前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中信息技術教學初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、教材重組，提高教材的實用價值

就目前而言，高中階段所采用的信息技術教材大多為國家統一規定的教材，而國家統一規定的教材無論是在內容的選擇上還是在實例的講解上都存在一定的普遍性。也就是說，國家統一的信息技術教材只是適應了部分地區、部分學校和部分學生的需要。在多年的信息技術教學中，我發現學校所選用的教材存在以下幾個問題:一是高中教材中涉及了太多中學以下階段所學習過的信息技術知識，比如簡單的開機和關機知識，這些知識必然會存在于小學、初中和高中各個階段信息技術教材的第一部分，或者是在教材的編寫中多多少少有所涉及，這就容易導致學生對信息技術教材產生厭煩感。二是教材中提到的很多知識和軟件都相對滯后，比如word和excel軟件的版本依舊是幾年前的老版本，這與實際應用的新版本相差甚大。三是很多教材中涉及的軟件在實際的教材中是很難讓學生真正地模擬的，如打印機的使用，學生在學習這部分知識時只能根據教材中的圖片進行想象性的學習，學習效率可想而知。為了響應新課改的要求，也為了提高信息技術教材的實用性，我提出了以下幾點解決措施:一是要階段性的發給學生一些有關的調查問卷或者是在信息技術考試的時候提出有關的問題。二是要在教材中加入一些實用性較強的案例。教師要想在短短一節課的時間內讓學生熟練地掌握相關的理論知識并進行實際的應用，就要需要更多實用性強的案例講解。由上可知，我們只有在國家統一規定的信息教材內容的基礎上加以調整和充足，讓教材更加的富有生活氣息，讓教材更加靈活，這樣學生的學習興趣才會被充分地調動起來。

二、建立龐大的電子信息資料庫

在教學中我越來越發現建立一個龐大的電子信息資料庫對于信息技術的教學來說起到著何等重要的作用。在以往的教學中，教師為了保險起見，更加傾向于按部就班的講解和演示的教學模式，久而久之，學生自然會對這一重復的機械模仿產生一定的排斥感，同時一些教師在教學中所使用的一些經典的教學案例和拓展的知識也不能得到完善的記錄和留存。為了解決上述的問題，我認為我們應該在教學的過程中建立一個龐大的電子信息資料庫。其實這種教學方法在一些公開課的演示中已經得到了初步的應用，但是讓教師將高中階段所涉及的所有信息技術知識都完善到電子信息資料庫中則存在很大的問題。如此，我認為我們可以從一點一滴做起，并協同學校所有信息技術教師的力量，慢慢地建立和完善學校的電子信息資料庫。一方面，學?？梢猿浞滞诰蛎恳晃恍畔⒓夹g教師的優勢，讓他們負責自己最拿手的內容，然后在每一學期完成相應的任務，長此以往，電子信息資料庫便會被慢慢地建立和完善起來。另一方面，教師還可以在基本框架的基礎上不斷地向資料庫中注入新的信息。

三、完善信息技術教學評價模式

評價在信息技術教學中的作用不容小視，評價的過程即教學和交流的過程。教師要想對學生進行有針對性的評價，首先就要徹底地了解自己所要評價的對象，那么教師就需要和學生探討和交流，了解他們的學習現狀和學習能力，師生之間就能進行更進一步的交流。教師應該如何對學生實施有效的評價呢?首先教師可以評價學生的作品。在信息技術的學習中，學生會不時制作出一些自己的作品，如在學習visu-albasic語言時，學生最終都會設計出一個小小的軟件，這些軟件或是對教材中案例的模仿，或是學生經過知識拓展之后自己設計的作品，針對不同的學生所完成的不同作品，教師都要積極地作出相關的評價，讓學生感覺自己的作品受到了教師的關注并得到了教師的認可，這樣他們的自信心才會在教師的評價下進一步提升;其次教師要學會評價學生的學習態度。由于計算機是一門較為抽象的一門學科，這就使得一部分學生在學習的過程中或多或少地表現出一些難以應付的局面，這時教師完全可以忽視學生的學習成果，轉而從學生的學習態度出發，對學生的學習態度進行積極的評價和鼓勵。比如有的學生雖然沒有做出令人滿意的作品，但是其刻苦學習的態度卻是值得我們去肯定和學習時。很多時候，教師對學生學習態度上的評價也會同樣對學生學習的效率產生重要的影響，學生只要有堅持不懈的學習精神，必將在信息技術的學習中取得可喜的成果。

四、總結

總而言之，新課改下信息技術教學必須做出徹底的改革，以全新的教材重組、龐大的電子信息資料庫和完善的教學評價模式來適應新課改的要求，從而可以快速、高效的提升高中信息技術教學的質量。

作者：盧慧 單位：邳州市土山高級中學