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【摘要】

隨著國家經(jīng)濟(jì)逐步地發(fā)展，整個教育業(yè)也在蓬勃地發(fā)展著。無論是商業(yè)化得教學(xué)，還是國家的義務(wù)教育上，國家都花了很大的精力來對教育事業(yè)進(jìn)行改革。為了培養(yǎng)更加適應(yīng)社會的高素質(zhì)全方面發(fā)展的人才，教育事業(yè)里面逐步地融入了小班教學(xué)模式。此模式不是莫名地出現(xiàn)，它的出現(xiàn)有它的必然性。小班教學(xué)模式融合了社會發(fā)展的潮流，小班音樂教育可以讓學(xué)生在老師身臨其境地指導(dǎo)之下，迅速地融入到整個課堂氣氛里面。雖然班級是有限的，但是學(xué)生可以發(fā)展的空間卻是無限的，在充分照顧到每一位學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展的同時，他們還可以和老師進(jìn)行更親密的互動，也保證了在教學(xué)中整個教學(xué)的質(zhì)量問題。老師通過實(shí)踐性地教學(xué)方式，把看似比較抽象化得音樂轉(zhuǎn)換到課堂上去，讓學(xué)生感到課程并非是枯燥無味的，激發(fā)了他們的興趣，讓教學(xué)效果更加突出明顯。本文通過對小班模式下的小學(xué)音樂教育的探索和研究，讓我們教育界更加重視這樣的教學(xué)方式，運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，使我們國家的教育事業(yè)跟隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同樣越來越好。

【關(guān)鍵詞】

探索；研究；小班教學(xué)；實(shí)踐

一、如何進(jìn)行有效的小班化教學(xué)

1.氛圍好的教學(xué)課堂。

一個是否有效的教學(xué)，首先應(yīng)該具備一個好的教學(xué)氛圍。小班化體現(xiàn)了人少的特點(diǎn)，但是要在這極其稀少的師生中創(chuàng)造一個好的音樂教學(xué)氛圍是非常必要的，這個課堂墊定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.專業(yè)性很突出的教學(xué)課堂。

具備了一個好的氛圍，其次就需要課堂有它的特色和突出性。完善課堂本身的質(zhì)量，本來就是教學(xué)界一直在研討的問題。這除了需要具備專業(yè)的師資力量，還需要老師根據(jù)具體的每一節(jié)音樂課有他們自己的獨(dú)創(chuàng)在里面，深化課堂的專業(yè)性。

二、如何具體地操作小班教學(xué)

1.師生積極互動。

我們都能明白師生互動具備它的優(yōu)勢性，學(xué)生只能借助于互動環(huán)節(jié)，才能深刻領(lǐng)會整個課堂的意義，才能親身地參與其中，讓自己的音樂素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。要做到實(shí)質(zhì)意義上得互動，可以完善下面的行為。首先，本來人數(shù)就不多的學(xué)生班級里面，讓全員都互動起來，一個都不落下。教師也要積極地參與其中，讓學(xué)生深切地領(lǐng)會到他們的主體地位，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感受，讓學(xué)生的主動能動性增強(qiáng)，并且很切實(shí)地體會到音樂教學(xué)的價值和意義。讓學(xué)生在這樣的氛圍里面提高自己的音樂素質(zhì)。其次，除了全員參加之后，還要求師生要完完整整地參與到整個教學(xué)課堂中去，一個環(huán)節(jié)也不能落下。因?yàn)橐魳方虒W(xué)是循序漸進(jìn)的一種模式，中間脫節(jié)與哪個環(huán)節(jié)，整個課堂效果都會有所降低。所以這一點(diǎn)也是很必要的。最后，個性化參與。為了促進(jìn)每個學(xué)生的不同特色的發(fā)展，要充分考慮到學(xué)生的個性和特色，讓他們在參與的過程中能夠突出自我，讓自己感受到自己在課堂中的重要性和必要性，是整個教學(xué)氛圍也會隨之好起來。老師在教學(xué)過程中，可以統(tǒng)一和差異相結(jié)合的原則，讓學(xué)生個性化參與到其中，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.情感互動的策略。

