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摘要：處于中學時代的學生，具備一定的音樂素養(yǎng)是十分重要的。因為對于青春期的青少年來說，音樂能夠帶給他們思想上的熏陶，給他們以藝術(shù)的感受，與此同時，給他們美的享受，但是，由于我國以應試教育為主要的培養(yǎng)模式，往往忽視對中學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得中學生在音樂上的素質(zhì)不強。隨著新課標的投入實施，較為突出的是對學生多方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，特別是在音樂方面的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，在中學課堂之中，也更多涉及了音樂的教學。本文在分析如何在中學課堂上提升音樂教學效果的基礎(chǔ)上，進一步提出了提高和促進學生藝術(shù)素養(yǎng)提升的措施。

關(guān)鍵詞：音樂;教學效果;藝術(shù)素養(yǎng);措施

1提升中學課堂音樂教學效果的重要意義

就目前我國的中學教學來說，是屬于國家教育的重要階段。對國家的教育而言，是九年義務教育的關(guān)鍵時期，對中學生而言，是為高考打下至關(guān)重要的基礎(chǔ)的時間段。對于中學生來說，在一定程度上由于重視應試能力而忽略了自身藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一些中學學校里，他們把升學率置于很高的位置，為了提高學生的學習成績，甚至讓音樂課和美術(shù)課之類的藝術(shù)性質(zhì)的課程的各科老師，將自己的課給主科老師，扼殺了學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和促進，對他們的全面發(fā)展是一大阻礙。與此同時，新課程標準的出臺，以及國家的一系列相關(guān)的教育制度不斷改革，使得我國的教學效果有了很大的進步和提升，特別是在中學課堂中，尤其是對中學生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高上，進一步地說，提升中學課堂音樂教學效果的重要意義是不言而喻的，筆者的具體分析如下：第一，提升中學課堂音樂教學效果有利于充分調(diào)動學生學習的主動性，能夠使得他們在緊張的學習之余獲得全身心的放松，得到輕松和愉悅的藝術(shù)享受，從而，在接下來的課堂學習中，能夠更加集中注意力。第二，在一定程度上，相比于其他的主科科目，對于音樂這一科目而言，更能吸引到中學生，使他們充分調(diào)動自己的積極性，全身心地投入到音樂教學中來。然而，對于音樂教學的重視程度往往不及語文教學或者數(shù)學教學，所以說，很多中學學校的音樂教師的教學水平是有限的，卻無法滿足學生對于音樂方面的藝術(shù)素養(yǎng)的訴求。最后，對于中學學校的音樂課堂來說，要想切實提升音樂教學效果，就必須要具備高素質(zhì)的音樂教師，之后，才能進一步地實現(xiàn)較為明顯的音樂教學效果，更好地實現(xiàn)中學生的全面發(fā)展。

2提高和促進學生藝術(shù)素養(yǎng)提升的措施

新課程標準的出臺和改革實施的前提之下，中學的音樂教學的效果也變得越發(fā)明顯。為了促進音樂教學質(zhì)量的提高，以及進一步提高和促進學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，音樂教師發(fā)揮著不可替代的作用，所以說，為了更好地提高和促進學生藝術(shù)素養(yǎng)，音樂教育工作者必須要入手在音樂教學中出現(xiàn)的問題，在音樂教學上要給予高度的重視，并且由相關(guān)的問題得出相應的解決方案，進而使得教學效果更為明顯，進一步促進學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。具體措施如下。

2.1入手音樂作品，提升學生的藝術(shù)賞鑒品味

音樂作品往往是創(chuàng)作者融入很多心血在內(nèi)的。所以說，每個音樂作品的形成都來之不易。對于中學生的音樂教學來說，我們?nèi)胧窒嚓P(guān)的音樂作品，對學生進行相關(guān)的藝術(shù)熏陶，使得他們獲得一種藝術(shù)上的審美體驗。從樂曲到樂譜，都有音樂的美的彰顯。因而，音樂教師的教學更應該多多注重對學生音樂作品的品味和鑒賞，歌詞和作曲都有音樂創(chuàng)作者的情感體驗，讓學生由音樂作品的內(nèi)涵入手，進一步深度領(lǐng)略音樂的美，從而得到藝術(shù)上的美的享受。

2.2多樣音樂作品，促進學生的藝術(shù)素養(yǎng)形成

不同的音樂作品往往能夠吸引學生，激發(fā)他們的審美興趣，防止他們對相同風格的音樂出現(xiàn)審美疲勞。愛因斯坦曾說過：興趣是第一任老師。所以說，沒有興趣就無法談及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。不同種類的音樂作品往往包含著不同情感體驗，相應地，就會給人帶來不同的審美意境。因此，音樂教師在教學過程中，要更多地涉及不同類型的音樂作品，使得學生明確自己感興趣的音樂類型，進一步形成屬于自己的審美體驗，并在各種音樂作品的熏陶之下，進行藝術(shù)上的對比，進而促進自己的藝術(shù)素養(yǎng)的形成。

2.3積極音樂作品，提高學生的藝術(shù)欣賞能力

隨著快節(jié)奏化的生活模式的不斷發(fā)展，同樣地，在音樂上也有各種低俗音樂的橫行，所以說，在進行音樂教學的過程中，教師必須要分辨出積極的音樂作品，這樣才能對學生進行行之有效的音樂教學，給學生以正能量和積極的情感體驗，獲得較為理想的審美體驗，實現(xiàn)自己的審美訴求，就能進一步提高自己的藝術(shù)欣賞能力，最后使得自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到培養(yǎng)和促進。

參考文獻：

[1]王輝.活用“學講”模式,提高音樂教學實效性[J].教育藝術(shù),2017,(11):46.

[2]周娓.提高音樂教學效率的幾種方法[J].甘肅教育,2016,(8):119.

作者:任緯緯 單位:鹽城高等師范學校