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摘要：

從目前來看，英語一直被當作工具進行教學，這就使英語教育呈現出技術性以及模式化。所謂生成觀視域，實際上就是將課堂作為教育以及學生溝通交流的重要場所，并不是教師表演場地，教師可以幫助學生進行知識探索，可以與學生討論不同觀點，或者是師生之間相互制約，提升英語教學效率。筆者對英語教學價值引導作了分析，提出了生成觀視域下英語教學對策，為提升英語教育有效性打下良好的基礎。

關鍵詞：

生成觀視域；英語教育；價值

從目前來看，傳統英語課堂教學更加關注理論知識教學，但是卻忽視了英語實踐教學，這就需要轉變傳統英語教學方式，引導學生生成健康和諧心理活動。利用哲學知識來構建英語教學新形勢，結合學生心理發展特點來樹立科學教學方式，培養學生正確的思想價值觀念。生成觀視域下，需要從心理環境與文化環境等多個角度著手分析影響教學因素，提升教學評價客觀性，同時通過教師與學生、學生與學生之間的有效互動來提升交流互動有效性，轉變傳統教育方式，提升英語教育有效性。

一、英語教育價值引導分析

1.英語教育內在價值分析。英語教育過程中，理想價值對提升學生語言技能具有非常重要的作用，這需要重視英語工具性價值，重視理想教育與現實教育有效發掘，培養學生現實生活生存能力，進而促使學生體味到存在意義以及社會意義。英語教育過程中，在重視專業技能教學同時，還需要注重培養學生正確價值觀；學校需要培養學生正確生存技能，進而促使學生有效掌握英語知識；需要將英語知識傳授與人格塑造有效結合，提升學生生存能力，這對學生未來發展具有非常重要的作用。從內在價值角度分析來看，英語教育屬于人文教育內容，與通識教育具有非常密切關聯，對培養學生整體素質具有非常重要作用。英語教育過程中，教師還需要明確教育目標，避免眼前利益，充分發掘英語內涵，實現英語教育人文性與功用性有效結合，提升英語教育內在價值。

2.英語教育外在價值分析。在英語教育過程中，需要尊重教育實效性，進而促使學生掌握實用性英語，這樣能有效滿足學生英語需求，明確教目標，提升英語教育有效性。時代日漸發展促使英語教育不斷發生改變，這就需要認識到時代對教育制約以及影響，結合時展需求來不斷調整教育理念，但是不能盲目進行調整，而是需要發揮時代基礎作用，結合實際變化來提升英語教育前瞻性，進而有效滿足社會發展需求。在英語教育過程中，還需要考慮到社會適應性。為了能促使學生掌握英語技能，需要在社會發展基礎上進行技能教育，這樣才能目的性關注教育發展，促使學生能完成教育價值。同時還需要結合學生英語學習動機，實現英語教學目的性，轉變傳統英語教學，培養學生英語知識能力同時，促進學生全面發展。

二、生成觀視域下英語教育對策

1.重視英語教學中主體生成。在英語教育過程中，需要從教師與學生兩個角度著手來構建更加完善教育體系。在教育活動中，教師在實際教學中具有非常重要的作用。傳統英語教學過程中，教師往往更加注重英語知識教學，更加關注完成自身本職工作，但是卻很少分析自身英語知識架構以及英語教學價值觀念，結合教師外在形式與英語內心訴求統一性來提升英語教育有效性。在學習活動中，學生學習行為直接影響到學生英語知識掌握情況以及英語基礎實踐技能掌握情況。從生成觀視域角度分析，學生學習活動并不只是單一、個體性行為，而是需要在社會活動范圍內完成學習，在進行英語學習過程中，教師可以結合學生心理活動、文化素質以及學習環境等等，結合學習活動來客觀評價自身，提升學生文化素養以及社會實踐能力。

