前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的初中信息技術(shù)教育綜述(6篇)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、信息技術(shù)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)面臨的問題
我校自開設(shè)初中信息技術(shù)課以來，由于各種原因使學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施不足。導(dǎo)致了信息技術(shù)課跟不上教學(xué)要求。我校僅有學(xué)生機(jī)房一個(gè)（且沒有投影設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室）多媒體教室兩個(gè)。在此條件下，如何做好信息教育就成了擺在面前的一個(gè)值得思考的問題。為此，我做了一些思考和嘗試。下面和大家初步探討現(xiàn)實(shí)條件下的信息技術(shù)教學(xué)思路和方法。
二、教學(xué)模式的思考
由于我校教學(xué)條件有限，在機(jī)房邊講邊練的模式，會(huì)由于學(xué)生的操作不能統(tǒng)一管理，無法進(jìn)行教學(xué)演示等原因?qū)е陆處煹闹v授效果甚微。對(duì)于這種情況我推薦講練分離的模式，根據(jù)實(shí)際需要，有時(shí)在教室上課，有時(shí)在機(jī)房練習(xí)。需演示教學(xué)的課程如WINDOWS使用、WORD文字編輯、EXCEL電子表格等，教師在多媒體教室進(jìn)行演示，而學(xué)生練習(xí)則在機(jī)房進(jìn)行。以WORD文檔編輯為例，教師可以先在有投影儀的多媒體教室上課，將WORD文檔編輯進(jìn)行講解并演示，再請(qǐng)同學(xué)演示操作，第二次課就給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們上機(jī)完成。這樣學(xué)生通過在第一節(jié)課上聽、看基本掌握操作方法，上機(jī)課通過自己實(shí)踐，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。上機(jī)課學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)：學(xué)有余力的同學(xué)，在完成任務(wù)后，可深入學(xué)習(xí)其它知識(shí)；而后進(jìn)的同學(xué)，也可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，教師也可花較多的時(shí)間用以輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)，既保證了課容量，又提高了課堂效率。在教學(xué)過程中還應(yīng)結(jié)合其它教學(xué)法，如問題教學(xué)法、課堂討論等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教師還必須加強(qiáng)機(jī)房內(nèi)的巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
三、讓信息技術(shù)貼近生活
由于學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的缺乏，可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓信息技術(shù)貼近生活，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能順利通過信息技術(shù)考試，但是卻不會(huì)安裝軟件，以及在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)與現(xiàn)實(shí)生活的脫節(jié)，導(dǎo)致日常生活中出現(xiàn)很多尷尬局面：在浩如煙海的因特網(wǎng)信息中找不到急需的信息；在搭乘飛機(jī)出行時(shí)不能在網(wǎng)上訂到機(jī)票；在電話費(fèi)咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手等。我主要在以下幾方面教導(dǎo)學(xué)生在生活中使用信息技術(shù)。
1.網(wǎng)上數(shù)據(jù)的搜尋
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)浩如煙海，如何才能有效地找到自己所需要的信息。面對(duì)這種情況，結(jié)合課本給學(xué)生講解搜索引擎如谷歌、百度等，也可以用數(shù)據(jù)搜索結(jié)合“探究”來學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生編寫“去XX地旅游”的報(bào)告；去網(wǎng)上尋找去該地的最佳交通路線，到了該地看什么，有什么歷史古跡、風(fēng)俗人情、土特產(chǎn)品。學(xué)生在協(xié)作討論的基礎(chǔ)上分析在何處找何種資料，在網(wǎng)上哪里可以找到交通路線，哪里可以找到當(dāng)?shù)靥厣嬍常睦锟梢钥吹阶罹叽淼娘L(fēng)土人情等，使得多學(xué)科知識(shí)得到重組、綜合，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，也學(xué)會(huì)了使用信息工具。
2.軟件應(yīng)用理念的培養(yǎng)
我們課本講的主要是WIN98以及OFFICE2000的組件，但當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)早已過時(shí)，所以如何培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用理念就尤為重要。軟件應(yīng)用理念，就是一種演繹的學(xué)習(xí)方法，了解一般軟件的設(shè)計(jì)思路和風(fēng)格。簡單說，如WORD在“文件”菜單中進(jìn)行文件保存，那么，我們要在EXCEL里保存文件是否也要去“文件”菜單進(jìn)行設(shè)置呢？進(jìn)而推廣是否大多數(shù)軟件都在“文件”菜單對(duì)文件進(jìn)行保存操作。這種軟件的基本應(yīng)用理念不會(huì)隨軟件版本的提高而改變，這就是我們要教給學(xué)生的軟件應(yīng)用理念。
3.現(xiàn)實(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的解析
在現(xiàn)實(shí)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方面很多，從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)能使學(xué)生能更好的使用計(jì)算機(jī)這一工具。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)關(guān)于局域網(wǎng)一課中，我曾經(jīng)使用“網(wǎng)吧老板是如何賺錢的！”的題目，來說明局域網(wǎng)的連接以及現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的收費(fèi)方法，引起學(xué)生的很大興趣并收到很好的教學(xué)效果。更結(jié)合現(xiàn)實(shí)中民航、鐵路的售票系統(tǒng)如何訂票來指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上訂票等。
