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在初中階段，將德育教育滲透到各個學科的教學活動，是讓德育教學活動有效開展的手段。落實生本理念，將德育教育與信息技術學科進行結合，有利于促進德育教育效果的提升。

一、于信息技術教材中滲透德育內容

教材，是教學活動開展的依據。教學中的學科教育內容，是滲透德育教育內容的基石。一個科學合理的信息技術教材，才能讓德育教育內容得以滲透。就目前來看，我國還沒有與德育教育目標完全匹配的初中信息技術教材，這也是信息技術教學中滲透德育的難點所在。也正是因為如此，加強信息技術教材的開發與設計是極為重要的。信息技術教材的編制者，應當考慮到初中學生的身心發展特點，遵循學生的認知發展規律適當融入德育內容，加入視頻或者圖片資源，讓信息技術學科中的德育教育更加立體化。每一個學校的信息技術教師可以針對學校學生的思想品德素質水平，開發校本教材，使信息技術教學更加符合學校的教育需求。舉例來講，如果學校學生的合作意識不足，教師可以在進行校本教材的開發時，加入更多合作實踐活動模塊，讓學生在學習信息技術知識的同時，去體會合作的重要性。只有課本內容與德育教育內容具有銜接之處，才能讓初中信息技術教學與德育教育進行結合，促進以學生為本教學理念的落實。

二、加強信息技術教師德育水平提高

教師，是教學活動的設計者與組織者，更是課堂教學活動的重要實施者。作為學生學習路上的引導教師，要促進德育教育工作在信息技術教學中的實施，必然要具有較高的德育教育水平。促進初中信息技術教學中德育教育效果的優化，教師的個人素質發揮著重要作用。在信息技術教學活動中，教師不僅要將信息技術專業知識進行形象、生動地講解，突出學科特點，更要引導學生從學科學習內容中發現德育學習內容，促進學生在自己認知能力的支持下成為德育內容的體悟者。要落實生本理念，教師需要關注時代特點，利用具有時代性的德育教育內容去充實信息技術教學活動。比如在講解有關于計算機病毒內容的時候，教師要從時展過程中找到初中學生樂于關注或者能夠接觸到的事物進行舉例，引導學生從中體悟出一定的道德標準與道理。教師可以借助“木馬病毒”去引導學生分析計算機病毒制作與傳播不良影響，發現其中的錯誤性。只有教師具有開發德育教育內容與實施德育教育的能力，才能促進初中信息技術教學為學生服務，以學生為本，落實德育教育。

三、落實生本信息技術課堂教學手段

在初中信息技術教學中，教師會用到不同的教學方法。教師不同的教學方法中，教師都要引導學生將信息技術學習內容與德育教育加以結合。示范式、誘導式與滲透式教學方法，都能夠讓學生在接觸信息技術知識的同時得到思想品德上的教育，促進教學活動的多樣化，利用以學生為本的評價手段，能夠讓學生在信息技術課堂中得到更多的成長。在進行信息技術課堂活動設計時，教師要對課堂活動進行精心準確，充分利用學生樂于參與的課堂活動，去調動學生的學習積極性，促進寓教于樂，落實以人為本。比如在學習網頁制作的相關知識時，教師就可以組織學生設計一個班級網站。在指導學生建立班級網站的過程中，教師可以讓學生將中學生道德標準與行為規范等內容設計到網站中去，從而促進信息技術教學與德育教育的結合。除此之外，教師要加強課堂評價方式的多元化。在對學生進行學習成果評價時，不能只考慮學生的專業技術水平提高程度，還要考慮學生的課堂學習態度與表現，將學科學習與德育學習綁在一起，從而促進信息技術教學中德育的有效滲透，也讓信息技術課堂更好地服務于學生的成長。

四、培養初中學生網絡應用正確方法

在信息技術快速發展的今天，網絡已經成為初中學生學習與生活中不可缺少的一部分。初中學生沉溺于網絡，在網絡中道德不斷弱化的現象大有存在。因此，在初中信息技術教學活動中，教師要利用教學活動引導學生正確使用網絡，規范學生的網絡行為，讓德育教育滲透到學生的網絡行為中。網絡文化是人類文明的重要組成部分，學生具有正確的網絡觀，可以更多地吸取網絡文化中的精華。在教學中，教師要多從文化的角度出發，向學生宣傳有關于正確的青少年網絡行為，也要傳播一些有關于青少年網絡犯罪的法律法規，讓學生建立起基本的法律意識，從而實現人格的全面發展。借助信息技術課堂教學的機會，本著促進學生個性化發展的目標，做好德育知識的宣傳，有利于信息技術德育目標的實現。

作者：荀為州 單位：江蘇省建湖縣恒濟初級中學