2.發揮英語教育價值導向作用。在英語教育過程中，需要結合現實需求，有效整合教學內容，結合市場經濟發展需求來選擇科學大學教材以及課堂組織形式，進而提升教學效果評價的科學性。在英語學習過程中，學生可以將英語知識與現實需求有效結合，提升英語學習效率，提升學生英語學習主動性。生成觀視域影響下促使現實需求需要更加注重追求長期性境界需求，用更加開闊眼光來進行英語教學。實際上，英語教育與未來發展具有非常密切的關聯，隨著社會活動多樣化，還需要堅持前瞻性，有效探究英語教學活動，實現現實需求與教育活動之間有效互動，通過有效英語教育來培養學生知識綜合運用能力。由于學生英語學習時間與畢業時間存在著差異性，也就是知識學習時間與知識運用之間存在著不同步性，教師在組織教學過程中，需要堅持前瞻性原則，保證英語教學內容能夠符合市場經濟發展需求。考慮到英語教育功利性，傳統應試教育理念影響促使英語教育活動受到了限制，雖然短時間內能夠提升學生英語學習成績，但是卻并沒有關注中英語教育本質，不利于培養學生英語實踐能力以及英語知識架構，不利于培養學生社會適應能力。在英語教學過程中，在滿足成績要求基礎上，還需要重視英語教育內容變革和創新，有效滿足學生英語就業需求。

3.尊重英語教育生活性。生成觀視域下，需要總結分析英語教育活動，這樣才能將英語教學活動與社會活動有效結合。在英語教育過程中，通過教師與學生之間有效互動有利于培養學生積極樂觀生活態度，正確價值觀念影響下使得教育活動多樣化，這樣能有效滿足實際教育需求。生成觀視域下，英語教育實踐過程中需要堅持教育與學習有效結合，利用雙向性活動來實現多角度分析，尊重英語教育客觀性，進而為策劃教育活動以及組織教育活動提供有效保障。為了能實現客觀性探究性英語教育，生成觀實驗英語教育能夠實現教師和學生之間的相互交流以及尊重，進而促使學生獲取良好文化知識，提升學生英語實踐能力。生成觀視域下，英語教學與社會生活具有非常密切的關聯，教師和學生需要結合生活中存在的問題來進行探索，促使教師、學生能夠分享遇到的事情，提升教師、學生生活領域歸屬感，利用互動溝通來促使教師與學生彼此了解，進而構建溝通生活場景，有效掌握英語教育有效性。因此，教師需要重視與學生有效活動，促進英語教學不斷發展，利用互助教學方式來促使學生有效完成教學計劃，有利于完善學生自我，促使學生能夠高質量完成英語學習，培養學生科學人格。

4.實現教師與學生之間雙向性互動。從某種角度分析，英語教育、教師學生之間的關系并不只是簡單的認知、幫助認知關系，而是需要結合實際教學情況來構建生成關系。在英語教育過程中，教師與學生的有效互動具有非常重要的作用，如果沒有英語教育這個環境，那么教師與學生無法構建有效的關系。在英語教育過程中，教師、學生在教學中具有至關重要的作用，這就需要教師和學生認識到自身在教育中重要作用，規范英語教學，提升英語教育有效性。從英語教師角度分析來看，只有教師融入到實際教育過程中，才能夠完善英語教學活動。教師積極投入到英語教育活動中，能激發英語教學活力，進而有利于構建英語教育環境，促使學生積極投入到英語學習中。

三、結語

實際上，教育與哲學之間具有非常密切的關聯，利用哲學追求根源，有利于提升教育有效性。隨著英語教學技術化、工具化以及功利化愈加明顯促使英語教學探究性教學存在著非常大的問題。在進行英語教育過程中，需要從經濟和政治等角度著手，明確教學定位以及教學角色，掌握英語教育關鍵，提升學生英語學習能力，結合學生特點來有效調整英語教學活動，提升學生專業素質。

作者：王潯 單位：九江職業大學

參考文獻

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