4.軟件的安裝
教學(xué)中針對(duì)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)安裝應(yīng)用軟件及系統(tǒng)軟件的問題。思考分析主要是由于學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，光看課本安裝步驟過程太多難于記憶。針對(duì)這一情況，安排學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后可以自由安裝軟件，讓學(xué)生參與機(jī)房的維護(hù)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件的安裝。
5.簡單的計(jì)算機(jī)硬件識(shí)別及組裝
簡單組裝計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)必須掌握的技能之一，而由于缺乏實(shí)踐，學(xué)生通常自己沒有組裝能力。筆者在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成理論時(shí)，就以實(shí)物如鼠標(biāo)、鍵盤、內(nèi)存、硬盤、CPU等展示給學(xué)生觀摩，觀摩過后請(qǐng)同學(xué)來進(jìn)行簡單的組裝，尤其是主機(jī)后各個(gè)接口的連接，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
四、素質(zhì)的培養(yǎng)
依據(jù)“五育并舉，德育為首”的教育思想，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是為國家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才的迫切需要。計(jì)算機(jī)是一支劍，我們不但要讓學(xué)生如何學(xué)會(huì)用這支劍，更要培養(yǎng)好用劍的人。學(xué)生知識(shí)學(xué)好了，但是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)更好的服務(wù)社會(huì)還是用所學(xué)知識(shí)危害社會(huì)是一個(gè)值得我們思考的問題。在教學(xué)中我們以當(dāng)今國內(nèi)外IT業(yè)的一個(gè)個(gè)傳奇故事來教會(huì)學(xué)生如何做人，如何形成良好的道德品質(zhì)。如金山集團(tuán)董事長求伯君的故事教學(xué)生專一的學(xué)習(xí)態(tài)度；《征途》的老板史玉柱的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷教學(xué)生百折不撓的精神；騰訊董事長馬化騰的成長歷程教學(xué)生執(zhí)著的生活觀等。
總之，教無定法，在不同的條件下可以采用不同的教育手段，但是我們的目標(biāo)是相同的，那就是我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和正確的價(jià)值取向，真正把素質(zhì)教育推向前進(jìn)。
第二篇:淺談初中信息技術(shù)教育
摘要：通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)；教法漫談
信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對(duì)于21世紀(jì)的學(xué)生來講，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。
（一）信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。
（二）信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對(duì)認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。
（三）信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
（四）信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。
二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?rdquo;。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩WINXP自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。而在這一時(shí)代，起核心作用的是知識(shí)創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。因此21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。例如：在講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。
四、注重與其他學(xué)科的整合
信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的，現(xiàn)實(shí)的情況，要求用到多種知識(shí)和能力。現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。結(jié)合初一語文教學(xué)，我校采用的“計(jì)算機(jī)與語文識(shí)字教學(xué)整合”就是一個(gè)比較成功的例子。它主要是利用多媒體識(shí)字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。
五、注重青少年信息道德的培養(yǎng)
在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時(shí)，我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學(xué)外，還要以自己的模范行動(dòng)來教育學(xué)生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。
未來21世紀(jì)信息社會(huì)的發(fā)展，教育信息化的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，教育需要對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使每一個(gè)受教育者都具有自我獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力；在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育，全民教育的需要。
