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1研究目的   寧夏是大西北一個(gè)比較落后的地區(qū),隨著改革開放的進(jìn)一步實(shí)施,西部大開發(fā)政策的落實(shí),人才成為寧夏發(fā)展中最急需的資源。寧夏高校為了適應(yīng)發(fā)展的需要,不斷地調(diào)整和改革人才培養(yǎng)計(jì)劃,為寧夏的發(fā)展培養(yǎng)急需的人才。而學(xué)生畢業(yè)前要通過大學(xué)英語四級考試便是其中的重要措施之一。   這項(xiàng)政策實(shí)施后,寧夏高校的四級通過率雖然每年都有所提高,但仍然較低。尤其是體育專業(yè),每年的通過率不到1%,甚至大英四級成績達(dá)到50分以上的也是寥寥可數(shù)。本文對體育專業(yè)外語水平整體較低的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,并對所調(diào)查的四個(gè)年級的部分學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。既可以了解其原因,也可以為以后體育教育整體提高外語水平提出相應(yīng)的建議;還可以為寧夏高校以后的外語教學(xué)提供參考。   2研究對象與方法   2.1研究對象   寧夏高校體育專業(yè)學(xué)生。   2.2研究方法   本研究主要采用:(1)問卷調(diào)查法。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷214份,收回189份,回收率為88.32%,沒有異常問卷有效率為100%。(2)訪談法。(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。   3結(jié)果與分析   3.1寧夏高校體育專業(yè)學(xué)生英語水平現(xiàn)狀分析   寧夏高校所招收的體育專業(yè)學(xué)生大多來自寧夏本區(qū)內(nèi)。他們是在體育綜合素質(zhì)測驗(yàn)合格的基礎(chǔ)上,再參加全國普通高中升學(xué)考試,總分達(dá)到區(qū)內(nèi)規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線后擇優(yōu)錄取的。由于每年錄取時(shí)看的只是該生的總分成績,而忽略了單科成績的重要性,尤其是英語成績更是低之又低,這就造成了寧夏高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)校外語水平普遍較低的現(xiàn)狀。   調(diào)查結(jié)果表明:體育系的學(xué)生進(jìn)校是外語成績低于70分的高達(dá)144人,占76.19%;而成績在70分(含70分)以上的學(xué)生在體育專業(yè)的200多人中僅有45人,占23.81%。   此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),體育專業(yè)大多數(shù)學(xué)生除了在正常的英語教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)英語以外,自己主動(dòng)學(xué)習(xí)英語所花費(fèi)的時(shí)間并不多,而且隨著年級的升高學(xué)習(xí)英語所花費(fèi)的時(shí)間呈逐漸下降的趨勢。   體育專業(yè)的學(xué)生從入校以后能夠一直認(rèn)真學(xué)習(xí)英語及其有關(guān)課程的為78人,占41.27%;而其中2000級新生為45人,占57.69%;偶爾認(rèn)真學(xué)習(xí)的為93人,占49.21%;從認(rèn)真學(xué)習(xí)的為18人,占9.52%。而且隨著年級的升高不認(rèn)真學(xué)習(xí)的人數(shù)在不斷增加。   3.2影響體育專業(yè)學(xué)生大英四級通過率的因素   通過對體育專業(yè)學(xué)生英語水平的現(xiàn)狀分析,我們看到體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)校是英語成績普遍較低,造成這種狀況的主要因素有二:其一,考體育專業(yè)的學(xué)生中學(xué)時(shí)就不愛學(xué)英語,他們的英語水平非常低,而同時(shí)物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)的單科成績又比較好,因此,單科相加后的總分依然可以達(dá)到高校的錄取分?jǐn)?shù)線,也就是說,體育考生在英語非常低的情況下,依然能夠進(jìn)入體育院系學(xué)習(xí)。其二,高考入校時(shí)英語成績低,雖然已經(jīng)引起體育教育工作者的重視,但由于通過體育綜合素質(zhì)測試的考生的英語成績均較低,想招收體育綜合素質(zhì)與英語水平都較好的考生相對比較困難,受考生條件制約,體育院系在招生時(shí)不得不放松對英語成績的限制,否則就無法完成招生計(jì)劃。這樣就造成了體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)校時(shí)外語水平普遍較低的現(xiàn)狀,而這一現(xiàn)狀正是體育專業(yè)學(xué)生大英四級通過率較低的根本原因。   體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)校時(shí)英語成績普遍較低,而進(jìn)校后一直能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)的卻又不足50%。大家都知道,英語水平的提高足持之以恒,日積月累的結(jié)果。它與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著較大的不同:其他學(xué)科學(xué)習(xí)有突擊性的特點(diǎn),即平時(shí)可以學(xué)習(xí)抓的不緊,到了臨近考試的幾天廢寢忘食地苦讀一番,也會產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的效果,基本可以順利地通過考試。