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1、高校體育教育可促使學(xué)生基本素質(zhì)得到全面發(fā)展
體育運(yùn)動(dòng)不僅可以達(dá)到自身體能、運(yùn)動(dòng)技巧、智能與心理的煅煉，更是自身道德、思想、以及作風(fēng)之引導(dǎo)。高校體育之教學(xué)目的即是，通過體育教學(xué)，正確、積極的引導(dǎo)學(xué)生思想意志，煅煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生敢干拼搏，堅(jiān)忍不拔之作用，亦可使其能在人生道路上樹立良好、積極的思想理念，達(dá)到使學(xué)生“身心兼修，魂魄并鑄”。
體育運(yùn)動(dòng)更可以培育自身思想得以提高，在運(yùn)動(dòng)中，可使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體觀念提高。在運(yùn)動(dòng)中，可使學(xué)生明白何為堅(jiān)忍不拔，敢于拼搏，明白積極面對(duì)困難與挫折。在運(yùn)動(dòng)中，更能提高學(xué)生的進(jìn)取精神以及謙虛謹(jǐn)慎。在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以完全意識(shí)到何為“無規(guī)矩，不成方圓”，加強(qiáng)其道德、法律意識(shí)，更能在這個(gè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境中讓學(xué)生思想和諧。
2、體育運(yùn)動(dòng)可加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育
幾乎每一個(gè)體育項(xiàng)目，都有其競(jìng)技方法與戰(zhàn)術(shù)。要想在一個(gè)體育項(xiàng)目中有出色的表現(xiàn)，必需學(xué)習(xí)其特有的技巧。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是積極主動(dòng)性很高，創(chuàng)新能力很強(qiáng)。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，為了提高各類水平，前提當(dāng)然是必須通過思考、想像。從而使學(xué)生學(xué)習(xí)中的思考，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。通過體育的教與學(xué)，其自身可以學(xué)習(xí)到正確的運(yùn)動(dòng)方法與規(guī)則，提高運(yùn)動(dòng)技巧，從而使其大腦的發(fā)育，大腦中樞神經(jīng)等方面得到煅煉。為其在文化學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)，具有一個(gè)靈活且多變的，并且復(fù)雜的特性，在這種運(yùn)動(dòng)中，更能使學(xué)生的記憶、觀察、思考、想像能力得到訓(xùn)練，使其反應(yīng)力、判斷力、以及分析能力均有良好作用。
3、體育運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)
體育運(yùn)動(dòng)，使人健康，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是不言而喻的。學(xué)生在體育煅煉時(shí)，其身體各個(gè)部份的，各個(gè)身體系統(tǒng)也增強(qiáng)，其內(nèi)臟以及各個(gè)器官機(jī)能得以改善，從而提高了整個(gè)體質(zhì)。同時(shí)，還可以用正確的體育技術(shù)動(dòng)作，和科學(xué)的保健知識(shí)教育學(xué)生，使他們能夠養(yǎng)成良好的生活與生活習(xí)慣。增強(qiáng)自我保護(hù)與防范意識(shí)和知識(shí)。如，常見的籃球，游泳運(yùn)動(dòng)可以使骨增粗、提高骨質(zhì)的機(jī)械性能。常見的就是舉重運(yùn)動(dòng)員的肱骨相對(duì)比較粗，而且骨體外側(cè)壁增厚，而且三角肌粗隆突出的比較明顯。而在日常的一些動(dòng)作中，大部分肌肉和活動(dòng)量是很小，這些肌肉中的毛細(xì)血管大部分是關(guān)閉的。但在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，全身肌肉都參與活動(dòng)，肌肉的活動(dòng)量很大，肌肉中的毛細(xì)血管幾乎全部開放，為安靜時(shí)的二三十倍，供給肌纖維更多的營(yíng)養(yǎng)等。
二、 高校體育教育之現(xiàn)狀分析
長(zhǎng)年以來，我國(guó)對(duì)高等院校的體育教育一直比較重視。但是，由于我國(guó)教育發(fā)展還不平衡，加之應(yīng)試教育的雙重影響。致使學(xué)生與老師皆存在緒多教與學(xué)的問題。
1、學(xué)生自身對(duì)體育科目的信息了解不足，導(dǎo)致選課肓目，形成“隨意挑選”現(xiàn)像。
由于，大部份學(xué)生在中學(xué)時(shí)期，未經(jīng)過正規(guī)體育課學(xué)習(xí)。比如只在一個(gè)班只抓少數(shù)尖子進(jìn)行引導(dǎo)、注重體質(zhì)忽略素質(zhì)、注重文化忽略精神與身體培養(yǎng)、而直接忽略多數(shù)學(xué)生。而學(xué)生自身的體育素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力之間也存在比較大的差異，加上體育項(xiàng)目本身就有其技巧和藝術(shù)性，所以加深許多大學(xué)新生在選修體育科目時(shí)，沒有正確的理解和把握符合自身的體育項(xiàng)目。反之，也有部份學(xué)生存在功利心，在選修項(xiàng)目時(shí)并沒有依照老師的引導(dǎo)與要求。自主根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成績(jī)與項(xiàng)目技巧掌握的深度來進(jìn)行選修等。這些原因皆是使高校體育教育始終不盡人言的原因。
2、體育教育直接工作者的教學(xué)理念與方法不規(guī)范
在進(jìn)行體育教育時(shí)，許多老師的教學(xué)理念只是將體育教育理解成“培養(yǎng)興趣”。在課程的規(guī)劃與設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排教學(xué)實(shí)施過程太過于遷就學(xué)生自身，從而在這時(shí)就降低了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、降低教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、放松教學(xué)要求，反將學(xué)生的主觀性當(dāng)成了安排課程的主體。而在施教方法上面也只是停留在內(nèi)容講解和示范、完整教學(xué)法、分析與比賽、重復(fù)練習(xí)與游戲之上，而目前比較新的且相對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法并沒有引起他們的注意。在施教過程中普遍存在重技術(shù)輕理論的現(xiàn)像。甚至，更有少部份工作者直接忽略將體育的理論知識(shí)等。這一系列問題皆值得我們體育工作者反思。
