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摘要：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)自身的教育事業(yè)也越來(lái)越重視，從建國(guó)初期改革開(kāi)放以來(lái)，以消除文盲為教育目的，一直到現(xiàn)代以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)性人才為教育理念，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育是在不斷的革新，以求培養(yǎng)的學(xué)生符合國(guó)家未來(lái)發(fā)展的需求。師范專科院校體育教學(xué)，是為了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)師資，在這時(shí)的教學(xué)目標(biāo)也要做出改變以符合社會(huì)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：

師范學(xué)校；體育教學(xué)；專科

師范學(xué)院主要的目的是培養(yǎng)各類別、各領(lǐng)域的師資力量，而作為老師，除了需要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要具備健全的人格、思想和價(jià)值觀，因?yàn)槔蠋煂?duì)于學(xué)生的教育不單是專業(yè)知識(shí)上的傳授，還有思想上的影響，而師范專科學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容，除了學(xué)生以后從事教育工作會(huì)使用到的專業(yè)技能，還要有一定的符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教育學(xué)理念，特別是對(duì)年齡較低的學(xué)生的體育精神的教學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)代中小學(xué)學(xué)生的生活更加的多樣化，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越輕視，所以新時(shí)代的師范專科學(xué)校的體育教學(xué)的改變就應(yīng)符合現(xiàn)代社會(huì)中中小學(xué)學(xué)生的需求。

一、師范專科學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

目前很多的師范專科學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容，過(guò)于注重學(xué)生在體育方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，即：體育運(yùn)動(dòng)所涉及到的技巧和知識(shí)。這都屬于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，因此忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)代化教育理念的培養(yǎng)，也就是師范性，因?yàn)檫@里培養(yǎng)的不是專業(yè)技能人員，而是未來(lái)從事教育工作的老師，而隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)教育教學(xué)的要求也會(huì)發(fā)生改變，這也就要求師范專科學(xué)校的體育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需求的不再是統(tǒng)一性的人才，而是多元化的并且擁有自己獨(dú)特特征的人才，在教育領(lǐng)域中也是如此。統(tǒng)一性的教學(xué)模式，只是適用于部分學(xué)生，而現(xiàn)代學(xué)生在性格上更加的多樣化，這樣在體育教學(xué)中，當(dāng)老師遇到了多種難以解決的問(wèn)題，心理上產(chǎn)生了應(yīng)付感，從而采用了不當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法或是對(duì)這些問(wèn)題置之不理，這是現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)不受重視的原因之一。中小學(xué)是學(xué)生身體和心智快速發(fā)展的階段，也是教育的基礎(chǔ)，所以中小學(xué)的體育教學(xué)就要擁有足夠的漸變性，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)而改變教學(xué)內(nèi)容和方式，這就需要體育老師在教學(xué)方面具備一定的創(chuàng)造力，但這也是很多師范專科學(xué)校體育教學(xué)所欠缺的部分。在中小學(xué)體育教學(xué)中，存在這樣的現(xiàn)象，工作的數(shù)年甚至十年以上的體育教師，教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有發(fā)生多大的改變，一方面是非體育系的體育教學(xué)沒(méi)有被人所重視，另一方面也說(shuō)明了體育老師缺乏自我學(xué)習(xí)意識(shí)，最終導(dǎo)致了體育教學(xué)模式落后，不符合現(xiàn)代學(xué)生身體和思想上各方面的需求。

二、師范專科學(xué)校體育教學(xué)的新目標(biāo)