要讓一堂教學(xué)課盡量的趨于完美，除了需要形式上得各種配合，還需要師生之間真正地用心去交流，這其實(shí)是調(diào)動真?zhèn)€課堂氛圍的很關(guān)鍵的一個特點(diǎn)，師生之間只有真正地融入到一塊，親切地合作、互動，才能讓真?zhèn)€課堂變得很有效果。舉個例子，如果學(xué)生一個不經(jīng)意的眼神，或者不經(jīng)意的動作，老師都能夠明白他們的心思，學(xué)生會不會很喜歡這樣的課堂呢？他們肯定會用實(shí)際行動去回應(yīng)老師對他們的關(guān)注，繼而認(rèn)真地完成整個課程，也使學(xué)生對他們自己更加自信，感覺他們每一位都是收到關(guān)注和重視的。所以情感的互動是一個必要的策略。

3.教學(xué)相輔策略。

這一點(diǎn)作為傳統(tǒng)課堂的老師應(yīng)該是深有體會的。如果還是一貫地去給學(xué)生灌輸知識的話，得到的結(jié)果依舊是不太理想的。只有在教學(xué)中，教與學(xué)結(jié)合起來，讓教與學(xué)融合在一起，才是對學(xué)生最有效的吸收知識的方法。要讓師生都領(lǐng)會到教中也可以學(xué)，在學(xué)中也可以教這樣的觀念。如果把教與學(xué)真正地完美實(shí)現(xiàn)，那么整個課堂的效果可想而知了。

三、我們的思考

1.小班教學(xué)模式具備的獨(dú)有的特征。

首先，體現(xiàn)在它的優(yōu)效性上。因?yàn)樾“嘟虒W(xué)模式不是無名中得來的，而是在一次次實(shí)踐中，在一次次傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)中一步步達(dá)到的。它是經(jīng)過無數(shù)的研究課堂的學(xué)者一次次地修改，再補(bǔ)充，再完善而總結(jié)出來的。有小班模式的出現(xiàn)，它是一種必然現(xiàn)象。因?yàn)樗慕Y(jié)果證明它具備傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)效性。我們可以有心地觀察到，這樣的模式越來越多地運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中去的，包括外面商業(yè)化得教育班，幾乎都會考慮到它，把它運(yùn)用上。是因?yàn)樾“嗄Ｊ酱_實(shí)給教學(xué)帶來了實(shí)實(shí)在在的效果。這樣的教學(xué)模式的市場已經(jīng)在逐步地蔓延，這便是結(jié)果。其次，體現(xiàn)在它的開放性上。班級規(guī)模的縮小，在某種意義上便是一種開放性的模式的展開。因?yàn)閷W(xué)生能夠在這樣的氛圍中，充分地發(fā)揮出他們自己的思想，自己的想象，自己的個性，這就導(dǎo)致了課堂不會再是死氣沉沉的，而是具備一種開放性思維的課堂。其次，體現(xiàn)在它的可操作性。由于小班規(guī)模的縮小，每一位學(xué)生都能充分地參與到其中，與老師和其他同學(xué)有很好的互動環(huán)節(jié)，如果在某個環(huán)節(jié)有問題，老師或者同學(xué)都會給予友好地糾正和建議。這樣無疑也是小班教學(xué)的一種特征所在。

2.小班教學(xué)模式的優(yōu)勢體現(xiàn)。

我們在推進(jìn)小班教學(xué)的過程中，肯定會思索一個問題，便是如果小班教學(xué)沒有它所具備的優(yōu)勢所在，必定沒有它的市場，它也不會這樣快速地在全國鋪開。沒錯，小班教學(xué)所具備的優(yōu)勢便是它獨(dú)有的空間性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓師生充分地進(jìn)行互動，讓學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)到真正自己需要的東西，實(shí)實(shí)在在地提高自己的音樂素質(zhì)，讓自己的思維模式也跟著這樣的教學(xué)模式逐步更新，創(chuàng)新性思維也會得到很好的啟發(fā)。

四、結(jié)束語

綜上所述，小班化教學(xué)模式的小學(xué)音樂課堂是在實(shí)踐下證明可以推進(jìn)的，只要我們用心地深入研討我們的教學(xué)，肯定會讓我們的教育事業(yè)逐步地得到提高。

作者：喻海英 單位：吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)