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一、傳統(tǒng)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不力的表現(xiàn)

1．教學(xué)手段及教學(xué)方法較為單一

教學(xué)手段單一以及教學(xué)方法較為落后已經(jīng)成為中學(xué)物理教學(xué)中較為常見的問題，同時(shí)也解決難度較大的問題之一．很多教師在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的了解較少，對(duì)于學(xué)生較為適合的教學(xué)方法與手段并沒有進(jìn)行深入的挖掘，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中很難提高學(xué)習(xí)興趣．還有很多教師對(duì)教學(xué)手段的選擇不能進(jìn)行及時(shí)更新，一種教學(xué)方法長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用，使得學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果．

2．教學(xué)缺乏學(xué)生生活教育過程

生活教育在中學(xué)物理課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要的意義，然而很多教師忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育的滲透過程，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中脫離生活．這樣的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去動(dòng)手操作能力以及探究學(xué)習(xí)能力，這一問題所帶來的后果是嚴(yán)重的，希望廣大中學(xué)物理教師能夠清楚認(rèn)識(shí)到．

二、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)方向

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念樹立全新教學(xué)思想

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想在“新課標(biāo)”實(shí)施背景過程中我們無時(shí)無刻不掛在嘴邊，但在實(shí)施的過程中并沒有找尋到良好的方法．筆者建議廣大中學(xué)物理教師應(yīng)進(jìn)行充分的溝通與交流，對(duì)學(xué)生存在的不同特點(diǎn)進(jìn)行意見交換，這樣中學(xué)物理教學(xué)過程才能夠體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)．這樣的教學(xué)思想在中學(xué)物理教學(xué)中較為適用，同時(shí)可以使教師教學(xué)思想以及教學(xué)思路進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變．

2．理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)是提高學(xué)生動(dòng)手能力最直接的方法，中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)普遍運(yùn)用．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力是在課堂教學(xué)中形成的，教師通過正確的引導(dǎo)過程使學(xué)生從意識(shí)上形成自己動(dòng)手的操作的意識(shí)，進(jìn)而教師加以引導(dǎo)．這樣學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作能夠發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的物理變化過程，從而產(chǎn)生較為深刻的印象，這樣的教學(xué)思路對(duì)于學(xué)生操作能力會(huì)得到不斷提高，從而使得學(xué)生自主探究能力逐漸增強(qiáng)，這是中學(xué)物理教學(xué)的發(fā)展方向，也是教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)普遍運(yùn)用的教學(xué)手段．

3．豐富中學(xué)物理教學(xué)手段及教學(xué)模式

教學(xué)手段的合理運(yùn)用以及研究過程是提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，同時(shí)也是營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的基本前提．而教學(xué)手段的研究與實(shí)施過程離不開教學(xué)模式的合理運(yùn)用，中學(xué)物理課堂教學(xué)中將“探究式”與“啟發(fā)式”教學(xué)模式的合理運(yùn)用，可以促使學(xué)生探究能力的提高，從而使教學(xué)手段在教學(xué)中能夠不斷地變化，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最終取得良好的教學(xué)效果．豐富中學(xué)物理教學(xué)手段及教學(xué)模式最大的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生成績(jī)能夠得到整體提高，同時(shí)可以使學(xué)生的聽課效率得以保障．

4．加強(qiáng)學(xué)生生活教育提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用效率

教學(xué)離不開生活，通過生活現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)啟發(fā)．這樣的教學(xué)思想在中學(xué)物理教學(xué)中能夠以得積極地效果，通過生活知識(shí)的滲透可以使學(xué)生的觀察能力不斷得到提升，進(jìn)而形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．中學(xué)物理課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生自身能力培養(yǎng)也會(huì)起到較為積極作用，對(duì)于這一方面廣大教師在教學(xué)中還應(yīng)該加以充分重視，并且對(duì)于滲透過程應(yīng)逐步加強(qiáng)．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)是“新課標(biāo)”實(shí)施背景中為中學(xué)物理教學(xué)提出的新要求，也是中學(xué)物理教學(xué)的主要發(fā)展方向．結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)起到積極作用．

作者：鐘平 單位：江西省瑞金三中