第三篇:淺談初中信息技術(shù)教育
信息技術(shù)學(xué)科是一門新課程，社會(huì)發(fā)展到今天，它的重要性對(duì)已日漸突出。初中信息技術(shù)教育的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有獲取信息、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，并把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作等打下必要的基礎(chǔ)。
一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?rdquo;學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。學(xué)生初中信息往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲。幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教育方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩電腦自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
二、注重學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力之一，如同掌握“讀、寫、算”一樣重要。對(duì)于21世紀(jì)的初中學(xué)生來講，我們信息技術(shù)教師應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。
1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等收集所需要的信息。
2.分析信息的能力。能夠?qū)@取到的豐富信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對(duì)自信進(jìn)行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己已有知識(shí)，重新整理組織，存儲(chǔ)，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.利用信息的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。
在初中信息技術(shù)教育教學(xué)過程中，教師要充分利用教育資源和學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工、利用信息的能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如互聯(lián)網(wǎng)，它為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了一個(gè)不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)，他們可以獲取在書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。而在這一時(shí)代，起核心作用是是知識(shí)創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力。突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首要要為學(xué)生創(chuàng)造較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間，教師不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。例如在教學(xué)word圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生憑著他們敏銳的觀察力，豐富的想象力，做出了一幅幅好的作品。在親自實(shí)踐過程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了很好的體現(xiàn)。
四、注重與其他學(xué)科的整合
信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的問題。課程整合是指用不同的課程素材和能力整合在一起，使學(xué)生的目標(biāo)處于一個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的情況，要求用到多種知識(shí)和能力。現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教育手段，提出了以多媒體方式組織教學(xué)的思想，這就為信息技術(shù)課程與其他學(xué)科的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。
將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科進(jìn)行整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工作和手段參透到學(xué)科教學(xué)中，從而在學(xué)習(xí)信息課程的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決其它學(xué)科問題的綜合能力。如在語文學(xué)科教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)，利用多媒體識(shí)字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)等，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。
五、注重青少年信息道德的培養(yǎng)
在信息技術(shù)蓬勃發(fā)的今天，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外，也有許多不健康的內(nèi)容，還有計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒等，而這些正是信息技術(shù)教學(xué)中容易忽略的問題。因此教師在以學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教學(xué)時(shí)，要不斷向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和進(jìn)行信息倫理道德教育。讓學(xué)生從一開始就樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德。
