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摘要：信息化教育是指在實際教學中通過運用信息技術，開發(fā)教學資源，創(chuàng)新教學模式，隨著信息技術的發(fā)展，信息化教育也越來越普遍化。對于中職素描教學來說，信息化教學能夠令學生在課堂上看到更加生動的畫面，通過視覺、聽覺等途徑感受美學，提高中職素描教學有效性。接下來，筆者將結(jié)合自身的實踐經(jīng)歷，淺談信息化背景下中職素描教學，希望能夠起到部分借鑒作用。

關鍵詞：中職；素描教學；信息化教育

社會在不斷發(fā)展，教育同樣也是，在現(xiàn)代教學理念中越來越強調(diào)教學中學生的主動性，還有學生對于學習的興趣、熱情，課堂的氛圍、參與度等等。從中職素描教學內(nèi)容上看，為了培養(yǎng)學生對于美的鑒賞能力、審美品位、審美觀念等，除了需要學習一些基礎的理論知識，比如色彩、繪畫技巧等等，還需要融入一些各個地區(qū)、各個時期的美術作品的賞析，這也側(cè)面反映出信息化教育的重要性。

一、當前中職素描教學現(xiàn)狀以及典型問題分析

中職院校為社會培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的人才，但是隨著社會不斷發(fā)展，社會競爭越來越激烈，為了適應社會發(fā)展需要，不斷提高創(chuàng)新教學模式成為各大院校的一個共識。以中職素描教學為例，素描是美術學習中一個非常重要的板塊，但是從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，素描教學水平相對滯后，局限了學生在美術方面的綜合能力的提高。比較典型的問題有幾個，首先就是教學手法太單一，以教授繪畫技巧還有實踐操作為主要內(nèi)容，學生對于素描教學的熱情有待提高。學習就像是進入了一個循環(huán)模式，缺乏創(chuàng)新、重復性強的教學模式對于培養(yǎng)學生在美術方面的創(chuàng)新能力有一定的局限性，因此，為了進一步提高素描教學有效性需要從這樣的教學模式中跳出來。另外就是對于學生之間的差異性缺乏重視、與就業(yè)聯(lián)系需要加強，對學生的創(chuàng)新能力缺乏一個系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃等等。總的來說，為了培養(yǎng)更高水平的美術人才，對素描教學進行創(chuàng)新與完善勢在必行。

二、提高中職素描教學有效性的具體措施分析

（一）尊重學生之間的差異性，完善課程設計

新型教學理念倡導體現(xiàn)學生的主體地位，通過提高學生的參與度與積極性提高教學有效性，對于素描教學來說也是需要進一步突出學生的主體地位。俗話說，興趣是最好的老師，為了進一步發(fā)展學生對于美術的興趣，以及進一步提高素描教學的應用性，實行差異化教學非常重要。學生與學生之間其實有一定的差異性，比如說興趣愛好、繪畫水平還有以后的發(fā)展規(guī)劃等，在傳統(tǒng)教學模式中大多忽略了這一點。信息技術的發(fā)展也為此奠定了一定的發(fā)展基礎，比如說課程設計，教學資源的共享等等。對于學生的發(fā)展來說，科學的規(guī)劃對于人生發(fā)展、專業(yè)發(fā)展方向都有一個比較明確的指導性作用，對于素描教學來說，學生也是需要有一個基本的發(fā)展方向，比如說服裝設計、室內(nèi)設計、卡通動漫、影視，或者是手工制作設計等等。其實素描教學的內(nèi)容能夠在很多方面有所應用，換而言之，學生能夠選擇的發(fā)展方向非常的多。實行差異化教學其中一點就是發(fā)展學生各自的興趣，比如說開展各種類型的選修課，在傳統(tǒng)教學模式中，學生往往缺乏一定的機會接觸其他課外知識的機會，通過自主選擇與了解這一些選修課也能夠幫助學生進一步了解相關就業(yè)需要，從而有針對性地進行專業(yè)能力的提高。在過去開展著一些選修課往往需要比較多的人力物力，而信息技術的發(fā)展整整彌補了這一缺點，網(wǎng)絡視頻課不僅僅能夠重復觀看，也大大降低了學生進行學習的局限性，為素描教學發(fā)展奠定了一定的發(fā)展基礎。

（二）重視素描教學的創(chuàng)新，建立一套教學評價機制

未來的社會屬于創(chuàng)新型人才，對于素描教學來說，學生不僅僅需要掌握一定的繪畫技巧，還需要有一定的鑒賞能力、審美品位、想象力創(chuàng)造力等等。從目前的教學現(xiàn)狀來看，學生在創(chuàng)造力方面的能力有待提高，這也是提高學生綜合能力的重要途徑。對此，教師需要培養(yǎng)學生聯(lián)想、想象的習慣，比如說在利用信息技術展示一些優(yōu)秀素描作品、賞析美術作品時引導學生進行想象與聯(lián)想，例如你們認為這位同學創(chuàng)作這個作品的構(gòu)思從何而來？你覺得他想表達一些什么？你覺得他的作品有一些什么樣的特點？如果是你，你會怎樣去構(gòu)圖？等等。素描教學不僅僅是簡單的復制粘貼，而是富有創(chuàng)造力的一門藝術，利用提問教學能夠促進想象力的提高。除了教學手法上的創(chuàng)新之外，素描教學還需要有一套完善的教學評價機制，比如說你對這節(jié)課的感受是什么？你覺得這樣的課堂設計合理嗎？你認為還有哪一些地方能夠進行改善？你對你自己在這節(jié)課的表現(xiàn)的評價是什么？評價不僅僅限于對于教學、教師的評價，還有對自己的一些評價。在過去，整理這一些學生的評價往往需要非常多的時間與精力，通過信息技術的輔助，不僅僅將結(jié)果科學化，將相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計起來，同時這也是對素描教學進行完善的重要基礎。在過了一段時間之后還可以對一些評價進行回顧，比如說之前在注意力集中上有待提高，你覺得在這段時間里你有沒有改善這方面的問題？你覺得教學中的問題有改進嗎等等。信息技術的運用可以說是方便了教學評價，大大推動了教學評價的發(fā)展。

三、結(jié)語

雖然經(jīng)過多次教學改革之后，中職素描教學的教學水平有比較明顯地提升，但是從宏觀角度出發(fā)，中職素描教學還有比較大的發(fā)展空間。中職素描教學其實與普通學校的素描教學有一定區(qū)別，中職素描教學需要更加強調(diào)與就業(yè)之間的密切聯(lián)系，增強其應用性。相信在教師們的共同努力下，中職素描教學能夠不斷創(chuàng)新、不斷提高，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻

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[3]肖萍艷.論如何在中職素描教學中培養(yǎng)學生的審美情感[J].美術教育研究.2015(06)

作者:陳靜 單位:江蘇省宜興丁蜀中等職業(yè)學校