前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的現代學徒制在中職信息技術教學的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：現代學徒制這種教學模式，被目前很多中職院校廣泛采納，它強調的是對具備較強技術能力的人才培養，需要學校和企業間高度協調合作，發揮各方優勢以凸顯學生的特長。在中職信息技術教學中，學徒制有助于學生在有限的學習時間內積攢豐富的工作經驗，同時理論加實踐的新型教育模式跟有利于學生快速適應社會，具有良好的發展前景。
關鍵詞：現代學徒制；教學應用；信息技術
一、現代學徒制在中職信息技術教學中的運用的目標與意義
（一）現代學徒制信息技術教學目標
首先，學生通過運用信息化學習專業課程后，能提高專業素質，熟練掌握、專業知識。其次，結合理論與實踐知識，一邊工作，一邊積累專業知識，崗位操作會越來越規范。最后，學生通過參與學徒制，能夠有效掌握解決實際問題的能力，讓信息技術課程更加具有實用性。
（二）現代學徒制的特點有哪些
現代社會及企業對就業人員要求面比較多，要有理論知識的支撐，又要精通專業知識，還要有好的工作心態，為了清楚各自的工作職責和義務，在企業工作中還要接受針對崗位的專業培訓，同時需要企業和學生簽訂書面合同。在上崗前有企業老員工親自培訓和指導學生崗位工作知識，在實踐中學生要通過專業知識考核，考試合格后將獲得相關的職業資格等級證書，在整個學徒期間，企業對學生的勞動付出給予一定的勞動報酬，具體來說，學徒制在中職信息技術教學具有以下幾個特點：1.招生：根據企業市場需求來招收學生，然后進行專項培養，即圍繞就業崗位所提出的相關要求進行教學和訓練，讓學生通過學徒制學習直接轉變成企業的學徒或工人。2.招工：對于企業新入職的工人，在正式就崗參與工作之前，應在結合本人意愿前提下，集中安排崗前綜合能力訓練，待通過相關測驗后由中職院校頒發相應的畢業證書。3.上課就等于上崗：學校實行學分制度，企業工人隨到隨學，上課時間靈活各科學分合格才能畢業。4.畢業就等于就業：學生在企業做學徒期間，企業與學生之間互相溝通達成一致，就可以建立勞動關系直接就業。5.學生整個實習過程都將由學校負責跟蹤調研，關注學生的實時狀態，并與企業聯手設立各種獎學金，用以激發學生的積極主動性，從而更好地將所學知識技能用于實戰演練中。反過來，企業也會參與到學校的教學管理過程中，并委派專門的技術人員進行指導。企業與學校共同制定針對學生的評價制度，并以企業需求為核心建立以能力為主要目標的評價方式，結合學生的自評以及互評，確保學生全面發展，學有所成，成長為符合企業用人標準的信息技術專業人才。需要注意，學徒制學生學習的專業學科針對性強，選擇什么學科就按照本學科專業要求學習。
首先，課程體系設計合理化中等職業學校中職信息技術教學改革過程中，可以從課程體系設計、技術層面入手，結合信息化來設計課程教學計劃，符合現代企業需求，重視培養學生的素質及職業技能。其次，提高教師隊伍的綜合素養、信息化專業水平、授課技巧，實操練習等，這樣在教學過程中才能體現教學效果和質量。多運用實際操作，現場模擬練習、問題溝通、經驗交流、互動。最后，認真遵守中職學校機電專業行業領域基礎知識，按照行業標準，擬定行業課程改革目標。確實有效的去實施，大力促進校企合作，強強聯合，資源整合，互惠互利。
三、現代學徒制在中職信息技術教學取得的成效主要的成果
1.現代學徒制中職信息技術教學是突破傳統職業教育一種思維模式，使企業和學生改變原有的崗位認知度，建立適應現代職業需求的課程體系，為企業滿足了崗位職責需求，為學生提供了學以致用的機會，一邊學習，一邊工作，一邊賺錢。2.通過學徒制中職信息技術學習后，在實際工作中具備基本崗位英文水平，熟練電腦日常操作，能看懂電子版資料和圖紙，利用信息化提高工作效率，具備多項專業技能才能體現出有效的教學成果。3.學生通過參加學徒制中職信息技術教學企業實踐，深切體會企業工作場所的工作環境、工作氛圍，工作性質、工作要求等各個方面，鍛煉學生們的專業實操能力，提高了學生們的職業素養、培養學生們的工作心態、了解企業用工需求和企業的管理模式及企業文化精神。使學生了解現代社會市場競爭激烈得局面，從精神層面上引導大家有積極進取的學習精神，不怕吃苦耐勞的工作態度。4.在提高育人質量的同時也強化雙向管理，現代學徒制信息化教學衍生了學生的雙重身份，學生在教學老師眼中是學生，在企業中的老師（或師傅）眼中是學徒，重點提升育人質量，潛移默化中使學生既受學校規范的育人管理，又吸納了企業文化和企業管理制度。通過教師與師傅的聯合傳授、課堂與工作崗位的實習體驗，以理論為引導，切實的提高了學生自己動手解決問題的能力，培養學生的思考能力，為今后的就業路上做了一個很好的鋪墊和堅實的基礎。5.大力實行現代學徒制在中職信息技術教學模式，教師的專業能力、個人進步與成長將得到有效促進；與此同時，成功實現了企業資深員工與專業教師之間的知識對接和深度交流，在一定程度上有助于他們綜合知識水平以及實踐能力的快速提升，在以后的教學中也拓寬了教學思維和創新思想，為學生的就業崗位發展做出貢獻。
參考文獻：
[1]周潔.中職應用電子技術專業現代學徒制人才培養的研究與實踐[J].現代職業教育，2017(11).
作者:張凱 單位:蘇州福納影視藝術學校
