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教育目標的定位在整個教育過程中占據著相當重要的地位，因為只有準確的定位教育目標，教師的教學行為才能一直沿著正確的方向發展下去。在傳統的應試教育模式的影響下，高中英語教育的目標定位出現了很大的偏差，教育目光過于集中于考試分值上，錯誤地把在高考中取得較高分數定位成了英語教育的唯一目標，從而忽視了對學生的英語能力的鍛煉和提高。在近期的高考改革背景下，學校和教師應該從“取消高考英語”的實際情況出發，對高中英語教育的目標進行重新定位。定位教育目標應遵循的幾大原則主要包括：①科學合理性原則，即英語教育的目標定位應該立足于科學合理的原則上，不能脫離了英語的實際教學情況；②豐富多樣性原則，即高中英語的教育目標要摒棄傳統模式下的單一分值性，從語言、邏輯、技巧、能力等多個方面來進行教學；③階段性原則，即在不同的教學階段對英語教育目標作出不同的定位，使其能夠始終同教師的教學進程和學生的學習情況保持在同一水平線上等。
二、怎樣定位和實現高中英語的教學目標
1.專業技能和素養的培養
在“取消高考英語”的大環境下，高中英語教育的目標應該定位在英語的專業技能和專業素養的培養上，最大限度地提高學生的英語應用水平。英語是世界上廣為通用的一種國際語言，無論是在今后的學習、生活還是工作中，都會伴隨著英語的存在，讓學生實際擁有較強的英語應用能力遠遠要比在高考中取得較高的成績來得更為重要。因此，高中英語在定位教育目標的時候，應該把英語看成是一門重要的技能型科目來展開教學活動，更多地以英語技能、語言表達能力、口語能力等作為教學的主要內容；此外，還應著力于全面培養學生的英語素養，逐漸讓學生形成一種良好的英語素質，能夠對自己所學到的英語知識和技能加以靈活地運用。
2.與應試教育保持若即若離的關系
雖然說要將英語排除在高考科目以外，但是這并不意味著英語就再也不參與任何形式的考試了，還是可以通過考試的方法來檢測學生對英語知識的掌握程度，讓高中英語同應試教育長期維持一種若即若離的狀態。長時間以來的應試教育在我國已經是根深蒂固了，在教師、學生和家長的心目中都產生了極大的影響，要在短時間內讓英語完全脫離應試教育幾乎是不可能的，加之，應試教育的利與弊是共存的，利在于應試教育是教師檢測學生學習結果的一種最為直接有效的方式，弊在于應試教育使教師和學生教與學的目的都太過于功利。所以，在英語取消高考以后，還是可以利用適當的考試檢測來檢驗高中英語的教學成果，降低學生的應試壓力。
3.加強實踐環節的構建
對于英語教育而言，實踐環節是尤為重要的。在傳統的英語教學模式下，學生的英語能力往往只表現于試卷上，而不具備較高的使用能力。新時期的高中英語教育目標應該較多地定位在學生的英語實踐環節，通過開展各種各樣的教學實踐活動來對學生的英語實踐能力進行鍛煉和提高。例如，可以在校園內開展以各種熱門話題為題的英語演講比賽和英語辯論賽等；可以適當地增加外語教師的代課時間，讓學生能夠有足夠多的機會與以英語為母語的外語教師進行溝通和交流；除此以外，高中學校還可以將大學階段的校企合作環節提前應用到高中英語教育中，為學生提供一些能夠與社會實踐緊密接觸和聯系的機會，在充分實踐的過程中得到英語能力全面提高的效果。
三、總結
總而言之，在定位的過程中還應遵循一定的具體原則，在此基礎上，融合更多的有助于定位和實現高中英語教育目標的具體措施和策略，讓高中英語教育上升到更高的一個層面，在全面提高學生的英語能力的基礎上起到提高高中英語教學效果的作用。
作者：伏素萍 單位：江蘇省丹陽市呂叔湘中學