未來社會(huì)的發(fā)展，教育信息化的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教育者既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)造能力和使用信息化的手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，要對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。側(cè)重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使每一個(gè)受教育者都具有自我獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力；在培養(yǎng)方法上，需要更新觀念，尋求高效的教學(xué)方法，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
第四篇:小議初中信息技術(shù)教育
摘要:在初中開展信息技術(shù)教育課，需要信息技術(shù)教師對(duì)教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生關(guān)系等各個(gè)方面進(jìn)行改革。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)使教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到充分的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:初中;信息技術(shù)教育;主導(dǎo)體味;主體地位
21世紀(jì)，人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)，信息化社會(huì)所需要的人才必須具備良好的信息意識(shí)、具有處理信息的能力，基礎(chǔ)教育特別是學(xué)生的啟蒙教育更應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責(zé)。再者，當(dāng)今的世界，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，各國政府普遍加大了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的力度。我國也意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生信息能力的重要性，國家決定：從2001年秋學(xué)期開始，逐步把信息技術(shù)課作為全國中小學(xué)生的必修課。
在初中開展信息技術(shù)教育課，需要信息技術(shù)教師對(duì)教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生關(guān)系等各個(gè)方面進(jìn)行改革。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是應(yīng)使教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到充分的體現(xiàn)。教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)在：（1）課前準(zhǔn)備（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、課件設(shè)計(jì)等）；（2）上課時(shí)對(duì)課堂的控制。信息技術(shù)課大部分內(nèi)容是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行的，該學(xué)科存在多種互動(dòng)，其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)新是模式轉(zhuǎn)變的難點(diǎn)所在。
此學(xué)科教學(xué)需要實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式來進(jìn)行教學(xué)，因此，教師的課前準(zhǔn)備工作變更復(fù)雜、更有意義。教師不但要熟悉教學(xué)內(nèi)容，備好課本，而且還要花大量的時(shí)間和精力去搜集與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容、可以突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的資料來制作網(wǎng)絡(luò)課件。教師的教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)要在制作的課件中體現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生在上課的過程中可能會(huì)提出的問題要做出適當(dāng)?shù)念A(yù)測，并為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要在課前對(duì)課件進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。而在實(shí)際教學(xué)中，教師要適當(dāng)發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與資料的搜集與材料的整理、加工，在參與的過程當(dāng)中對(duì)新知識(shí)有一定的了解。
在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生已掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)。因此，教師對(duì)教學(xué)的控制有很多種方法：
一、順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新內(nèi)容
當(dāng)今社會(huì)，信息瞬息萬變，知識(shí)頻繁更新，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，我們應(yīng)跳出教科書，教學(xué)生一些新的知識(shí)，如制作網(wǎng)頁，制作動(dòng)畫，等等。讓學(xué)生通過實(shí)踐，初步學(xué)會(huì)一些知識(shí)，拓寬知識(shí)面，鍛煉操作能力，提高學(xué)習(xí)的自信心，使他們愛上這門課。
二、課堂教學(xué)組織以項(xiàng)目活動(dòng)為中心
信息教育技術(shù)這門學(xué)科的內(nèi)容包含有其他學(xué)科的內(nèi)容，作為信息教育技術(shù)教師，可以借助項(xiàng)目活動(dòng)來融合各類知識(shí)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)之一，但是初中信息技術(shù)教育課不是單純的計(jì)算機(jī)課。信息教育技術(shù)課應(yīng)在立足于項(xiàng)目活動(dòng)的教學(xué)中將信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教學(xué)生遇到不懂的知識(shí)如何到網(wǎng)絡(luò)上查找，使多學(xué)科知識(shí)在活動(dòng)中得到重組、綜合；讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息工具。
