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高等教育改革從本質上來說是教學的改革,也就是課程上的改革,只有對高等教育的課程設置不斷完善創新,高等教育的改革才會行之有效,高等教育的發展才會向前推進。然而我國師范體育教育籃球課程的改革之路卻相當艱難,籃球雖然在我國體育教育發展中受重視程度高,但就籃球體育教育的職業性而言,中國的籃球體育教育離世界籃球大國,尤其是以NBA職業聯賽為籃球代表的美國,還存在很長的距離。就師范體育教育人才而言,復合型籃球專業教育人才缺乏,專業性籃球人才教育和理論型籃球教育人才相對較少,尤其是籃球理論性人才教育的忽視已經成為制約師范體育教育籃球課程改革的一個重要因素。在課程設置上,嚴重與社會脫節,不能適應社會經濟發展的需要,沒有完全的和學生們的實際狀況和職業化結合到一起,教學模式相對較為陳舊。對學生的職業化教育意識相對較為滯后。專業培養目標與實際需求仍然存在這一定的差距。課程設置不合理,相互銜接性不強也成為了制約師范體育籃球教育發展的一個重要原因。教學方法專業性不強,一味地追求專業化和競技化這些都是師范體育教育籃球課程設置中存在的重要問題。
2籃球課程改革的方法及其科學化研究
2.1根據教學實際制定籃球課程目標,使其具有可操作性
無論是何種時期,教育的發展最終是為了人們服務的,教育發展最終的目的是為社會經濟建設各行各業輸送大量的高科技人才,這才是教育的宗旨,也是教育的根本使命。籃球教育更是如此,籃球教育的發展要以社會需要為導向,結合教學實際制定科學的,符合社會實際情況的課程目標,從而全面提高學生的體育水平。首先籃球教育的發展要適應新的社會發展趨勢,只有適應了這種需求,籃球教育的發展,課程目標的設定才會變得有實效性。在我國經濟建設穩步提高,籃球職業教育全面發展的今天,籃球課程目標的設置就要符合社會的實際情況,符合社會的具體需求,所以這就要求師范體育教育從教學大綱上進行創新,從源頭進行改變。課程目標的設置要充分體現其教育性和科學性。一方面應提高學生籃球競技水平為主要發展方向；另一方面也要不斷推行籃球職業精神教育,還要在籃球教學過程中加入一些新的元素,比如健身、娛樂,通過這種個性化娛樂性強的教學發生培養學生的體育素養。
2.2體育教育文化知識和專業技能的結合教學
在籃球課程教學中,教學的主要目的是促進學生們的籃球競技能力,但是教學目標絕不能僅僅只限于其專業技能的培養,還有注重學生的全面發展,以其專業化和多樣化相結合起來,理論與實踐并存的教學從而提高學生的整體素質。傳統的籃球教學只注重技術的培養而忽視對于文化知識的培養,這嚴重阻礙了學生們的全面發展,使學生們的發展空間扁平,極其有限,從某種程度上嚴重制約了學生們今后的職業發展之路。學生們學習籃球技術的基礎在于文化知識的積累。只有擁有一定的文化知識才能更好地理解籃球教學過程中老師所講述的內容,具備良好的分析問題、處理問題的能力,這在籃球競技中顯得尤為重要。在這個過程中,絕對不能忽視的是課堂教育和課外教育結合性。一方面要適當的增加學生課堂類的學習課時,在課內時要注重充對學生籃球的戰術、競技精神培養。在課外的時候老師要結和每一個學生的具體特點然后進行差異化教學從而在保證學生個性化的同時提高學生的競技能力。
2.3以人為本,人文教學
體育教育是一項極其辛苦的教育事業,體育教育強調高度的實踐性,對于體育而言,競技能力是衡量一個學生綜合實力的重要指標之一。體育也因為以其競技性和觀賞性深受人們的喜愛,所以體育教育事業更顯得尤為重要也極其辛苦,這其中需要花費大量的時間才能培養出真正的體育人才。尤其是籃球這種競技性極高的體育運動。所以這就要求籃球教育老師有著一顆關懷的心,要有著飽滿的工作熱情和崇高的職業精神。籃球運動是一項團體的運動,并非個人的競技,在團體中,每一位成員都有著不同的性格特點、能力大小,籃球專業教師在教學的時候一定要秉持著一顆公正的心進行教學,調動學生的積極性,根據學生的特點制定出不同的方案具體教學充分挖掘學生的競技能力。在這個過程中,教師要多關心學生,充分為他們著想,多一些鼓勵和引導,更要培養他們善于應變和創新的思維。師生間的和諧平等的關系有助于增強學生們的積極性和樂觀情緒,建立一個“人性化”的學習環境,不斷挖掘學生們的潛力促進學生的發展。
