前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的國外體育教育的比較及啟示，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1美國高校體育特征

美國的一個教學班人數(shù)少，教師在課堂上更容易洞察學生的思想，從而給予適當?shù)膸椭?，課堂教學也易組織。同時，美國高校體育教育還注重培養(yǎng)學生一生的鍛煉習慣。各學校的體育課引進了多種健身模式，有學校選擇了公路自行車鍛煉和救生員訓練，有學校采用瑜珈教學，更有學校用電視游戲“勁舞革命”進行體育鍛煉，由此很多學生愛上體育課。學校體育在培養(yǎng)學生體育能力的過程中，促進了學生的身體發(fā)育和智力發(fā)展，為他們學習科學文化知識打下了基礎。

2中美體育教育對比

教育條件方面我國應重視并加大力度進行體育設施建設與優(yōu)化，增加高校體育教育設施資金投入，加大國內體育教育資金預算。體育教育理念美國大大優(yōu)于國內。美國認為：“體育課程以發(fā)展學生身體為目的，讓學生在教師的指導下向自覺學習的方向轉化，并以此激發(fā)他們在創(chuàng)造力上的閃光點。”美國高校體育教學模式。一是體育能力教育培養(yǎng)模式，表現(xiàn)形式是教師引導，學生通過參與嘗試探索的體驗，以培養(yǎng)提高體育能力教學模式策略。各種體育能力通過探索式的體驗得到培養(yǎng)與提高。

體育教學的各項任務是通過抓住學生體育能力培養(yǎng)提高的這個重點的實現(xiàn)，以獲得教學的全面效益，進而培養(yǎng)了大學生的終身體育意識與習慣。教學活動中重視學生的主體地位和自主和自律，其結果是積極性、創(chuàng)造性、主動性得到實現(xiàn)，學生的各種體育能力通過主動探索、練習和發(fā)現(xiàn)得到了培養(yǎng)，各項教學任務也因此得到完成。二是發(fā)展學生個性模式。這種模式是通過多種多樣、豐富多彩的教學內容、教學方法、教學手段，以及生動活潑的組織形式培養(yǎng)提高學生個性的體育教學策略。體育教學活動遵從學生興趣，通過豐富多彩的教學形式發(fā)展培養(yǎng)學生的個性，把學生的主體作用的發(fā)揮體現(xiàn)在教學活動中，學生能夠全身心的投入。在教學活動中也充分發(fā)揮教師的引導作用，積極的輔助性，使教學目標在體育活動中朝著確定的方向進行。這對我國體育教育的建設有一定的啟發(fā)性。

3對策

3.1更新體育教學觀念

觀念決定行動，體育教學需要轉變觀念，確立以學生為中心的指導思想，樹立培養(yǎng)大學生終身體育的意識和習慣的思想，由于傳統(tǒng)體育教育觀念還殘留重德、智，輕體育的片面性，要從根本上改變也不是一朝一夕就可以改變的，必須轉變觀念，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。“以人為本”，運用“引導式”、“啟發(fā)式”、“指導式”等教學方法，營造寬松的和諧的學習狀態(tài)，形成雙向互動。

3.2優(yōu)化教學內容

第一，教學大綱與專業(yè)使用的教材內容要與時俱進，要有可選擇性和較大的靈活性；第二，教材的分類要盡可能避免單一的按運動項目分類的方法，要體現(xiàn)素質教育的要求，從學生身心發(fā)展與健康特點進行分類，應當體現(xiàn)出分類為目標服務的要求；第三，教材排列上，要充分考慮到學生身心發(fā)育特點、針對不同年齡，教材內容的安排與要求應有所區(qū)別；第四，教材的選編應當體現(xiàn)教育價值；第五，重視體育教學內容與社會生活相聯(lián)系，把學生終身體育能力培養(yǎng)作為重要目標；第六，重視體育理論與實踐以及衛(wèi)生保健的結合。

3.3推進體育教學組織形式與方法的改變

體育教學組織形式要講究個性化和多樣化，要加強師生間的互動、學生間互動和互助；鼓勵調動學生自主積極參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，提出問題和解決問題，其體育活動中要留出時間給大學生進行思考。在組織形式上要體現(xiàn)出趣味性，通過多種形式增強大學生的體育意識，重視實踐培養(yǎng)大學生自我鍛煉的良好習慣，同時提倡學生自我評價和相互評價，促進科學健身。

3.4加強體育課考核與評價體系的構建

素質教育下的評價應當改變傳統(tǒng)應試教育思想觀念，評價的內容要體現(xiàn)學習態(tài)度、情意表現(xiàn)、主觀努力和進步幅度的評價內容。在評價的主體方面，增加學生自評、學生互評方式。力求評價內容充分體現(xiàn)素質教育宗旨。此外，還應強化學生參與意識，開展好課外體育活動；加強師資隊伍和體育場地設施的建設。

作者：吳淑君 單位：北京信息科技大學