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一、用情景教學(xué)方式活躍課堂氣氛
在教學(xué)中，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”。教師不要急于講解動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。同樣的教學(xué)內(nèi)容，在不同學(xué)年段，甚至是同學(xué)年不同班級的學(xué)生，接受形式都是不一樣的。比如廣播體操，對于高年級的同學(xué)來說，對老師講解的理解能力強(qiáng)，容易掌握動作要領(lǐng)，進(jìn)而能較快較好的達(dá)到規(guī)定動作的要求，而對一、二年級的小同學(xué)來講，可能對老師的語言、動作的理解能力和模仿能力還都很弱，而且注意力不容易集中，總是會溜號，學(xué)習(xí)速度慢，效果也不好。那么在教學(xué)中就要注意，這兩個學(xué)年段的孩子所采取的教學(xué)方法就要有差別。對于低年級的學(xué)生，可能就要讓孩子們自發(fā)的組織加入一些故事、游戲的方式來增加孩子的興趣，吸引孩子的注意，從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、用游戲化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。小學(xué)生的天性就是愛玩好動，他們正處于對什么都好奇的年齡，讓他們一堂都規(guī)規(guī)矩矩的坐在那里聽單調(diào)的講解效果并不好，而游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。同時，在游戲中隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對知識點(diǎn)的簡單分析、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動。這種活動既是對學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所。
三、拓寬教學(xué)思路提高教學(xué)水平
體育教學(xué)并不是簡單的跑跑跳跳或是做做操、伸伸腰，它是一個長期的、復(fù)雜的教學(xué)活動。一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，而且要隨時讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。體育教學(xué)做為一門獨(dú)立的人文學(xué)科，對孩子的教育成長有著非常重要的作用，老師在教會學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、強(qiáng)身健體的同時，也要在教學(xué)中穿插相關(guān)的學(xué)科知識，比如在上體操課的時候可以給學(xué)生們講一下人體骨骼的結(jié)構(gòu)，在做操的時候我們所做的動作都要使用到哪些骨骼；在跳遠(yuǎn)的時候，給學(xué)生講解一下助跑的作用，分析助跑與物理中的慣性的關(guān)系，也可以增加類似的小實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看；在跳繩的時候增加跳繩樣式，有長繩有短繩，采取分組比賽的形式，不但鍛煉了身體，也讓學(xué)生們學(xué)會在集體活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量。這樣，一方面不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也使學(xué)生們能更加清晰的認(rèn)識到動作要點(diǎn)，使動作規(guī)范，增加了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生認(rèn)識到體育不是獨(dú)立的，是與其他學(xué)科和生活相關(guān)的、一門非常有趣且有用的學(xué)科，這樣，學(xué)生們才會更感興趣，更加積極主動的加入到體育課中來。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。所以，小學(xué)體育教師只有不斷拓寬教學(xué)思路，不斷提高自身的教學(xué)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
四、結(jié)語
總之，在當(dāng)今小學(xué)體育課程改革與教學(xué)改革發(fā)展的時期，參與體育活動的意識培養(yǎng)對學(xué)生特別是少年兒童來說非常關(guān)鍵。所以，小學(xué)體育教師更應(yīng)認(rèn)真的高質(zhì)量的上好每一節(jié)課，使小學(xué)體育教育充滿魅力，達(dá)到有效教學(xué)的目的，這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)《體育與健康課程目標(biāo)》提出的“健康第一”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識的這一目標(biāo)。
作者：林迎春 井慶春 單位：吉林省磐石市松山學(xué)校