三、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生發(fā)展為中心
信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生為中心來組織，教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、創(chuàng)新信息。教師可從各類期刊、報(bào)紙、光盤等媒介中精選適合初中教學(xué)的內(nèi)容。在為學(xué)生提供豐富的信息資源與上網(wǎng)條件時(shí)，應(yīng)關(guān)注可能出現(xiàn)的負(fù)面影響，從而有計(jì)劃地采取措施，防患于未來。如建立校園網(wǎng)絡(luò)的信息組織過濾機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生抵制和拒絕信息污染的免疫能力。
四、利用網(wǎng)絡(luò)課室操作平臺(tái)監(jiān)督學(xué)生
利用網(wǎng)絡(luò)課室操作平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)糾正，對(duì)遇到困難的學(xué)生及時(shí)提供幫助，對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。利用自制課件引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容進(jìn)行自主探究，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、討論，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂作業(yè)等要求。及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生盡快了解老師對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。對(duì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)和控制，以及及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的其它問題。
五、運(yùn)用信息技術(shù)質(zhì)疑問難，激活思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難開始，信息技術(shù)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們多角度地思考問題，逐漸養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
總之，信息技術(shù)課與其他學(xué)科既有共性，也有不同之處，它是一門年輕的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，需要每位信息技術(shù)課的科任老師認(rèn)真去摸索，總結(jié)。
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第五篇:淺談初中信息技術(shù)教育教學(xué)方法
在21世紀(jì)，是信息的時(shí)代，信息的時(shí)代給人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式帶來了很大的改革和方便。信息技術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，對(duì)于我們這些山區(qū)的學(xué)生要學(xué)好這門課程，引入學(xué)生到學(xué)習(xí)這門課程的領(lǐng)域空間來，教師起著非常重要的作用。對(duì)于學(xué)生來說，每個(gè)星期才有一二節(jié)信息技術(shù)課，在這么短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要想獲取知識(shí)和完全掌握知識(shí)是一項(xiàng)難度。我們這些山區(qū)的學(xué)生百分之八十的家庭都是沒有電腦的，對(duì)電腦的接觸更是甚少。初中信息技術(shù)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和操作技能，使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，形成一個(gè)良好的文化素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下必要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生學(xué)到多少，取決于教師“怎樣教”與學(xué)生“怎樣學(xué)”的雙邊互動(dòng)關(guān)系顯得非常重要。通過這些年的信息技術(shù)教育，要使學(xué)生充分掌握信息技術(shù)我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面。
一、樹立信息技術(shù)的重要性
我記得在上第一節(jié)課的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生問我學(xué)這門信息技術(shù)課有什么作用。從這個(gè)問題可以引發(fā)出還有多少學(xué)生有這種疑問，同時(shí)充滿著好奇心。作為教師上好第一節(jié)課對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣影響是非常大的。例如：現(xiàn)在最流行的網(wǎng)上交流工具“騰訊QQ”可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的文字、音頻、視頻一體的交流。“網(wǎng)上學(xué)校”可以使老師、學(xué)生、家長在網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流，無須在同一個(gè)教室里面進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)，沒有時(shí)空的限制；“可視電話”可以不僅和對(duì)方通話，而且還能看到對(duì)方影像，如同身處一地；網(wǎng)上銀行“一卡通”無需鈔票的社會(huì)可以使一卡走遍天下；還有網(wǎng)上會(huì)議，網(wǎng)上購物，網(wǎng)上醫(yī)院以及辦公自動(dòng)化等等。這些都是信息技術(shù)的應(yīng)用，作為教師講清這些例子以后，學(xué)生的心目中對(duì)信息技術(shù)有了初步的印象。因?yàn)閷?duì)于上面所舉的例子當(dāng)中，有的學(xué)生可能沒有聽過更沒有看過，更沒有親身體驗(yàn)過。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)
