前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展非常迅速，高科技發(fā)展越來(lái)越快。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將美術(shù)、園林、設(shè)計(jì)、心理、建筑以及人體工程學(xué)等學(xué)科結(jié)合在一起，是一個(gè)綜合性專業(yè)。社會(huì)對(duì)于該專業(yè)人才的需求量逐漸提高，這也要求高校的教學(xué)水平不斷提高。該文首先分析項(xiàng)目教學(xué)法和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的概念，討論項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，并且提出了具體的實(shí)施步驟。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);高校

一、項(xiàng)目教學(xué)法與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

1.項(xiàng)目教學(xué)法

為了培養(yǎng)實(shí)踐型人才，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，并得到了快速發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)習(xí)過(guò)程分解為詳細(xì)的項(xiàng)目工程，學(xué)生在教師的幫助下完成獨(dú)立的項(xiàng)目。學(xué)生需要自己搜集、處理信息，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案并實(shí)施，最后對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為下一個(gè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果同實(shí)踐結(jié)合，從而豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)成果多元化。

2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是近些年發(fā)展起來(lái)的，它將美術(shù)、景觀、設(shè)計(jì)、心理以及建筑等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)綜合性專業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的綜合性比較強(qiáng)，具有一些其他專業(yè)所不具備的特點(diǎn)，如預(yù)見(jiàn)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極意義

1.提高教學(xué)效率

常規(guī)的教學(xué)方法通常以班級(jí)為單位，教師將自身的知識(shí)傳授給學(xué)生。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師不能再使用以往的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)是從實(shí)踐的角度傳授學(xué)生知識(shí)，項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程是由學(xué)生親自完成的，教師只在旁指導(dǎo)，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升教學(xué)效率，也有利于教師進(jìn)行理論研究。

2.培養(yǎng)實(shí)用型人才

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的首要目的是培養(yǎng)更多的可以適應(yīng)社會(huì)的人才，利用項(xiàng)目教學(xué)法可以很好地完成這個(gè)任務(wù)。學(xué)生在選擇項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)收集信息，獨(dú)自完成方案的設(shè)計(jì)并實(shí)施，這樣有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力是市場(chǎng)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才最大的要求。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)項(xiàng)目

項(xiàng)目教學(xué)法的第一步是設(shè)計(jì)項(xiàng)目。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度把學(xué)生分成若干組，負(fù)責(zé)相應(yīng)的項(xiàng)目模塊。一般來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目模塊所包含的內(nèi)容應(yīng)該是多樣化的，包括地理、氣候以及人文等方面的知識(shí)。

2.教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)

作為項(xiàng)目教學(xué)法的第二個(gè)階段，設(shè)計(jì)專業(yè)模塊是非常重要的。項(xiàng)目的大部分應(yīng)由學(xué)生完成，但為了使項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程更加合理，在項(xiàng)目開(kāi)始之初必須有教師的指導(dǎo)。教師要審查學(xué)生的工作，檢查方案是否可行，對(duì)于不太恰當(dāng)?shù)牡胤剑處熜枰赋觯笇?dǎo)學(xué)生改正。

3.綜合技能模塊的設(shè)計(jì)

作為一個(gè)跨專業(yè)的學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的綜合技能水平要求比較高。教師在教授理論的同時(shí)，應(yīng)該傳授學(xué)生有關(guān)就業(yè)方面的知識(shí)，從而逐漸培養(yǎng)出理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才。

4.項(xiàng)目教學(xué)法的傳授方法

第一，學(xué)生作為主要內(nèi)容的實(shí)踐式教學(xué)法。學(xué)生在選擇具體項(xiàng)目時(shí)必須有教師的指導(dǎo)，根據(jù)項(xiàng)目題目制訂合適的實(shí)施方案，并且獨(dú)立完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目結(jié)束之后，教師應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并給出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確執(zhí)行過(guò)程中存在的不足之處，為下一步工作做準(zhǔn)備。第二，綜合技能以及項(xiàng)目業(yè)主的介入式講授法。項(xiàng)目教學(xué)法所采用的項(xiàng)目都應(yīng)是切實(shí)存在的項(xiàng)目，教師、學(xué)校應(yīng)努力尋找合作公司，選擇合適的項(xiàng)目。確定項(xiàng)目之后，教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能水平合理分組，其具體要求應(yīng)該由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人確定。第三，遵循行業(yè)法規(guī)的操作性講授方法。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，除了需要培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)法規(guī)，要求學(xué)生在工作時(shí)遵守行業(yè)法規(guī)，做到誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法，這樣才能使這個(gè)專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的主要目的是培養(yǎng)更多適合市場(chǎng)實(shí)際需求的就業(yè)型人才。教師通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生更加深刻地了解這個(gè)行業(yè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉.構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多維實(shí)踐教學(xué)體系.裝飾，2006（12）.

[2]周利群.高職藝術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”育人模式研究.教育與職業(yè)，2010（12）.

作者:趙捷 單位:四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院