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【摘要】隨著教育事業的發展，人們越來越重視素質教育，而舞蹈教學有助于推動素質教育的發展。在很多高校中，都開設有舞蹈課程，不但有助于促進舞蹈教育事業的發展，而且還有助于增強大學生的藝術素質教育，提升學生的審美能力，甚至還直接關系到大學生未來的發展。本篇文章主要分析了我國高校舞蹈教學的現狀，探究了高校舞蹈教學對于大學生藝術素質教育的意義。

【關鍵詞】高校舞蹈教學；大學生；藝術素質教育

隨著社會經濟的不斷發展，對人才的需求和要求都在提高，而培養人才正是高校教育的目標，因此也對高校的教學模式提出了更高的要求。近些年來，開始提倡實行素質教育，要更加注重對學生綜合能力的培養，所以傳統的教學觀念和教學模式都已經不再適應現代的教學，需要進行相應的改進創新。藝術素質教育作為高校教育中重要的一項教學內容，受到很多人的重視，而舞蹈則是高校藝術素質教育的主要內容，通過舞蹈教學，不僅能夠提高學生的審美能力，還能夠培養學生的藝術素養，因此，在高校開展舞蹈教學具有重要的意義[1]。

一、我國高校舞蹈教學的現狀

1、缺乏對高校舞蹈教學的重視。就目前情況來看，由于缺少對舞蹈教學的重視，學生除了參加學校組織的舞蹈活動以外，學生基本上很少組織開展舞蹈活動。在一些高校內，舞蹈教學盡管是一項教學科目，但是很少會有教師將舞蹈作為一門學問去研究，通常情況下也只會在一些專業教學中展現，這樣不僅制約了我國藝術教育的發展，還導致很多學生失去了欣賞舞蹈藝術、增強藝術素質教育的機會。除此以外，對于高校學生來說，需要面臨繁重的學習任務和嚴峻的就業形勢，所以必須要將更多的時間和精力都花費在專業課的學習上。舞蹈作為一門耗時耗力的學科，想要學好就需要用很多的時間，而很多學生都是不愿意花費這些時間的[2]。2、我國高校在舞蹈教學方面投入不足。對于舞蹈來說，是社會文化的組成部分之一，與藝術素質教育的發展有直接的聯系。就目前高校舞蹈教學情況來看，對于舞蹈教學的投入嚴重不足，主要表現為舞蹈教學研究缺少經費；舞蹈教師數量不足；缺少舞蹈教學專業的場地等。還有很多高校的學生在此之前并沒有進行過專業的舞蹈訓練，缺少舞蹈專業相關的知識，而且對舞蹈的認識也比較淡薄，因此高校舞蹈教學的發展受到了限制。3、我國高校舞蹈教學體系不夠完善。就目前情況來看，高校開展舞蹈教學課程的時間并不長，無論是教學內容還是教學體系都還不夠完善，而且存在教學方式落后和教學方法單一的缺點，一些舞蹈教師缺少專業的培訓，專業素養較低，這些情況的出現都嚴重制約著我國舞蹈教學的發展，不利于大學生藝術修養的養成和綜合素質的提升[3]。

二、高校舞蹈教學對大學生藝術素質教育的重要性

1、有助于提升學生的審美能力。培養學生的審美能力是大學生藝術素質教育的目標之一。舞蹈作為一門實踐類的藝術學科，通過不同的表演形式，為觀眾提供良好的視覺體驗，提升觀眾對美的向往，從而有助于提升學生的審美能力。在高校舞蹈實際教學中，教師通過教學專業舞蹈動作，激發學生對美的理解，例如，教師在教學民族舞時，通過利用多媒體設備為學生播放楊麗萍的《雀之靈》時，能夠使學生在良好的教學氛圍中提高自身對舞蹈的認知，也有助于提升自身的審美能力[4]。2、有助于促進學生情感的發展。對于舞蹈來說，是藝術的一種表達形式，也是個人情感的表達形式，所以當學生在學習舞蹈或者欣賞舞蹈的過程中，不但能夠感受到肢體動作所創造出來的藝術美感，還能夠通過舞蹈感受到背后的人文情感。在高校開展舞蹈教學課程，教師可以通過舞蹈的不同表現形式，讓學生感受到了舞蹈在較長時間發展過程中所蘊含的情感力量，比如，教師在教學《昭君出塞》時，通過歷史故事背景逐漸滲透人文情感，引導學生模仿舞蹈演員的動作，并從中感受到對祖國的不舍與熱愛，增強學生對舞蹈的情感體驗，從而有助于提升學生對舞蹈的欣賞能力。3、有助于豐富學生的藝術生活。大學生活豐富多彩，舞蹈作為一種藝術活動，非常受大學生的喜愛，因此，在高校開展舞蹈教學課程一定能夠吸引到更多的學生參與到藝術培養中，從而能夠為學校的藝術生活提供更多的人才。這樣不僅能夠豐富高校的文化內容，營造出濃厚的藝術氛圍，還有助于提升學生自身的藝術素養，促使學生能夠結交到更多志同道合的同伴共同進行舞蹈學習，有助于促進學生舞蹈水平的提升。