俗語說：興趣是最好的老師，所以在信息技術(shù)教學(xué)中一定首先要滲入情感，激發(fā)學(xué)生的激情，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)不喜歡聽，更不愿意去記，在上課時(shí)往往只喜歡玩游戲、聊天、聽歌等。我抓住學(xué)生這種心理，在教Word（文字處理）時(shí)，展示一些老師與同學(xué)制作的美觀、漂亮色彩的作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，使學(xué)生帶著問題去想自己也怎樣做出這樣的作品來。學(xué)生喜歡制作一些帶有美觀圖片、漂亮色彩的作品，如生日賀卡、教師節(jié)賀卡等。然后，根據(jù)學(xué)生制作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出好的一方面及不足之處，以表揚(yáng)為主。到上課結(jié)束時(shí)，展示一些現(xiàn)成的學(xué)生作品，讓大家一起來評(píng)價(jià)哪些是美的，有特色的，布局合理的。通過這樣的范例，不僅能認(rèn)識(shí)作品，而且可以開闊學(xué)生的作品欣賞視野，提高學(xué)生作品的創(chuàng)意，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的作用。
三、注重課堂教學(xué)中的“演示法”
演示法是信息技術(shù)課教學(xué)中主要教學(xué)方法。對(duì)于模仿能力比較強(qiáng)的中學(xué)生來說，直觀形象的演示更容易接收和掌握。課堂中可以通過多媒體教學(xué)軟件的“廣播”功能，給學(xué)生演示實(shí)際操作的過程、結(jié)果，使學(xué)生頭腦里面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)生根據(jù)教師的演示再自主去學(xué)習(xí)、探索，而且還能提高學(xué)生的創(chuàng)新和觀察能力。在使用演示時(shí)，要適時(shí)、適當(dāng)?shù)匮菔荆荒苓^多地演示，沒有重難點(diǎn)，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低教學(xué)效果。同時(shí)也可以給出直觀的教具及多媒體課件，在演示的過程中要不斷地做好指導(dǎo)和啟發(fā)，指出觀察的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意哪些是容易忽視的問題，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。
四、加強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)
計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)通過手、眼、心、腦并存同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體是課堂教學(xué)改革的核心，那么在信息技術(shù)課教學(xué)中最能體現(xiàn)出這一點(diǎn)。以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)并不將課堂完全交給學(xué)生，教師只在學(xué)生操作時(shí)，給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，缺少必要的教學(xué)組織，是完全錯(cuò)誤的。因此教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的。對(duì)于一節(jié)課的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生研究問題，解決實(shí)際問題，對(duì)操作的關(guān)鍵步驟進(jìn)行必要的強(qiáng)調(diào)，操作內(nèi)容的安排，這都與教師的主導(dǎo)作用是密不可分的。例如在講WindowsXP的鼠標(biāo)操作時(shí)，鼠標(biāo)的操作可以分為單擊、右擊、雙擊、指向、拖動(dòng)，在這五種鼠標(biāo)操作中雙擊是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，很多學(xué)生在雙擊的時(shí)候不是速度太慢就是兩下單擊時(shí)不連續(xù)，那么在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，老師的手點(diǎn)擊在學(xué)生的手背上，使學(xué)生的頭腦里面有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后，學(xué)生再根據(jù)這種感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探索。因此這種學(xué)習(xí)方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量是非常有效的，而且還能提高學(xué)生的感知能力。
五、注重學(xué)生的實(shí)踐成果
對(duì)于學(xué)生來說，往往非常注重自己一節(jié)課的操作實(shí)踐作品成果。我經(jīng)過總結(jié)和觀察，發(fā)現(xiàn)只要教師每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)操作完成以后，達(dá)到教師作品成果要求，每位同學(xué)都是非常興奮的。對(duì)于作品成果比較快完成的，應(yīng)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與表揚(yáng)，這樣能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使同學(xué)與同學(xué)之間也能產(chǎn)生一種競爭意識(shí)。但對(duì)于我們教師來說，不能過分注重學(xué)生的作品成果。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)接受能力較差，在一節(jié)課的有限操作實(shí)踐時(shí)間里，很難完成，會(huì)導(dǎo)致偷襲他人的作品成果來應(yīng)付教師的檢查，這樣不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還能影響學(xué)生基本操作技能訓(xùn)練，從而對(duì)學(xué)生的操作實(shí)踐能力就會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，我覺得在注重學(xué)生的作品成果的同時(shí)，也應(yīng)注重知識(shí)的應(yīng)用，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
當(dāng)然，在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中還有很多的教學(xué)方法。上面幾點(diǎn)是我在信息技術(shù)教學(xué)中總結(jié)出來的一些方法，那么教者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行探索，做到因材施教，總結(jié)出更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。
