歌曲的教學過程中，筆者跟學生共同了創編了各種進進退退的舞蹈動作，學生們表演的積極性立馬被帶動起來，爭相表演自己創編的動作，邊跳邊唱，將音樂中的思想感情淋漓盡致地表現了出來，同時音樂的風格也被展露無遺。通過自行創編舞蹈動作，學生們各式各樣的舞蹈動作能夠激發學生音樂學習的興趣，然后學習音樂作品就更加容易了。

3、通過舞蹈賞析開闊學生的藝術視野，提高音樂素養

在音樂歌曲的學習過程中，將舞蹈引進教學的課堂，學生的舞蹈能力得到了一定程度的提高，同時學生們在學習舞蹈的過程中，能夠提高對音樂作品的認識。另外，學生在舞蹈賞析的過程中，能夠更加接觸到相關的音樂知識，從而開闊音樂視野。因此，在高中的音樂教學的課堂上，音樂老師需要適當地為學生提供舞蹈賞析的機會，通過對不同風格的舞蹈的賞析，他們能夠進一步地了解不同國家、不同民族的風土人情以及風俗習慣，從而增強學生們民族意識以及愛國主義情懷，從而培養其弘揚民族音樂的精神。因此，在高中音樂教學的課堂上，音樂教師可以選用各個民族優秀的音樂作品，讓學生模仿獨特的民族舞蹈動作，然后自行進行組合或者重新編創，從而增強學生對民族音樂的了解。另外，國外的一些優秀的舞蹈作品也可以適當地被引入到高中音樂的學習課堂，促進學生豐富自身的舞蹈知識，比如印度的古典舞蹈，學生在這樣濃厚的異國情調中，視野得到了很大的開闊。總而言之，拓寬舞蹈風格的選擇范圍，引進各國優秀的舞蹈作品，學生在舞蹈美感的熏陶下，對學生音樂素養的修煉都具有重要的意義。

4、通過舞蹈排練引導學生發揮想象，提高學生處理音樂能力

在高中音樂的教學過程中，音樂老師在灌輸給學生一些基礎的音樂知識的同時，更重要的是在舞蹈排練的時候，充分調動學生們發揮想象力的能力，然后再根據舞蹈的動作以及舞蹈的風格來感受和理解音樂作品，從而規范舞蹈的動作及舞姿，確保舞蹈和音樂在主題、風格、特點上保持一致性，另外，在旋律和節拍上也要形成統一性，同時音樂和舞蹈的高潮也需要同步，這幾個方面是需要學生在不斷地排練中進行積累的。音樂與舞蹈的融合，還需要學生具備一定的“樂感”，即什么樣的節奏配上什么樣的舞蹈動作，這是關鍵所在。因此，在課堂上，音樂老師要盡量營造一種音樂氛圍，對他們的思維、情感等方面進行啟迪，從而提高學生在處理二者關系上的能力。

三、結語

音樂與舞蹈二者是密不可分的。在高中的音樂教學中，融入舞蹈，豐富了教學的內容，為學生提供了更多表演的機會，從而更加喜愛音樂了。

作者：曹園 單位：榆林育才中學

【參考文獻】

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