前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的室內素描教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、素描課堂基礎教學的重要性
素描是一門藝術，也是一門手藝，在素描的領域內也分很多的派別，比如“蘇派”的“全因素”、“羅派”的“結構性”等等，隨著社會的進步和發展，也涌現出越來越多杰出的素描畫家和優秀的作品，成為后人崇拜和敬仰的典范。當我們在觀賞大家的素描作品時，不僅要學習作品的風格特點，還要了解當時作者的心理特征，這樣才能更加細致全面地了解作品想表達的意境。不可否認的是，扎實的素描基礎是每一位名人的最基本的準則，也是整個思路中最重要的組成部分。
二、素描基礎教學現狀
1.忽視主體意識
在曾經的徐悲鴻時代過去之后，很多院校在素描基礎教學中堅持以模仿教學模式為主，缺乏一定的自主意識，與時代不符，在教學形式和方法上也缺乏創新，忽視學生的思想和感受，學生的學習比較被動，而且教師多是以多年經驗為主，課堂氣氛比較壓抑，不生動。
2.學科分類不明確
在實際教學過程中，具體每個學科的類別區別不大，職能混淆，設計專業和美術專業之間劃分得不明確，在教學中對學生和市場的研究不具體，致使社會和學校的供求關系不對稱。在教學中要做到因材施教，不放棄每一位學生，將理論知識與實踐相結合，讓所學知識與社會相銜接，適應市場需求。
3.生源情況參差不齊
由于學生的家庭背景、教育程度、生活環境不同，所以每個學生的學習基礎也不相同，有的人起點較高，有的人基礎較弱，如何更好地培養學生的能力成為教師的首要任務，面對不同情況的學生應用多樣的教學方法，更好地讓學生發揮所長。
1.教學目的要明確
教師要明確教學目的，培養學生的審美視覺，增強學生的實踐動手能力，加強學生的素描基礎，增強學生的立體感和透視感，做到心中有圖，下筆有神；同時也要限定時間，讓學生在有限的時間內快速作畫，增強學生的素描基礎知識和技巧，讓沒有基礎的學生能夠快速進入課堂，讓基礎較好的同學進一步提升，進而提升學生的作畫能力和水平。
2.教學內容要從實際出發
教師在教學內容的安排上要遵循學生的實際情況，從實際出發，并且要針對自己的本專業，初期教師要重點訓練學生的抽象構圖和透視構圖的能力，并且還要重點訓練學生的立體三維空間，強化學生的抽象理念，也可以讓基礎較好的同學畫一些較難的圖形。在課堂上也可以讓學生畫一些靜物等等，但是教師要掌握好時間，在進行寫生結構時，要繪畫好形體關系，讓學生集中精力去準確判斷形體結構；在后期的教學中，還要根據學生的學習程度和繪畫程度，設計一些具有創造力的課題，讓學生發揮想象，教師可以讓基礎較弱的學生進行臨摹，待基礎較好一些的時候再讓其自行創作，以增強學生的自信心。
3.更新教學方法
教師不能僅僅局限于書本的理論知識以及課堂教授，還要學習先進的教學技術，以學生的實際情況為根基，進行分層次教學，將技術分解，個別指導，也要利用現代化網絡技術的優勢，比如多媒體、電腦、手機、相機等等，搜集圖片、靜物等，為學生訓練做好準備。教師也可以帶領學生走出課堂，開展多角度教學。比如，畫室教學、外出采風、參觀名人畫展等等，既能給予學生創新的動力，也能拓展學生的思維和視野，為繪畫出更優秀的作品奠定基礎。
4.加強線條速寫練習
室內專業對于美術的素描基礎有著特別的要求，不同于傳統的繪畫功底，傳統的繪畫強調的是面的整體，注重光和影的變化，強調模仿和技巧的重要性；而室內則多數是以線條為主，注重線條和色彩的結合，以線條來形成視覺上的沖擊，注重線條的變化，進而增強審美效果。教師要加強學生的線條速寫練習，為以后的室內創作奠定基礎，讓學生在有限的時間內發揮無限的想象力，將課堂上的練習與生活實際相結合，利用好業余時間，以量的積累達到質的飛躍。
四、結語
綜上所述，室內專業的素描教學在培養學生的思維和立體能力上發揮著決定性的作用。教師在教學實踐過程中，要明確教學目標，及時發現問題，分析問題根源，并解決問題，從學生的實際情況出發，創新教學方法，加強速寫練習，將課堂引進生活，在生活中尋找創作靈感，拓展學生的視野和知識面，進行有層次的因材施教，做到不放棄每一位學生，打破傳統教學的弊端，采用新型的模塊式教學模式，將靜物、人物、風景分為幾大板塊，并且讓學生分別采用臨摹、寫生等多種方法進行繪畫嘗試，加強學生對于不同事物的感覺；同時還要建立與專業相符合的教學形式，促進專業與社會的相統一，為推進室內專業的素描課程的進步作出卓越貢獻。
作者：劉冬梅 單位：內蒙古包頭師范學院美術學院