2.4培養學生的運動精神,樹立終身體育的意識
體育教育其實是一個長期的過程,籃球的體育教育也是如此,在籃球體育的課程設置中其最終目的是培養學門的籃球體育能力,但是其指導思想是培養學生們的終身體育意識,通過對學生們體育精神的培養從而進一步培養學生的籃球競技能力。終身體育就是體育精神最好的體現,也是其精髓所在,它與著永不服輸的競技體育精神有著同等重要的地位,終身體育是一個長期的過程,是一個終身的過程,在這個過程中我們回不斷進行體育鍛煉,無論是出于提高體育技能的目的還是增強身體體質健身的目的,在這個過程中我們都能最大限度的受益保持身體健康。健康是人類最大的財富,體育精神的核心也就是其健康,我國現代體育的宗旨就是促進國民的健康水平,使得全民投身于體育鍛煉中去,增強國民體質,這也是一個國家經濟文化水平的重要象征,更代表著一個國家的形象,也決定了國家未來經濟建設社會生產力發展的成果。然而長期以來,現有的體育課程都存在著很大的問題,比如說籃球課程只是單純的以增強籃球技藝為目的并沒有培養學生們終身體育的意識,也沒有大肆的宣揚倡導全民籃球、全民體育的精神。這種忽視體育精神的培養導致很多學生走出校門參加工作以后就不再專注于體育鍛煉,從而造成其體育能力的下降導致體育人才的流失。
2.5增強學生的競技意識,培養學生的意志力
意志對于體育競技有著非比尋常的意義,意志是體育競技的靈魂,也是彰顯其體育精神的精華所在,在我國世界性的運動員中我們無不看到意志力的存在,從姚明到劉翔,從劉翔到李娜,這種職業運動員背后的成功無不是意志力的所在,這種意志力是一種極其的競技意識,是一種永不服輸,永不言敗的職業精神,是一種不怕困難,勇敢拼搏的社會適應能力,也是一個人綜合素質的集中體現。意志力的培養不僅僅是對體育教育有著重要的作用,更是對體育競技賽事整個體育事業的發展有著深遠的意義。所以在體育課程的設置上,要強調學生的競爭,培養學生的競爭意識,這種競爭不是單純的學生與學生之間的競爭,而是學生之間奮發向上、勇于進取、創新提高的競技精神的競爭,這種精神的競爭最終也會體現在競技能力之間的競爭,只有不斷的競爭,從一次次失敗中走過來,對失敗有著科學客觀的認識,有著良好的心態才能真正的成功,一個運動員的成績絕對不僅僅是一兩次的賽事,他的成績是他整個比賽生涯的總結,也是其意志力的集中體現。
2.6完善教學方法和手段,適應新時期發展需要
任何一個教學模式總是在隨著時間的變化而變化的,體育教學更是如此。在體育教學中,學生的個體差異尤為顯著,這直接決定了學習效果的好壞,科學的教學方法應該是照顧到每一個學生的具體情況,結合學生的實際情況進行差異化教學從而避免造成部分能力較弱學生學習興趣低,積極性不高的問題,在這種情況下課程設置可以多采用個性化、案例化的教學方法,對能力較弱的學生進行重點培養,以其科學有效的方法促進學生的體育水平。
3結語
綜上所述,我國的師范教育籃球課程的設置上還存在著一定的滯后性,改革力度較小,不能適應新時期下社會經濟發展的需要,學校不能有效的為社會培養迫切需要的體育人才。因此師范籃球課程的改革必須從根本上進行創新,強調競技職業精神,以課堂教育和課外教育相結合,根據學生的具體特點實現差異化、個性化教學。只有這樣我國的師范籃球教育才能走得更遠,更好的為經濟建設服務。
作者：徐培鋒 單位：南通師范高等專科學校