三、通過高校舞蹈教學提高大學生藝術素質教育的措施

1、轉變舞蹈教學的觀念，創新教學的形式。在高校開展舞蹈教學時，不能夠滿目的照搬傳統教學的形式，需要根據學生的實際情況，要對舞蹈教學進行合理化的設計，在實踐中體現出舞蹈教學的特點。教師在舞蹈教學中，要始終堅持“以生為本”的教學原則，針對不同學生的身體素質設置相對應的教學措施，促使學生能夠以符合自身條件的訓練來提高自身的舞蹈水平。不僅如此，教師還要注重情感的滲透，將情感融入到舞蹈動作教學中，促使學生不僅能夠學會舞蹈動作，還能夠感受到舞蹈中的人文情感，讓學生感受到舞蹈的魅力。2、增加舞蹈教學內容，激發學生參與的興趣。隨著教育事業的發展，高校舞蹈教學的內容已經不能夠滿足學生學習的需求，需要對舞蹈教學內容進行豐富和優化，要將舞蹈理論教學與實踐教學相結合，避免教學方式的單一，有助于激發學生的興趣，調動學生參與舞蹈教學的積極性，從而有助于促進學生藝術素養的發展。例如，教師在教學民族舞時，分別向學生介紹了傣族舞、蒙古族舞等舞種，以舞蹈起源為主開展舞蹈教學，激發了學生的興趣，能夠為今后舞蹈的學習打下良好的基礎，而且在舞蹈教學中會融入理論內容，引導學生理論結合實踐進行舞蹈學習，從而提高對舞蹈藝術性的理解[5]。3、創新教學方法，構建良好的教學氛圍。一些高校舞蹈教師由于受到傳統教學模式的影響，還是堅持使用傳統單一的教學方式進行教學，這樣不利于學生舞蹈能力的提升，面對這種情況，舞蹈教師應該充分利用新的教育資源，打破傳統教學模式的局限性，促使學生能夠在更加自由的情況下獲得正確的藝術指導。例如，教師在教學傣族孔雀舞時，首先利用多媒體設備為學生播放舞蹈視頻，幫助學生對孔雀舞有初步的了解，再利用多媒體技術實現技術動作的分解，從而增強學生的記憶，從而有助于提高學生對孔雀舞學習的速度和效果。

四、結語

舞蹈是一種藝術表現的形式，具有非常廣泛的作用，不僅能夠提高學生的審美能力和藝術素養，還能夠使學生的身體得到有效的鍛煉。在高校開展舞蹈教學課程具有重要的意義，為了能夠發揮出舞蹈的作用，需要加大投入購置舞蹈相關的器材，并且建設專業的舞蹈教室，從而為舞蹈教學的開展提供基礎保障。除此以外，要聘請專業的舞蹈教師，教學方法也要有所創新，這樣才能夠保障舞蹈教學在高校順利的開展，在一定程度上有助于推動我國高校藝術教育事業的發展。

參考文獻：

[1]于彬.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].教育與職業,2014(3):183-184.

[2]張婷婷.探析高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育的結合[J].北方音樂,2014(17):156-156.

[3]彭立嶸,廖文娜.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].卷宗,2014(12):104-104.

[4]黎宗建.高校舞蹈教育與大學生藝術素質培養探析[J].佳木斯職業學院學報,2015(9).

[5]周倩.淺談高校舞蹈教育對學生藝術素質的培養[J].決策探索,2017.

作者:白相春 單位:廣東海洋大學中歌藝術學院