3、體育課程設(shè)置、考核不科學(xué)
受應(yīng)試教育影響，如今緒多的高校體育考核直接評(píng)價(jià)，其主要依照學(xué)生的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技巧、是否達(dá)標(biāo)、到課率來直接評(píng)價(jià)。這就使考核機(jī)制只重視體育技巧與技能的考核，確忽略了了全面發(fā)展。而大多體育考試都是老師隨堂自主考核，隨意性太大，無約束力，或出現(xiàn)“打分不公平”的現(xiàn)像。從而無法達(dá)到課程教育的預(yù)期目標(biāo)，與“健康第一”的教育指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的要求相差太院。而當(dāng)今部分高校，為了提升學(xué)生對(duì)體育的興趣，在設(shè)置課程時(shí)依舊不科學(xué)，其科目繁多、五花八門，根本沒有教育學(xué)生身體與思想素質(zhì)之針對(duì)。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)等問題，出現(xiàn)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械缺少，故無法滿足學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)與教育的需求。
三、改善施教方法與措施
1、提高學(xué)生積極性與能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。
我們可以充分的利用高校利源豐富的特點(diǎn)，使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)理論，增加體育課程的理論知識(shí)，使教學(xué)過程更加形像、深動(dòng)。讓學(xué)生在接受理論教育時(shí)，能夠即時(shí)體會(huì)體育運(yùn)體與體育精神，更能使理論豐富多彩、形像化。同時(shí)，我們還可以利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將各個(gè)學(xué)校的教學(xué)手段、方法、經(jīng)驗(yàn)等共享，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)以及體育信息互補(bǔ)、共享。在施教方法，要不斷創(chuàng)新，抓住學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)施教。如健美操教學(xué)：
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生完全掌握健美操運(yùn)動(dòng)的理論、技術(shù)和訓(xùn)練方法。達(dá)到培舉學(xué)生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)選材：根據(jù)教學(xué)的針對(duì)性、權(quán)威性、時(shí)代性。結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)選材。
教學(xué)方法：將理論與實(shí)踐結(jié)合、輔導(dǎo)與引導(dǎo)自學(xué)等教學(xué)技巧同時(shí)實(shí)施，教學(xué)與訓(xùn)練、利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，確定重、難點(diǎn)，合理教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容：
①理論部分。
包括：健美操的概述、創(chuàng)編、競(jìng)賽知識(shí)等。（8學(xué)時(shí)）
②實(shí)踐部分。
包括：基本身體素質(zhì)訓(xùn)練、基本動(dòng)作訓(xùn)練、隊(duì)形的編排訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。（28學(xué)時(shí)）
③能力培養(yǎng)部分。
包括：?jiǎn)蝹€(gè)、多個(gè)動(dòng)作練習(xí)與創(chuàng)作以及隊(duì)形創(chuàng)作編排練習(xí)、單人創(chuàng)造編排組合等。（6學(xué)時(shí)）
④結(jié)科考核
按100分記，理論30%，技術(shù)40%，能力素質(zhì)30%。
一旦整個(gè)教學(xué)大綱確定，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，適當(dāng)拉開與學(xué)生之距離，嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)，考核。在施教過程中，科學(xué)施教，合理施教，培養(yǎng)以及提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，達(dá)到教育計(jì)劃的預(yù)期目標(biāo)。
2、課程設(shè)置合理與教師意識(shí)加強(qiáng)并改善教學(xué)條件
在課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)考慮到將學(xué)生體質(zhì)、習(xí)慣、集體合作意識(shí)的項(xiàng)目設(shè)為必修課。堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，圍繞激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、建立的諧的人際關(guān)系為中心，設(shè)置體育課程。在課程設(shè)置時(shí)，更應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的課程體系，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的身體、與心理等。除此之外，某些學(xué)校應(yīng)該加大資金，投入到學(xué)校體育場(chǎng)的建設(shè)，使學(xué)生能夠在校享受到體育的教學(xué)，提高學(xué)生體育煅煉之需求。
