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摘要：

高中數學在學生的學習過程中是非常重要的，它既是對以前知識的回顧，同時也是對以后學習的一個深化。在我國當前素質教育的背景下，高中數學改革刻不容緩，對于提高學生的素質非常重要。但是由于受我國傳統的教學思想的影響，當前我們的素質教育成效并不大，很大一部分老師沒有找到合適的教學方法，不能適應素質教育的要求。所以，為了更好地實現素質教育，我們必須探索新的教學方法，優化教學結構，提高教學效率，提高學生的素質。

關鍵詞：

素質教育 高中數學 改革

前言

當前我國正在逐步推行素質教育，目的是為了提高學生的綜合素質，培養高素質的現代化人才。高中是我們教學的一個關鍵時期，高中數學在我們的教學中是非常重要的。高中數學新課標要求我們要轉變舊的教學觀念，改革教學方法，采用合理先進的教學手段，引導學生思考和實踐，讓學生成為學習的主體，鼓勵學生積極主動學習，提升學生解決實際問題的能力，激發學生的潛能。所以，我們必須響應新課標的號召，采取相應的措施，改革教學方法。

一、制定科學合理的教學目標和方法

在當前素質教育的背景下，隨著我國新課標改革的不斷深入，高中數學的教學內容越來越多，但是相對的課時卻在減少，在這樣的情況下要想實現教學目的，完成教學任務就必須制定合理的教學目標和教學方法。首先就是要注意從教學和學生的實際情況出發，根據學校的教學要求，制定相應的教學規劃和方案，不能不考慮實際情況，要對學生的情況和課本的內容全面把握，根據不同的學生和不同階段的教學要求，認真分析教材，合理運用；其次是要采用適當的教學方法，在新教學要求的背景下，合作教學是一種比較合理也比較有效的方法，通過合作教學，可以加強老師和學生的互動和交流，讓老師能夠了解學生，同時也能激發學生的學習興趣，加強合作精神，提高學生的積極性，讓學生學會自我思考，學會解決問題，成為學習的主人。例如在教學“圓錐曲線與方程”的時候，根據所要教學的內容和學生對之前所學知識的掌握程度，對學生的接受能力有了大體的了解，以此為依據制定相應的教學目標和計劃，對于本節課學生要理解的是圓錐曲線的定義和性質等，循序漸進，從簡單到復雜，而不是一味地滿堂灌。這樣的教學方法，讓學生能夠根據自己的思路和實際情況理解知識，真正掌握所學知識，提高學習效率。

二、注意培養學生的思維能力

思維能力對于我們來說是非常重要的，一個人只有會思考才能做好其他的事情。對于學生來說，學習數學不僅僅是會計算、會做題就能成功的。數學本身就是一門比較抽象、邏輯性比較強的學科，思維能力對于學習數學尤為重要。在學習數學的時候，我們必須通過分析、比較、想象等的一系列思維活動才能解決數學難題，所以，在教學中必須注意培養學生的思維能力，讓他們學會自己思考。例如培養學生用聯想的方法去思考問題，教會他們如何看待同類型題，對于一題多解型的題目該怎樣考慮等，多給學生選擇一些這種類型的題目，鍛煉他們的思維，通過這樣的訓練，讓學生學會獨立思考，學會自己解決問題，不要總是依靠老師和同學。老師可以進行適當的引導和點撥，但不能告訴學生答案，告訴他們方法即可，讓學生逐漸擺脫對老師的依賴。通過培養學生的思維能力，逐漸讓學生學會推理、聯想，提高其他方面的能力，增強分析問題的能力，在遇到問題的時候可以自我思考。

三、培養學生應用數學的能力

在舊的教學模式中，我們的教育是偏向理論的，大部分學生都是理論知識學的很好，但是不會運用，遇到實際問題就畏首畏尾，無從下手。有的時候課本知識學得很好，但是考試的時候卻不會做題，實際應用能力太差，等到步入社會的時候也是問題百出。所以在新的形勢下，我們必須要教會學生去運用所學知識，提高自己的實踐能力。數學是來源于生活的，以后也要運用到生活中去，因此在教學中，老師要盡量設計一些實際性、應用型的問題，把生活中的現實問題帶入到教學中去，提升學生的實踐能力。例如可以把數學中的集合問題和現實中的一些分類現象結合等，只有在這樣的教學方式下才能夠幫助學生提高解決問題的能力。如在教學“統計和概率”問題的時候，老師可以設計一些與生活中的現象相似的問題，比如抽獎問題，設計一個轉盤抽獎活動，在轉盤上標上不同的獎項，讓學生自己轉動轉盤并且分析每個獎項被抽到的概率，通過這樣的教學方法讓學生自己動手操作，多設計一些這樣題目讓學生學會運用所學知識，提高實際應用能力。

四、結語

總而言之，在素質教育背景下構建高效數學課堂，除了要傳授最基本的基礎知識外，更重要的是告訴學生如何去學習，提高學生的實踐能力，在掌握課本知識的前提下學會運用知識，提升自己的綜合實力，發揮自己的潛能。因此，我們必須重視新課標教育，改革教學方法和教學思想，真正實現素質教育。

作者：董曉玲 單位：內蒙古呼和浩特市回民中學

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