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【摘要】

隨著人們對于素質教育發展的重視，在我國的各大高校中的體育教育觀為了順應時代的發展，需要實現進行相關的轉變。需要由傳統的被動式體育教學觀轉變為主動式體育教學觀，由傳統的生物體育教學觀向生物、心理、社會體育教學觀的方向進行改變。進而形成以體育教師為主導，學生為主體，并將課內外內容進行融合的一種體育教學指導思想。除此之外，還需要利用終身體育教育觀來在高校中建立一個良好的體育教學環境，對高校學子進行主體意識與終身體育思想的培養，使得高校體育教學向生活化的方向不斷發展。

【關鍵詞】

終身體育；生活化；教育觀；高校體育

在我國教育發展的過程中，很多的教育家都提出了教育應該順應生活，依據生活來開展教育。因此，在高校體育教學活動中，應該讓體育走進學生的生活之中，實現體育生活化的教育。體育生活化是隨著社會生活文明的發展而建立起的一種積極健康的生活方式，在這種生活方式中，體育活動被當作了人們生活中的一部分。因此，在高校的體育教學中，需要對學生進行健康體育與終身體育的意識，以學生的自身需要以及為學生服務為出發點進行體育教學，對高校學生進行體育生活化的教育。

1對高校終身體育教學觀的認識

終身體育不僅是指體育貫穿于人的一生，同時還是指體育存在與整個社會生活中的各方各面。因此，終身體育所包括的是人在成長發展中的各個階段以及整個社會生活的各方面的體育。終身體育的最大特征就是時間上的終身連續性以及空間的上的社會總體性的有效結合與統一。終身體育是新時期發展過程中產生的一種全新的體育理念，也是一種現代體育的教學體系。終身體育的教學觀念突破了傳統體育教學觀念中固定年齡階段的傳統觀點，在高校體育教學中，能夠讓學生們建立起一種自我教育、自我調控、不斷學習的良性循環機制，進而更好地規劃自己的人生與生活。同時高校終身體育的教學觀念能夠幫助高校學子學會如何有效地渡過不同時期的挫折與困難，通過參加體育活動與鍛煉，提升自身的身體素質，提高對社會環境的適應能力

2高校體育教育現狀

2．1忽視大學生的精神需求

就目前的高校體育教學現狀而言，在教學的過程中只注重對學生進行相關技能的學習與體能的培訓，通過各種形式的體育項目鍛煉來提升大學生們的體質，進而忽視了學生們的內在體驗，這種教學的模式造成了很多大學生都出現了道德素質、審美情趣的低下，精神生活得不到滿足。因此，在高校體育教學過程中不僅需要注重對學生運動認知及能力的提升，同時還要增強大學生們的思想情感體驗等等，使其在體育運動的過程中樹立起正確的運動觀。

2．2脫離大學生實際生活

就目前而言，高校體育的教學內容沒有與時代的發展相結合，其內容陳舊落后，且與中小學體育教學內容有極大的重復性，與大學生的實際生活情況相脫節。高校體育教學的內容與學生的生活與社會的實際情況不相符，缺乏對生活的構建，進而使得高校學生對于生活與社會的實際情況沒有一個完全的認識與體驗，缺乏精神上的感悟與感知，逐漸的就會對學習與生活失去興趣與動力。

2．3偏重學科知識

現代高校體育的教學內容幾乎都是依照其課程教材上的內容開展的，忽視了不同時期大學生之間的差別以及其個性的需求。同時在上課的過程之中，教師與學生之間的互動性較低，學生只需要依照老師的口令的完成相關的任務。這樣的教學模式雖然能夠有效地提升教學的效果，但是對于大學生體育能力的發展是不利的，使得大學生了解到表面的體育知識，沒有對其進行深層次的涉及，不利于大學生終身體育的發展。

3改革高校體育教學的建議

3．1加強對體育理論知識的教學

想要樹立起高校學生的終身體育的觀念，首先就要在體育教學中加強對學生終身體育觀念與理論知識的教學。通過進行相關理論知識的學習，能夠培養其學生的體育鍛煉意識，增加對體育運動的興趣及愛好等等，為學生進行實踐學習以及終身體育鍛煉打下一個堅實的基礎與意識。高校體育教師可以通過為學生制定有針對性的體育鍛煉計劃，定期組織學生進行鍛煉等形式的活動，幫助學生進行體育鍛煉，增強體質，最終樹立起終身體育的觀念。

3．2開展相關知識講座

利用課外時間對高校學生開展關于終身體育以及體育生活化方面的講座，進而提升大學生在終身學習及體育生活化方面的意識。與此同時，教師還可以與相關的體育教學理論，以及教學的目標及文化教育等相關方面的內容相結合，進而提升體育課堂教學的質量。

3．3更新教學方法和手段

體育教學的方式與方法是直接影響到大學生對于體育課程興趣的最重要因素，因此在教學時，教師可以將相關的理論與實踐相結合的方法，同時充分的利用現代化的設備及技術，進而激發學生的體育學習興趣，培養其體育終身及體育生活化的意識。同時，還可以通過在課堂上與學生多繼續交流與溝通的方式來增進與學生之間的交流，提升其關于體育終身與體育生活化的認知能力與水平。

4終身體育觀審視我國高校體育生活化的發展趨勢

對于高校學生而言，體育教育生活化是學生的基本生活元素，也是其再日常生活中不可缺少的要素，是伴隨學生終身成長與發展的。近年來，隨著人們對于體育鍛煉及養生觀念意識的重視，終身體育的理念已經深入人心。但是在實際的行動上，人們卻很難達到與其所想的那樣，由此，就需要在我國的體育教學中進行改革，落實終身體育教育及體育生活化的發展深入。

5結語

就目前而言，大多數高校在終身體育教育方面的教育理念、內容、方式等與終身體育之間存在著較大的差別。因此，就需要在高校體育教育工作方面進行一定的改革，從當代大學生的實際狀況出發，將體育教學工作與大學生的實際生活相結合，進而使體育教育為大學生的生活服務，幫助大學生提升在大學校園的生活質量，推進高校體育教育生活化的發展，最終實現高校終身體育的局勢。

作者：張琳 單位：吉林省經濟管理干部學院

參考文獻:

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［2］丁鋒斌．論學校體育生活化趨勢及實現途徑［J］．湖北體育科技，2016(25)．

［3］李輕柔，胡衛群．從終身教育觀看終身體育思想的形成與發展［J］．南京體育學院學報，2015(15)