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摘要:改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家一直大力推行素質(zhì)教育改革，教育在綜合國(guó)力形成中所占據(jù)的地位也愈發(fā)重要。但經(jīng)過(guò)這么多年的素質(zhì)教學(xué)改革，實(shí)際教學(xué)卻始終擺脫不了應(yīng)試教育的牢籠。其主要原因是由于中考命題內(nèi)容的改革落后于素質(zhì)教育課程改革導(dǎo)致的。傳統(tǒng)應(yīng)試教育弊端難消除，故本文主要分析了素質(zhì)教育的改革現(xiàn)狀以及當(dāng)今時(shí)代中考物理命題在素質(zhì)教育改革的作用，并在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于中考物理命題的幾點(diǎn)有效建議，以期達(dá)到能夠使素質(zhì)教育改革真正落實(shí)到日常物理教學(xué)中。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;課程改革;中考物理;初中物理

一、素質(zhì)教育改革歷史背景和現(xiàn)狀

從1997年國(guó)家首次提出素質(zhì)教育改革至今，國(guó)家一直致力于在全社深化教育改革，范圍從中小學(xué)教育到高等教育實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋。素質(zhì)教育的提出有力的轉(zhuǎn)變和改善了我國(guó)的教育環(huán)境，提高了我國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)階段我們正在實(shí)施第二次課程改革即新課改，新課程改革是改變課堂陳舊的、不合理的部分。新課改要求學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)方式，課堂以學(xué)生為中心建立自主合作、探究學(xué)習(xí)的模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法。

二、中考物理命題在素質(zhì)教育中的作用

中考的全程是初中學(xué)業(yè)水平考試，顧名思義考察的是學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)情況，并選拔部分學(xué)生繼續(xù)接受高中教育。雖說(shuō)國(guó)家出臺(tái)新課程標(biāo)準(zhǔn)用于指導(dǎo)初中教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中，迫于中考和升學(xué)的壓力之下，教授的內(nèi)容與其說(shuō)更服從于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不如說(shuō)很大程度上是以中考命題為準(zhǔn)繩的。因此，中考物理命題對(duì)初中物理教學(xué)起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。雖說(shuō)新課改正如火如荼的開(kāi)展，但教育部門(mén)和學(xué)校均把改革重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式反而忽略了中考試卷內(nèi)容的更新和改善，相對(duì)滯后的中考命題容易出現(xiàn)與素質(zhì)教育改革不相適應(yīng)的情況，從而會(huì)導(dǎo)致諸多矛盾和問(wèn)題，最終導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的牢籠，使素質(zhì)教育改革如同隔靴搔癢，難以深入教學(xué)的根本。因此，中考物理的命題對(duì)于素質(zhì)教育改革的實(shí)施有著至關(guān)重要的意義。

三、關(guān)于中考物理命題的建議

1.降低難度，結(jié)合實(shí)際生活，突出對(duì)物理概念和規(guī)律的考察。新課改對(duì)于初中物理的教學(xué)提出了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。因此，中考物理試卷應(yīng)注重與社會(huì)實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，甚至是與現(xiàn)階段最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)考察中學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的概念和規(guī)律，如二力平衡、阿基米德原理等。例如，2017年成都市中考題以冰箱內(nèi)的霜的物態(tài)變化以及無(wú)霜冰箱的工作原理為背景考察物態(tài)變化。該題目源于我們的日常生活，能夠使學(xué)生們真正的體會(huì)到物理就在我們身邊，有利于學(xué)生積極的將生活現(xiàn)象與物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2017年黑龍江省齊齊哈爾市的中考物理命題就以天舟一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接、可燃冰以及大飛機(jī)為背景考察相關(guān)的物理知識(shí)，并且作為開(kāi)放性題目可以使學(xué)生有選擇的進(jìn)行描述和回答，不但考察了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的分析能力還可以使學(xué)生了解當(dāng)前最新的研究成果，增強(qiáng)其對(duì)于該領(lǐng)域的興趣。2.重視考察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒅貙?shí)驗(yàn)過(guò)程的理解。中考物理命題的實(shí)驗(yàn)考察其目的在于促進(jìn)初中物理教學(xué)，切實(shí)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)題目考察方式過(guò)于機(jī)械，偏重于考察實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮徒Y(jié)論，不利于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解。因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)題目的考察應(yīng)側(cè)重于考查基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用、儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理。考查內(nèi)容應(yīng)涉及實(shí)驗(yàn)操作中易出錯(cuò)的部分，力求從實(shí)測(cè)的角度考查學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢⒂H手做過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)有深刻理解的學(xué)生同沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)。此外，教師還可以考察一些課本中沒(méi)有規(guī)定的科學(xué)探究題目，考察學(xué)生的分析論證能力，但切記該類(lèi)題目占比不應(yīng)過(guò)大。3.考察學(xué)生的初步分析能力，但切忌題目過(guò)難以及占比過(guò)大。中考作為考察性和篩選性并存的考試，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)作為考察的重點(diǎn)，一份試卷中只需幾道新穎的綜合題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力或創(chuàng)新能力以增加區(qū)分度即可，而并非需要將試卷出得過(guò)于新穎或困難。綜合問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到初中生所處年齡階段和思維模式，切忌將題目編制的過(guò)于靈活、計(jì)算過(guò)于復(fù)雜或需要利用高中的物理知識(shí)來(lái)解答。例如，2017江蘇南京中考第14題，以空易拉罐為基礎(chǔ)涉及了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，即貼近生活，又同時(shí)考察了光，熱力，電等的基礎(chǔ)知識(shí)。這類(lèi)題目既考察了初中物理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)不屬于超綱范疇，又需要學(xué)生具有較強(qiáng)的分析、概括、科學(xué)探究能力以及縝密的物理思維，既能體現(xiàn)中考物理的區(qū)分度又不至于加重初中物理教學(xué)的壓力。4.可適當(dāng)編制開(kāi)放性的題目。開(kāi)放性的題目是指沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，重視學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。在中考物理中命制該類(lèi)題型很大程度上可以體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。例如，盛夏的晚上，小明在房間感到很熱，他打開(kāi)電風(fēng)扇，風(fēng)吹到身上感到?jīng)隹臁Ｕ?qǐng)你就上述過(guò)程提出兩個(gè)物理問(wèn)題，并解答。本題可以回答電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)能量的轉(zhuǎn)換、電動(dòng)機(jī)的工作原理、身上感覺(jué)涼快涉及到的物態(tài)變化等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生將物理知識(shí)同日常生活相結(jié)合的能力，且由于答案不是唯一的，學(xué)生可以獲得更多創(chuàng)造性思考的空間。

四、總結(jié)

結(jié)合素質(zhì)教育改革的時(shí)代特點(diǎn)，本文認(rèn)為中考物理命題應(yīng)該結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，降低題目難度，注重考查基礎(chǔ)的物理概念和規(guī)律，在題干上可加強(qiáng)物理知識(shí)同生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)探究題目的考察上可偏重學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的分析能力，但切忌過(guò)難題占比太大或計(jì)算太過(guò)復(fù)雜，最后可適當(dāng)增加開(kāi)放性的題目。綜上所述，中考物理命題的難度和范疇只有符合素質(zhì)教育的要求，才能彈性的作用于初中物理教學(xué)，才能使素質(zhì)教育從根本上真正的落實(shí)到中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

作者:李勝云 單位:山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)