（一）體育與教育的融合。

很多專科師范學(xué)校在體育教學(xué)方面，都是重技能輕教育，這已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的需求標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)中的四項(xiàng)因素為：老師、學(xué)生、教學(xué)方式和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，很多老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都忽略了四者之間的聯(lián)系，很多老師只是在促進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展，從而忽略了學(xué)生，因此在每一堂體育教學(xué)中，學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度是老師所要關(guān)注和重視的關(guān)鍵所在，這也是目前師范專科學(xué)校體育教學(xué)中所欠缺的部分。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)器材、設(shè)施的合理應(yīng)用和應(yīng)用效率，以及學(xué)生的參與程度和態(tài)度變化，都是現(xiàn)代體育教學(xué)中老師所要關(guān)注的部分，一堂體育課是否把這四者有效的聯(lián)系在一起，直接決定的這堂課的教學(xué)效果。所以體育教學(xué)內(nèi)容首先要符合不同學(xué)生的喜好，讓全部學(xué)生在體育課上都可以得到良好的運(yùn)動(dòng)。而運(yùn)動(dòng)器材將直接影響體育教學(xué)的效果，是創(chuàng)建和諧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施要定期檢查和維護(hù)，遇到破損嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)器材，要及時(shí)更換或修理。所以對(duì)體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地和器材這五個(gè)對(duì)象進(jìn)行整合的教學(xué)方式，是新時(shí)代下學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的必然需求。體育教學(xué)的目標(biāo)主要針對(duì)的是學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的身體，有一個(gè)全面、準(zhǔn)確和專業(yè)的了解，而以往的體育教學(xué)，老師只是單一的組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但很難達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，特別是以前運(yùn)動(dòng)意識(shí)較差，體質(zhì)較弱的學(xué)生，很難通過(guò)在校期間的體育課讓自己的身體素質(zhì)得到顯著的提高。這就需要體育老師不單是按照自己的想法來(lái)單方面的進(jìn)行體育教學(xué)，還要在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)所有學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行全面、綜合的分析和研究。比如：在球類或短跑、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)相對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生，那么老師在體育教學(xué)過(guò)程時(shí)，就要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不斷方式的體育鍛煉。而針對(duì)部分運(yùn)動(dòng)意識(shí)較差，不喜好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，老師就要以主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)這部分學(xué)生積極參與到集體運(yùn)動(dòng)中。在體育教學(xué)時(shí)，老師還要注意對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技巧的培養(yǎng)和，最簡(jiǎn)單的例子就是球類運(yùn)動(dòng)中的技巧、動(dòng)作，或是跑步的一些動(dòng)作要領(lǐng)等，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生只是在簡(jiǎn)單的模仿個(gè)體育運(yùn)動(dòng)，但專業(yè)度不足。

（二）高效體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。

師范學(xué)生體育教學(xué)中所涉及的教育部分，體現(xiàn)形式則是對(duì)自身教學(xué)的分析和做出的改變，即：評(píng)價(jià)研究，以求體育教學(xué)達(dá)到高效的目標(biāo)。高效的體育教學(xué)是指：“效果”與“效率”的結(jié)合，而教學(xué)“效果”的評(píng)價(jià)可從兩方面進(jìn)行：1.體育老師確定的教學(xué)目標(biāo)，并以此目標(biāo)為基礎(chǔ)和教學(xué)中心，選擇科學(xué)的合適的教學(xué)方式。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，即：學(xué)生對(duì)體育技能的掌握情況和心理、思想上的變化，以及體質(zhì)在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的改變。教學(xué)效率方面則可以從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；1.教師的教學(xué)的方法。教學(xué)方法應(yīng)擁有足夠的多樣性，以適合不同身體素質(zhì)和性格愛(ài)好的學(xué)生的需求。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。現(xiàn)代學(xué)生的生活更加的多樣化，這就令更多的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣不大、無(wú)興趣甚至是討厭體育運(yùn)動(dòng)，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，改變這部分學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。這方面主要包括了課程時(shí)間、運(yùn)動(dòng)器材和環(huán)境等，其他學(xué)科占用體育課程。運(yùn)動(dòng)器材陳舊或缺少，這些都影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，降低了教學(xué)效率。結(jié)語(yǔ)

三、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代師范專科體育教學(xué)，不應(yīng)再單一的重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，還需要對(duì)學(xué)生的思想、心態(tài)進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的體育教育，即：體育精神，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育，認(rèn)識(shí)體育精神，從而在根本上提高學(xué)生的體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)精神。

作者：賀春光 單位：吉林師范大學(xué)遼源分院

參考文獻(xiàn)：

[1]尹穎.高等師范專科學(xué)校體專教學(xué)改革的嘗試[J].科技風(fēng),2008年06期:129.

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