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1對我國高中英語教育現(xiàn)狀和政策現(xiàn)狀的分析

眾所周知，英語是國際通用語言，是目前國際上應(yīng)用最廣泛的一種語言。而語言是交流最重要的媒介，各國之間要想形成良好的交流，就需要掌握同一種語言，英語無疑是最佳的一種語言選擇。我國在近年來，加大了對英語教育的力度，而且英語作為我國高中必考的科目之一，其受到的重視程度更深。在改革開發(fā)之后，我國與國外貿(mào)易逐漸加強(qiáng)，這就使得我國越來越重視對英語教育的開展。而在這一時期，我國開始將英語作為高考的重要考試項目之一。在高中開展英語教育，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，從而可以為國家的建設(shè)和發(fā)展提供更多的人才。然而，隨著社會的發(fā)展以及就業(yè)競爭的加大，高中英語教育中存在的弊端逐漸暴露，我國目前的高中英語教育屬于一種應(yīng)試教育，也就是為了提高學(xué)生的高考成績而展開的教育，英語教育本身也具有一定的枯燥性，而目前高中英語教育采用的教學(xué)方式還在沿用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，這樣的教育方式嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得高中英語教育的效果并不理想。很多的高中英語教材與國際相脫軌，并不適用于實際的應(yīng)用中，高中英語教學(xué)缺乏必要的實踐性，這也在一定程度上降低了高中英語教育的質(zhì)量。另外，我國現(xiàn)階段的高中英語教育政策也并不完善，其中還存在很多的不足和漏洞，在這一政策的指導(dǎo)下，我國的高中英語教育發(fā)展較為緩慢，甚至出現(xiàn)了停滯的狀況，面對這樣的狀況，我國的高中教育工作者應(yīng)該積極的采取各種有效的措施，來改善高中英語教育和政策的現(xiàn)狀，從而可以為社會提供全方位的人才。

2改進(jìn)高中英語教育的建議

針對我國高中英語教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及政策實施的狀況，提出有建設(shè)性的建議，對我國的高中英語教育進(jìn)行全面的改革，而具體的建議包括以下幾點：

2.1調(diào)整英語課的設(shè)置

一般而言，英語較為注重實用，而現(xiàn)如今的高中英語教育只注重對英語成績分?jǐn)?shù)的提升，而忽視了英語的實用性，在設(shè)置英語課程的時候，多數(shù)都是以基礎(chǔ)知識課程設(shè)置為主，而忽略了設(shè)置實踐課程，高中英語教師應(yīng)該在英語教學(xué)中，注重實踐講授，積極的用英語與學(xué)生進(jìn)行對話，采用的對話場景要注重貼合實際，高中學(xué)校在對英語課進(jìn)行設(shè)置的時候，不僅要設(shè)置理論教育課程，同時還要設(shè)置相應(yīng)的實踐教育課程，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的英語溝通，積極的為學(xué)生打造一個英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，使得學(xué)生能夠提升對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而可以更好的對英語形成記憶，充分的發(fā)揮出高中英語課調(diào)整設(shè)置的作用，從而可以保障高中英語教育質(zhì)量的提升。

2.2轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中英語教學(xué)中，主要采用的是應(yīng)試教育的方式開展的教學(xué)，所謂的應(yīng)試教育就是為提高學(xué)生的英語成績而展開的教學(xué)，這樣的教學(xué)無法有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會嚴(yán)重的消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然而，應(yīng)試教育是目前我國高中英語教育發(fā)展的現(xiàn)狀。我國的高中英語教育的目標(biāo)就是為了能夠使得高考的成績提升，這樣的目標(biāo)過于狹隘也過于約束，約束了學(xué)生的個性發(fā)展。因此，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)，建立適宜學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育目標(biāo)，從而使得高中英語教育的效果可以得到最大限度的提升。一般來說，在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)是否能夠取得效果的重要影響因素，明確各個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，針對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來制定相應(yīng)的教育目標(biāo)，在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保障高中英語教育的長遠(yuǎn)開展。

2.3采用新的教學(xué)法

建議采用“拼讀領(lǐng)先+整體語言”的教學(xué)法，具體辦法是：

（1）拼讀領(lǐng)先。英語單詞的拼寫和讀音經(jīng)常不一致，但二者之間又有一定的規(guī)律，因此在教字母時，就教英語單詞的拼讀，改變學(xué)生現(xiàn)在離開音標(biāo)就不會念生詞的現(xiàn)象，為脫離字典的自由閱讀打下語音基礎(chǔ)。

（2）讀聽并舉。英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)讀聽并舉，也就是說，學(xué)生所讀的材料都應(yīng)當(dāng)同時是有聲的。學(xué)生可以先讀后聽，先聽后讀，或邊讀邊聽，總之要讀聽結(jié)合。而且重要的是，要反復(fù)朗讀，細(xì)心模仿。

（3）分級增量。學(xué)生的閱讀材料需按照詞匯量和語法項目量分成不同級別，級別越高，閱讀量越大。規(guī)定每天的生詞記憶量，在課外進(jìn)行好的英語文章的閱讀，閱讀材料必須兼具趣味性、知識性和可讀性。

（4）整體吸收。大量閱讀的目的就是力圖達(dá)到對整體語言的自然吸收。要做到這一點，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何使用各種詞典，更重要的是怎樣從整體上把握所接觸到的英語語言，利用上下文或語境猜出生詞的意思。

（5）促進(jìn)說寫。讀聽是輸入，說寫是輸出，四者同樣重要，因為彼此可以互相促進(jìn)。學(xué)生學(xué)英語，一開始應(yīng)當(dāng)讀聽說寫并進(jìn)，過了日常對話關(guān)以后，就可以把學(xué)習(xí)重點放在閱讀、聽讀和寫作上。

3結(jié)語

綜上所述，高中英語教育在現(xiàn)階段的開展過程中，還面臨著許多的問題，而且相關(guān)的教育政策也不夠完善，這就使得高中英語教育的質(zhì)量大打折扣，而為了解決這一問題，相關(guān)的人員需采取積極有效的措施，來對高中英語教育進(jìn)行必要的改進(jìn)，從而提升高中英語教育的質(zhì)量，以推動高中英語教育的全面發(fā)展。

作者：周廣君 單位：鶴崗市私立育才中學(xué)