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1、缺乏科學(xué)的教學(xué)方法
一方面，高校舞蹈類課程的設(shè)置存在問題，除藝術(shù)類院校外，其他高校的舞蹈課程都是作為選修課而存在，在實(shí)際教學(xué)中流于形式，往往每周安排一節(jié)專業(yè)課，無法為學(xué)生提供系統(tǒng)全面的舞蹈教學(xué)；另一方面，教學(xué)方法過于陳舊，注重對(duì)于學(xué)生舞蹈動(dòng)作的傳授，而忽視對(duì)于學(xué)生音樂領(lǐng)域能力和相關(guān)理論知識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏對(duì)于音樂、動(dòng)作等方面的理解，只是對(duì)教師動(dòng)作的機(jī)械性模仿，使得教學(xué)水平難以提高。
2、缺乏先進(jìn)的教學(xué)模式
高校舞蹈教學(xué)是在素質(zhì)教育理念的影響下發(fā)展起來的，相對(duì)于專業(yè)院校而言，起步晚，發(fā)展慢，受設(shè)備、師資等方面的局限，在教學(xué)模式和教程的設(shè)計(jì)方面缺乏創(chuàng)新，多是直接沿用著名藝術(shù)院校的教學(xué)模式，而沒有對(duì)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)進(jìn)行分析，使得課程的專業(yè)化程度較高，學(xué)生無法理解和接受。例如，部分院校在進(jìn)行舞蹈類課程的教學(xué)時(shí)，套用北京舞蹈學(xué)校等專業(yè)性藝術(shù)院校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，課程專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)于普通學(xué)生而言，難以達(dá)到相應(yīng)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)活動(dòng)難以推進(jìn)，影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、缺乏完備的師資力量
師資是影響教學(xué)的重要因素，在專業(yè)課程的教學(xué)中更是最為關(guān)鍵的因素之一。但是，在當(dāng)前的高校舞蹈類課程教學(xué)中，由于起步相對(duì)較晚，師資能夠匱乏，舞蹈教室的專業(yè)水平較低，還存在流動(dòng)授課的情況，教學(xué)任務(wù)繁重，使得舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，缺乏充足的備課時(shí)間以及自我學(xué)習(xí)時(shí)間，使得教師逐漸難以適應(yīng)舞蹈課堂教學(xué)的發(fā)展需求。
二、提高舞蹈類課程教學(xué)質(zhì)量的有效措施
在知行統(tǒng)一理念的影響下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，重視理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，切實(shí)提高舞蹈類課程的教學(xué)質(zhì)量。
1、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
知行統(tǒng)一重視的是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，因此，在進(jìn)行舞蹈課程設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)進(jìn)行合理安排，確保理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的平衡。針對(duì)當(dāng)前課程設(shè)計(jì)中存在的問題，一方面，要加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的理解和認(rèn)知，對(duì)于音樂的感受，使得學(xué)生明確舞蹈所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。例如，在對(duì)我國傳統(tǒng)民族舞蹈進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要結(jié)合舞蹈形成的原因、發(fā)展歷程、意義等進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行深入的理解和剖析，從而明確舞蹈動(dòng)作代表的意義，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。另一方面，要對(duì)課時(shí)進(jìn)行合理安排，確保理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的交替進(jìn)行，充分發(fā)揮理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)作用，切實(shí)提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法
首先，要激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。其次，要改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)行舞蹈教學(xué)，提升教學(xué)的有效性。例如，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，通過電影短片的形式，將舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵充分表現(xiàn)出來，使得學(xué)生可以直觀形象地了解舞蹈的藝術(shù)美，從而提升學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也可以開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，使得理論可以接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，真正提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。
3、創(chuàng)新教學(xué)模式
針對(duì)當(dāng)前舞蹈教學(xué)刻板的教學(xué)模式，教師和高校要充分重視，大膽對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精煉，以提升學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)、審美欣賞、舞蹈技巧等為教學(xué)目標(biāo)，而不是單純地將專業(yè)性的舞蹈訓(xùn)練方法照搬到課堂中。同時(shí)，教師要對(duì)自身的知識(shí)體系進(jìn)行不斷更新，順應(yīng)新時(shí)代舞蹈教學(xué)的要求，指導(dǎo)學(xué)生以豐富的理論知識(shí)去理解和掌握相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)于舞蹈內(nèi)涵的理解，提升舞蹈課堂教學(xué)的效果。
4、強(qiáng)化師資力量
舞蹈師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于高校而言，一方面，要加強(qiáng)對(duì)于舞蹈教室的培訓(xùn)工作，提高教師的專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)，以及對(duì)于社會(huì)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的掌握，形成具有復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍；另一方面，要加大對(duì)于專業(yè)舞蹈教師的招收力度，多招收一些專業(yè)能力較強(qiáng)的舞蹈教師，進(jìn)一步強(qiáng)化師資力量。此外，還可以通過相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與專業(yè)舞蹈院校的教師進(jìn)行溝通和交流，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)時(shí)展的要求。例如，可以邀請(qǐng)專業(yè)舞蹈演員或舞蹈教師，到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，傳授舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提升舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
總而言之，在當(dāng)前的素質(zhì)教育的背景下，高校舞蹈類課程教學(xué)正如火如荼的展開，相關(guān)舞蹈教師要針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，堅(jiān)持知行統(tǒng)一的理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革，從而全面提高舞蹈課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才資源。
作者：魯霏飛 單位：云南省保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校
