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我國(guó)的香港特別行政區(qū)以及臺(tái)灣特別行政區(qū)創(chuàng)辦的著名的香港中文大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)以及臺(tái)灣輔仁大學(xué)等，在通識(shí)教育中，也在努力將學(xué)生培養(yǎng)成人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)兼?zhèn)涞娜瞬牛逃虒W(xué)中不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度與深度，開拓學(xué)生的新視野，將學(xué)生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”。
2通識(shí)教育實(shí)施的必要性及其意義價(jià)值
近年來(lái)，我國(guó)的教育制度越來(lái)越漠視通識(shí)教育，由此也引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題，通識(shí)教育受到了部分學(xué)者的質(zhì)疑，但是其性質(zhì)決定了通識(shí)教育存在的合理性，通識(shí)教育的存在對(duì)社會(huì)發(fā)展也是極為重要的。
2.1多元文化的社會(huì)迫切需要高等院校實(shí)施通識(shí)教育
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，多元化文化也在各國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流的同時(shí)不斷地發(fā)展、壯大。全球經(jīng)濟(jì)一體化促使整個(gè)世界日趨一體化，世界各國(guó)文化各種各樣、光彩熠熠，吸引其他國(guó)家的人們?nèi)谌肫渲校垢鲊?guó)文化得到不斷地傳承和發(fā)展。中國(guó)自古就是文化大國(guó)，但是我們不能以自己的文化固步自封，在這多元文化的社會(huì)里，我們必須摒棄固步自封的態(tài)度，借鑒其他國(guó)家不同的優(yōu)秀文化，求同存異，尊重各國(guó)文化存在的事實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞其他文化的長(zhǎng)處。但是在當(dāng)代教育專業(yè)化趨向越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致人和知識(shí)變成了單向度，人與知識(shí)的道德倫理、基本情感開始劃分“楚河漢界”，面對(duì)這類問(wèn)題，我們必須正視并且重視起來(lái)，重視高等院校中通識(shí)教育的實(shí)施，從根本上遏制此類問(wèn)題繼續(xù)惡化。
2.2我國(guó)專業(yè)化教育模式迫切需要高等院校通識(shí)教育的出現(xiàn)
專業(yè)化教育的出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了積極作用，不過(guò)隨著時(shí)代的發(fā)展，專業(yè)化教育也呈現(xiàn)出諸多的缺陷。高校對(duì)于專業(yè)的劃分過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)限制在一個(gè)狹窄知識(shí)領(lǐng)域，這已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)的變化，不利于學(xué)生全面的展現(xiàn)自己的才能。由于當(dāng)前工作崗位的多樣性，社會(huì)要求高等教育為其培養(yǎng)出深入了解社會(huì)、市場(chǎng)以及社會(huì)人人性的人才。
3臺(tái)灣通識(shí)教育對(duì)大陸高等院校實(shí)施通識(shí)教育的啟示及意義
如今，世界各大學(xué)對(duì)通識(shí)教育越來(lái)越重視，中國(guó)作為世界國(guó)家中必不可少的一分子也應(yīng)對(duì)通識(shí)教育充分重視起來(lái)，否則便會(huì)失去國(guó)際共識(shí)，失去一定的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。通識(shí)教育是整個(gè)臺(tái)灣教育體系中極為重要的一部分，許多院校設(shè)有通識(shí)教育中心，并配有專職教師隊(duì)伍。而且臺(tái)灣通識(shí)教育實(shí)施時(shí)間較長(zhǎng)，值得我們大陸高等院校借鑒、學(xué)習(xí)，將其較為成熟的教學(xué)理念、課程設(shè)置創(chuàng)新式的應(yīng)用于大陸高等院校的教育教學(xué)中。
3.1通識(shí)教育的推行和實(shí)施并非能夠一蹴而就的
真正的實(shí)施是一件極為困難的事情，它需要得到教育主管部門的大力支持。所謂的大力支持不單指政策上的支持，更多地是需要教育主管部門給予一定的經(jīng)費(fèi)援助。此外，通識(shí)教育的順利實(shí)施不能單靠一人的力量，俗話說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”，群策群力是該教育推行和實(shí)施的必備要素，高等院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要達(dá)成共識(shí)，如此，大陸高等院校通識(shí)教育的改革才有可能取得實(shí)效。
3.2以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想
根據(jù)各學(xué)校自身的專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建通識(shí)教育課程體系，將其分為三個(gè)模塊，即公共必修課、公共選修課以及學(xué)術(shù)講座，教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)全面，無(wú)論是社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)，還是自然科學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中都要有所體現(xiàn)。此外，通識(shí)教育還包括課余文化、科技活動(dòng)，社會(huì)公益活動(dòng)等，此類活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生知識(shí)的全面拓展具有深刻的意義。
3.3通識(shí)教育的推行和實(shí)施的困難之一離不開傳道解惑的主人公——教師
與專業(yè)教育相比，通識(shí)教育教學(xué)對(duì)教師提出的能力要求更高，教師不僅要具備較為寬泛的知識(shí)面、掌握較高的專業(yè)學(xué)術(shù)水平，而且還要具備分析和解決不同問(wèn)題的意識(shí)和能力。因此，實(shí)施通識(shí)教育的大陸高等院校需要盡快對(duì)通識(shí)教育師資進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高教師通識(shí)教學(xué)的水平。（本文來(lái)自于《學(xué)術(shù)論壇》雜志。《學(xué)術(shù)論壇》雜志簡(jiǎn)介詳見）
4結(jié)語(yǔ)
我國(guó)提倡素質(zhì)教育最有效的實(shí)現(xiàn)方式實(shí)際上應(yīng)屬通識(shí)教育，它能夠鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況自主選課，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，跨專業(yè)自主選課，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性全面提高素質(zhì)。本文綜合性闡述了通識(shí)教育在高等院校中實(shí)施的必要性及運(yùn)行模式，以供各院校參考。
作者：耿利紅 單位：西安外事學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
