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一、了解考試大綱，制定實(shí)驗(yàn)策略

從近年的考試大綱中研究其中的物理實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)，可以看出近年主要的考點(diǎn)就是，對儀器的正確使用，一些簡單實(shí)驗(yàn)的操作方法，對有些數(shù)據(jù)的正確處理，當(dāng)然電學(xué)實(shí)驗(yàn)也是現(xiàn)在的考試熱點(diǎn)。從考點(diǎn)中可以看出，都是一些動(dòng)手動(dòng)腦、具有創(chuàng)新意義的題目。

1.讓學(xué)生正確使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器

做物理實(shí)驗(yàn)，最主要的就是對基本的實(shí)驗(yàn)儀器能夠合理使用。因此，讓每一個(gè)學(xué)生都要懂得每一種實(shí)驗(yàn)儀器的組成，以及用途，讓每一個(gè)學(xué)生能夠做到熟練掌握，要在實(shí)驗(yàn)過程中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)。例如，在使用天平時(shí)，應(yīng)該在左盤放物體，右邊放砝碼，讀數(shù)的時(shí)候絕對不能讀錯(cuò)，或者是出現(xiàn)很大的誤差。這些問題的出現(xiàn)，都會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成負(fù)面影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力

在教學(xué)過程中，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都明白做該實(shí)驗(yàn)的目的，以及這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，正確引導(dǎo)學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如其中用到的一些定律、公式，以及電學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)用到哪些電路圖等。還要使學(xué)生從題目中正確判斷出哪些是已知的數(shù)據(jù)，哪些是被測的數(shù)據(jù)，然后能夠很快地選擇出所要用到的儀器，從而能提出一些好的實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟，做好所有的記錄工作。教師要給學(xué)生演示一遍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的一些細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠自己獨(dú)立地制定方案完成實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄。實(shí)驗(yàn)做得再好，再完美，對數(shù)據(jù)的處理不當(dāng)也是徒勞。因此，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生讀取和記錄一些在實(shí)驗(yàn)中說得出的數(shù)據(jù)，學(xué)生要及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，記錄的數(shù)據(jù)要完整，要根據(jù)要求對一些數(shù)字進(jìn)行處理，還有數(shù)據(jù)單位的統(tǒng)一。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生適當(dāng)?shù)乩帽砀窈蛨D象統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。例如，研究勻速直線運(yùn)動(dòng)，測定小燈泡的電動(dòng)勢以及內(nèi)阻，小燈泡的伏安特性曲線，這些實(shí)驗(yàn)在圖象的描述下會(huì)顯得非常完美，使人看起來非常直觀。教師還要讓學(xué)生明白什么是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的物理意義，它與理論的計(jì)算有何區(qū)別。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分析和思考，許多有難度的問題也會(huì)顯得非常簡單，使學(xué)生能更好地解決問題。

3.抓住關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)，透徹理解原理

電學(xué)實(shí)驗(yàn)是近年高考的熱點(diǎn)。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一定要加強(qiáng)學(xué)生對所給電路圖的認(rèn)識(shí)，我們學(xué)習(xí)的電路主要就是電源電路、測量電路、保護(hù)電路。我們根據(jù)它們的功能的不同來分類，這樣可以深化學(xué)生對此的認(rèn)識(shí)和理解，并將其中相同的實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行歸納，這樣就可以進(jìn)一步掌握這方面的知識(shí)，最典型的實(shí)驗(yàn)就是歐姆定律，測量電阻，以及描述電燈泡的伏安特性曲線。例如，在講“內(nèi)接法與外接法測電阻”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生分別用內(nèi)接法和外接法測量同一只大電阻，學(xué)生以為同一只電阻的測量值應(yīng)當(dāng)相同。但分別用內(nèi)接法和外接法測量結(jié)果相差很大、同樣，測量小電阻也有很大差別。學(xué)生困惑:為什么用內(nèi)接法和外接法測量同一只電阻，會(huì)產(chǎn)生如此懸殊的結(jié)果?這種對比測量結(jié)果產(chǎn)生了很強(qiáng)的差異性，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突和認(rèn)知失衡。在這種情形下，內(nèi)接法和外接法的教學(xué)就會(huì)水到渠成，而且學(xué)生印象特別深刻。

二、充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師要讓學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室所擁有的資源，創(chuàng)造出一切實(shí)驗(yàn)條件，讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)都滲透到學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面，這樣就可以使學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)理解得非常深刻，同時(shí)提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，這樣學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。對物理實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行開放式管理，這樣對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面也有很大的益處。一方面，對于一些接受能力差的學(xué)生，可以在課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí);另一方面，學(xué)生在課余的時(shí)間能夠?qū)?shí)驗(yàn)室所有的儀器提前有個(gè)了解。這樣做，不僅可以提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的熱情，還可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找到樂趣，從而使每個(gè)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)都很了解，從而提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許一次一次的失敗，教師要在學(xué)生一次次失敗后，幫助學(xué)生從中找出失敗的原因，還要鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)的面前展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。教師可將一些實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生自己動(dòng)手操作。只有這樣，才會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的印象。

三、總結(jié)

總之，物理教學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師要利用各種可行的方法，制定一系列不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中找到真正的樂趣，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益。

作者：倪中文 單位：江蘇射陽縣第四中學(xué)