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摘要：

在教育領(lǐng)域，英語成為發(fā)展的重點，將英語國際化可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。我國初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面有很大的困難，主要是國內(nèi)和國外文化背景的不同所造成的，從而使我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上缺乏熱情與活力。初中英語教學(xué)與國際理解教育的融合有助于提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，更進一步改善教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

新課標下；初中英語；國際理解教育；方法分析

隨著我國總體實力的不斷提高，我國在教育領(lǐng)域也采取了一系列措施，積極適應(yīng)當今社會高速發(fā)展的趨勢。盡管這樣，我國在教育上還是存在一定的缺陷，特別是在英語教學(xué)方面。這要求教師在完成英語基礎(chǔ)課程教育的同時，還要努力將英語進行國際化，適應(yīng)全球化的總體要求。通常所講的國際理解教育，其實就是指將英語學(xué)習(xí)作為學(xué)生了解和認識國外文化的一種方式。中國文化可以對國外進行吸收借鑒，讓學(xué)生在不同文化交融的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，可以提高他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情，從而使其各個方面得到鍛煉，成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

1我國初中英語國際理解教育存在的問題

1．1對國際理解不足，對中國文化英語表達較少：

要對學(xué)生進行英語國際理解教育必須是以外國文化為基礎(chǔ)，我國在這方面還是存在不足的，例如不能夠?qū)H進行準確的理解，同時在英語學(xué)習(xí)中沒能跟中國文化很好的結(jié)合。英語是全世界通用的語言，具有非常重要的地位。正是基于英語的這種特殊性，初中階段的英語教學(xué)過程應(yīng)該注重結(jié)合本國的文化，使我國文化通過英語這一媒介在國際上更好地傳播。我國自對外開放以來，越來越注重與國外進行合作交流，這使得英語教育在我國初中教育領(lǐng)域受到了極大的重視。與此同時，自改革開放以來，我國與西方國家的交流越來越多，英語教學(xué)在國家教育中也越來越受到重視。但是在實際情況中，我們在對學(xué)生進行英語教學(xué)的時候，往往只注重了技巧，忽視了對于語言應(yīng)用的教育。其實，外語和漢語存在相同點，都是用來交流的一種工具。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時候，更應(yīng)該注重對于語言實用性方面的教育。

1．2缺乏國際教育與理解意識：

我國在初中教育上往往會采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生在文化和價值觀方面的教育不足，從而讓學(xué)生對英語存在錯誤的理解，認為學(xué)習(xí)英語只是為了考試而已，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去熱情。在對學(xué)生進行英語教學(xué)的時候，教師們在國際教育和理解方面并未予以關(guān)注，從而使我們的學(xué)生不能很好地與國際相融合，無法對國外文化進行充分地了解。在進行英語教學(xué)的時候，教師不能單單把它看成一門課程，更重要的是要讓學(xué)生真正學(xué)好英語，并能夠靈活地運用，與不同文化背景下生活的人們進行交流。因此，在教學(xué)上缺少國際教育和理解，會讓學(xué)生降低學(xué)習(xí)的熱情，從而偏離了英語教學(xué)的目的與意義。

2國際理解教育的方法

2．1提高中學(xué)教師對英語國際理解教育的意識：

在授課過程中，教師不能僅僅對學(xué)生進行英語技巧的教育，還要讓學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語有什么作用，最終引導(dǎo)他們能夠主動地進行學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)英語教學(xué)的魅力。當教師對學(xué)生進行教學(xué)的時候，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，對學(xué)生進行國際化的教育。教師可以采取相應(yīng)的措施，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生通過自身進行角色扮演來切實體會不同的文化所存在的差異，從而能夠更好地進行交流。與此同時，學(xué)生在用英語進行交流的時候要多加入一些本國的文化，通過文化交叉的方式讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。要想達到這樣的效果，教師必須對自己嚴格要求，首先從自身做起，必須對國外文化有足夠的了解和一定的認知，從而能夠更好地對學(xué)生進行教育。國際理解教育旨在通過教師學(xué)生共同的改變和進步，提高我國初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

2．2進行多樣的校園課外文化交流活動：

我國實行的傳統(tǒng)教育模式在教學(xué)上通常只注重課本的上的知識，缺乏對學(xué)生課外知識的涉獵。因此，教師在對學(xué)生進行國際理解教育的時候可以多利用課外教學(xué)，讓學(xué)生積極參與進來，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，讓他們學(xué)習(xí)到更多的英語知識，更加全面的發(fā)展。在教育的過程中，教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好先進文化和腐朽文化，在對文化進行學(xué)習(xí)的時候做到準確恰當。設(shè)定不同的情景讓學(xué)生能夠切實進入到一個擁有國外文化的氛圍中，在真實情況下對英語進行學(xué)習(xí)。除了運用以上這些方式以外，我們忽略了一個重要的資源，那就是我們學(xué)校聘請的外籍教師。他們是完全在一個英語文化背景下成長起來的人，對于國外的文化，風(fēng)土人情，以及在英語學(xué)習(xí)方面擁有很高的話語權(quán)，我們可以充分利用外教這一資源對學(xué)生進行英語國際教育，必定會取得很大的成效。在枯燥的學(xué)習(xí)之外，教師還可以通過對學(xué)生進行講座培訓(xùn)，給他們放映經(jīng)典的英語電影，在愉悅的氣氛中對英語進行學(xué)習(xí)。

2．3革新教學(xué)方法：

作為中學(xué)教師要有國際化的意識，所用的教學(xué)手段要與世界接軌。教師要樹立與時俱進的理念將國家理解教育理念融合與課堂教學(xué)之中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為課堂教學(xué)搭建高效、科學(xué)的教學(xué)平臺。例如，教師可以嘗試將西方發(fā)達國家的風(fēng)土人情制作成課件，給學(xué)生視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生感受到英語課堂的無限魅力，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)語

通過對英語國際理解教育方法在我國教學(xué)過程中的應(yīng)用實踐發(fā)現(xiàn)，采用這種方法以后，完全彌補了我國傳統(tǒng)教育模式所存在的不足，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；與此同時，在這個過程中教師對學(xué)生的幫助就是讓他們更好地認識和了解國外的文化，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)和國外文化所存在的差異，通過兩種不同文化的交叉與融合，使學(xué)生在一種新模式下進行英語學(xué)習(xí)，找到更合適更有效的學(xué)習(xí)方法，使自己的綜合素質(zhì)得到提升，自己的英語水平得到質(zhì)的飛躍。這種新的教學(xué)方法迎合了當前我國在教育上實施改革的要求，適合學(xué)生今后對英語的認識和學(xué)習(xí)。學(xué)生更好地對國外文化進行了解和認識，也為我國文化的傳播提供了一個良好的平臺。所以，初中英語國際化理解教育方法是提高學(xué)生英語水平和文化素養(yǎng)的重要教學(xué)方法之一，它符合我國教育發(fā)展的要求，符合學(xué)生發(fā)展的要求，能夠更好地促進我國英語教學(xué)水平的提高，最終實現(xiàn)初中英語教學(xué)的目標。

作者：吳晶晶 單位：杭州市拱宸中學(xué)

參考文獻

［1］金萬鋒，鄒云敏論“國際理解教育”視閨下的英語文學(xué)教育［J］．田長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2010，4（5），29一30

［2］姚治松．我國中學(xué)英語教學(xué)中的國際理解教育研究［D］．西南大學(xué)，2011