第六篇:對(duì)初中信息技術(shù)教育教學(xué)的幾點(diǎn)見解
信息技術(shù)是近年來新開設(shè)的一門基礎(chǔ)必修課，豐富了中學(xué)生的課堂，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，開發(fā)了學(xué)生的智力，學(xué)到了基本的知識(shí)和技能技術(shù)。所以，信息技術(shù)不斷受到相關(guān)部門的高度關(guān)注。在這里，與大家一起交流與思考。
一、德育為本
一方面，在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。另一方面，在我校，學(xué)生多電腦少，有一部分學(xué)生沒有電腦，所以通常電腦課會(huì)“蜂擁而來”，安全得不到保障。我們要教育學(xué)生舍己為人精神、事事先想別人、彼此協(xié)作等道德品質(zhì)。現(xiàn)在人們的道德底線太差了，不為別人著想，自私為已，為了利益，開黑網(wǎng)吧，傷害了青少年。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)機(jī)房設(shè)備的良好品德。在機(jī)房張貼“垃圾入簍”、“請(qǐng)愛護(hù)機(jī)房內(nèi)設(shè)備設(shè)施”等標(biāo)語，學(xué)生在上機(jī)前將手腳洗干凈，穿鞋套入機(jī)房，堅(jiān)決制止學(xué)生帶零食及水進(jìn)入，讓大家擁有清潔的上機(jī)環(huán)境。在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育、全民教育的需要。
二、培養(yǎng)安全意識(shí)。
不能刪系統(tǒng)文件，不更改計(jì)算機(jī)內(nèi)的設(shè)置，不設(shè)密，不發(fā)表不健康的言論，未經(jīng)同意不看別人的文件，同時(shí)對(duì)自己的文件設(shè)密。上網(wǎng)后會(huì)面臨“病毒”的威脅，引導(dǎo)學(xué)生不瀏覽不健康的網(wǎng)站，不隨意點(diǎn)擊不明的鏈接，隨時(shí)用教師機(jī)監(jiān)視學(xué)生電腦屏幕，發(fā)現(xiàn)問題，通報(bào)批評(píng)，嚴(yán)懲不貸。同時(shí)注意機(jī)房內(nèi)有沒有冒煙、異味、冒電火花、異響等現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)合作精神
往往電腦少學(xué)生多，盡量讓學(xué)生自己合理分配電腦，如果學(xué)生自己無法分配好，再由班干部組織分配，最后才由老師處理。每節(jié)課都布置任務(wù)，進(jìn)行分析、探討、操作來解決完成任務(wù)，在這過程中，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，也提高了活動(dòng)效率。
四、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合
課堂的教學(xué)氣氛和師生關(guān)系應(yīng)是民主、友好、善意、充滿愛心、幽默風(fēng)趣的。師生之間濃厚的感情是從課堂中的一點(diǎn)一滴積累起來的，要讓學(xué)生知道老師是為他們好，不能產(chǎn)生不好的情緒。當(dāng)然老師必須要付出，真正的付出，發(fā)自內(nèi)心地付出，視生如子，才能讓學(xué)生真感受得到這種“師愛”的存在。
五、注重能力培養(yǎng)與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合
在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣顯得至關(guān)重要，興趣是最好的老師。在課堂上嘗試：（1）運(yùn)用外部誘因調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性。可分為理論引導(dǎo)和實(shí)踐引導(dǎo)。理論引導(dǎo)就是教師利用自己對(duì)電腦的豐富知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，實(shí)踐引導(dǎo)就是教師要利用自己對(duì)電腦的熟練操作的優(yōu)點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。（2）采用生動(dòng)形象的比喻來傳授書本上的理論知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和積極性。可分為故事比喻法和實(shí)物比喻法，這兩種方法是根據(jù)計(jì)算機(jī)的軟、硬件而定的方法。故事比喻法就是把計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以講故事的形式來傳授知識(shí)的方法。（3）教師講授理論后，再讓學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)踐，逐步培養(yǎng)能力。上這門課我們要有創(chuàng)新的意識(shí)。理論課的目的是提高知識(shí)，理解操作的目的和原理。達(dá)到知識(shí)的升華，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。讓學(xué)生自主的培養(yǎng)出獨(dú)立操作的習(xí)慣，理論與實(shí)際是對(duì)等的關(guān)系。以達(dá)到豐富多彩的課堂效果。
六、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
“地球村”一詞早已家喻戶曉，信息化社會(huì)中信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的健康的信息。并且能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。
七、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
未來的世界正在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，有的國家明確指出“網(wǎng)絡(luò)干預(yù)”可視為“戰(zhàn)爭行為”，無人戰(zhàn)斗機(jī)可根據(jù)IP地址直接攻擊服務(wù)器。同時(shí)也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，我們?cè)诮逃^程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切，讓學(xué)生有獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。
總之，盡力發(fā)揮這一科目的積極作用，抑制其消極作用。讓學(xué)生健康成長，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