但英語學(xué)習(xí)卻不行,它需要每天抽出一定的時(shí)間來進(jìn)行,不斷地鞏固,這樣水平才能夠有所提高。而體育院系有近50%的人只是偶爾地學(xué)習(xí)一下英語,這樣無疑是不能提高英語成績的。不能持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,是體育專業(yè)學(xué)生大英四級通過率較低的主要原因。   此次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn):認(rèn)為作為一名體育考生在高考期間有必要考英語的占81.48%;英語對一名體育師范生很重要的占71.96%;大英四級通過證書對自己有用的占79.37;未來體育教師有必要具備大英四級水平的占61.9%;一定的英語水平是一名體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的占59.2%;并且有57.67%的學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)英語四級考試通過證與體育專業(yè)裁判證同等重要。   可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的體育專業(yè)學(xué)生對英語及其大學(xué)英語四級證書的重要性都是予以肯定的。然而,雖然整個(gè)體育教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和體育專業(yè)的學(xué)生都己清楚地認(rèn)識到了它的重要性,并且相當(dāng)重視,但是為什么體育專業(yè)學(xué)生還是不能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去,大英四級的通過率還是沒有顯著提高呢?體育院系85.71%的學(xué)生否認(rèn)了英語水平低中所包含的智力因素。很明顯,英語水平較低,并不是體育專業(yè)學(xué)生比其他專業(yè)學(xué)生智力低下。   由調(diào)查中可知,體育專業(yè)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語主要有以下幾個(gè)因素:①對英語學(xué)習(xí)本身就不感興趣。44.44%的學(xué)生認(rèn)為英語本身就沒多大意思。他們認(rèn)為英語始終是外國人的語言,一篇英語文章所要表達(dá)的內(nèi)涵或是某種意境我們很難把握,由于對某種特定的文化背景不了解,英語學(xué)習(xí)只停留在單詞的表面含義上,因此覺得英語本身就非常枯燥。②不會合理利用時(shí)間。42.33%,的學(xué)生在每天正常的課堂學(xué)習(xí)之后,剩余的時(shí)間都不知道自己在做些什么。只有7.94%的學(xué)生在剩余時(shí)間里去上網(wǎng),而9%的學(xué)生在聊天,3.7%的學(xué)生在打牌,很多學(xué)生在剩余時(shí)間沒有學(xué)習(xí)英語,而同樣也沒有學(xué)習(xí)專業(yè)課。80.59%的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在的專業(yè)理論知識及專業(yè)技術(shù)水平的程度只是一般:11.11%的學(xué)生認(rèn)為不好。不會安排時(shí)間,不會合理地利用時(shí)間,使體育專業(yè)學(xué)生感到生活無聊而同時(shí)又無事可做。③教師授課索然無味,提不起學(xué)習(xí)興趣。14.29%的學(xué)生認(rèn)為,作為學(xué)生,他們對英語的理解就只停留在了單詞表面,而作為教師,上課給同學(xué)們講解時(shí),充其量也只是將課文中的某一句或某一段話用另外一種方式表達(dá)出來而已,甚至有時(shí)只是照套原句,而很少涉及與其相關(guān)的社會環(huán)境及歷史背景,由于講授內(nèi)容及方法過于單一,使同學(xué)們覺得英語課上的很沒有味道。④老師沒耐心。由于體育專業(yè)學(xué)生本身英語基礎(chǔ)就比較差,對英語的理解就非常有限,因此對于一個(gè)單詞或一句話,往往需要老師重復(fù)3—5遍,甚至更多,才能達(dá)到基本理解,而且還是要用最簡單的短句。由于課堂上老師用的短句較少,重復(fù)次數(shù)也不多,這就造成了學(xué)生在不明白的情況下去接受,因此,調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)積極性,加之,有些同學(xué)學(xué)習(xí)英語不是單純地考慮去通過大英四級,更重要的是想提高自己。因此,他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要老師的肯定。如課堂上,對老師講授內(nèi)容的反應(yīng)程度,問答問題的積極性與準(zhǔn)確程度等,這些都需要老師給予認(rèn)可,只有這樣才會動(dòng)調(diào)動(dòng)起同學(xué)們某種間接的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。⑤教材編排不合理。11.64%的學(xué)生認(rèn)為教材編排和課時(shí)安排的不合理是造成不愿學(xué)習(xí)的原因之一。#p#分頁標(biāo)題#e#   此次調(diào)查中所反應(yīng)的體育專業(yè)學(xué)生大英四級通過率較低的原因有以下幾點(diǎn):①基礎(chǔ)差。83.1%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)差是體育專業(yè)學(xué)生大英四級通過率較低的主要原因。79.89%的學(xué)生都認(rèn)為其他專業(yè)學(xué)生比體育專業(yè)學(xué)生大英四級通過率高的主要原因之一就是基礎(chǔ)好;同樣,71.43%的學(xué)生認(rèn)為體育專業(yè)現(xiàn)有的幾個(gè)通過大英四級考試的同學(xué)也是由于基礎(chǔ)好。②投入的時(shí)間與精力少。   62.43%的學(xué)生承認(rèn)在英語上投入的時(shí)間與精力太少,是造成體育專業(yè)學(xué)生大英四級通過率較低的主要原因之一。73.02%的學(xué)生承認(rèn)其他專業(yè)學(xué)生大英四級通過率比體育專業(yè)學(xué)生高,很大程度上是由于他們所花費(fèi)的時(shí)間與精力多;同樣有71.96%的學(xué)生認(rèn)為體育專業(yè)幾名通過大英四級的同學(xué)成功的原因之一就是投入的時(shí)間與精力多。③自己主觀上不愿學(xué)習(xí)英語,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有必要。48.68%的學(xué)生都認(rèn)為體育專業(yè)學(xué)生大英四級通過率較低的原因之一就是認(rèn)識不到學(xué)習(xí)英語的重要性,不愿學(xué)習(xí)英語;38.1%的學(xué)生認(rèn)為未來的體育教師沒有必要具備大學(xué)英語四級的水平。40.74%的學(xué)生認(rèn)為一定的英語水平不是一名體育教師具備的基本素質(zhì)。但通過對前幾屆畢業(yè)學(xué)生的隨機(jī)走訪發(fā)現(xiàn),已畢業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為一定的英語水平是體育教師提高專業(yè)水平的一個(gè)重要途徑。   4結(jié)論與建議   4.1結(jié)論   4.1.1體育教育工作者及大多數(shù)體育專業(yè)的學(xué)生   都認(rèn)為提高現(xiàn)有的英語水平是非常重要的,而且通過大英四級考試對一名體育師范生也是非常重要的。   4.1.2客觀上,學(xué)生基礎(chǔ)差;教師授課索然無味,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教材編排和課時(shí)安排的不合理,使學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語。   4.1.3主觀上,認(rèn)識不到學(xué)習(xí)英語是提高當(dāng)代大學(xué)生全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),缺乏了學(xué)習(xí)英語的根本動(dòng)力,投入的時(shí)間與精力又太少,也就沒有了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。   4.1.4由于客觀上的不足,加之主觀上的不努力,造成了體育專業(yè)學(xué)生英語水平普遍較低,大英四級通過率更低。   4.1.5雖然各國的背景不同,存在差異,但體育是無國界的,各國的教學(xué)與訓(xùn)練手段與方法都是可以參考和借鑒的。如果能夠讀懂英文,就可以直接從網(wǎng)絡(luò)了解和學(xué)習(xí)最新、最全面的體育動(dòng)態(tài)以及教學(xué)與訓(xùn)練方面的諸多事宜,這樣就會大大降低人力、物力和財(cái)力。   4.2建議   4.2.1體育教育工作者與體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)提高對學(xué)習(xí)英語重要性的認(rèn)識,應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍,幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的間接興趣。   學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)英語不只是為了參加大學(xué)英語四級考試,大英考試只是為了促使大家學(xué)習(xí)英語的一種手段,是對學(xué)生英語水平的一種檢驗(yàn),學(xué)習(xí)英語更重要的是為了提高自身的全面素質(zhì),適應(yīng)社會發(fā)展的需要。   4.2.2為學(xué)生開設(shè)自習(xí)課堂,幫助學(xué)生合理安排和利用時(shí)間,強(qiáng)制性地讓學(xué)生進(jìn)入英語自習(xí)課堂學(xué)習(xí),減少閑聊、打牌的時(shí)間,并且自習(xí)課堂有人監(jiān)管。   4.2.3開辦英語加強(qiáng)班,可以進(jìn)行合理收費(fèi),期限最短為一學(xué)期。加強(qiáng)班應(yīng)從基礎(chǔ)開始對學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性加強(qiáng)。并且加強(qiáng)班的老師也應(yīng)具備一定的條件:62.96%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)班的老師應(yīng)具備的基本條件之一就是要有耐心;其次是口語表達(dá)要十分清楚、流利,40.21%的學(xué)生認(rèn)為口語表達(dá)是一名外語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。   綜上所述,我們不難發(fā)現(xiàn),體育師范生己充分認(rèn)識到提高英語水平對自身發(fā)展的重要性。未來體育教師與其他學(xué)科的教師一樣只有具備了較高的綜合素質(zhì)才能稱之為一名合格的教師,無疑,較高的外語水平是一名教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。因此,體育師范生應(yīng)在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,盡快行動(dòng)起來,努力學(xué)習(xí)外語,為適應(yīng)社會發(fā)展的需要,提高全面素質(zhì),成為一名合格的體育教師打下良好的基礎(chǔ)。