前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中素描教學方式及藝術(shù)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、高中美術(shù)素描教學要緊抓兩個環(huán)節(jié)

這里筆者所說的兩個環(huán)節(jié)就是指注意整體以及輪廓準確，所謂的輪廓準確就是指克服造型似是而非最為主要的方法，造型似是而非是美術(shù)素描初學人員普遍存在的問題，要求高中美術(shù)教師在實施素描教學的過程中必須要注重輪廓準確的環(huán)節(jié)，這樣能夠培養(yǎng)高中學生在自身學習過程中嚴格要求自己，具有求實的學習態(tài)度以及嚴格的學習作風。這里所說的輪廓準確并不是在美術(shù)素描第一個階段中仔細鉆研輪廓問題，在美術(shù)素描第一個階段中打輪廓的時候主要能夠做到形象明了、要點鮮明、比例準確以及構(gòu)圖恰當就可以算是輪廓準確，因此，高中美術(shù)教師必須要注重這一環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)就是在實施美術(shù)素描訓練過程中，教師必須要引導學生注意整體，這已經(jīng)成為了處理畫面以及觀察物象最為重要的方法，學生是否能夠正確掌握這一個方法已經(jīng)成為了影響其作品質(zhì)量最為直接的因素，所以，要求教師在為學生傳授素描方式方法的時候，必須要注重引導高中學生正確處理以及觀察物象這一方法，這一環(huán)節(jié)的效果已經(jīng)關(guān)系到了學生取得成績的高低以及學習素描進度的快慢。

二、高中美術(shù)素描教學要堅持循序漸進的原則

實施高中美術(shù)素描教育教學不僅僅要有一個長遠的總體目標，更加要有分段實現(xiàn)具體的目標以及要求。在適當重復以及循序漸進的過程中，學生能夠牢固掌握素描知識、素描技能以及造型規(guī)律等等，只有這樣，學生才能夠真正對各種環(huán)境下面復雜的事物進行表現(xiàn)。如果教師想要使學生打好堅實的素描基礎，要求教師必須要以長期作業(yè)作為主要手段，這樣不僅僅能夠幫助學生領(lǐng)會教師的意思和指導，更加能夠幫助學生實施反復的校正以及深刻的探索。教師必須要向高中學生闡述長期作業(yè)所具有的重要性和作用，對于學生存在的不良情緒以及傾向必須要及時的糾正，與此同時，教師還要為學生布置一些短期作業(yè)作為輔助，使得學生能夠?qū)?gòu)圖和寫生相互結(jié)合，將速寫、想象以及記憶相結(jié)合，以便能夠避免學生在完成作業(yè)的同時提升自身的觀察能力和理解能力。

三、高中美術(shù)素描教學要培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力

這里筆者所說的表現(xiàn)能力就是指在教師實施素描訓練的過程中，必須要求高中學生對于物象實施深入形容以及發(fā)現(xiàn)新事物來不斷激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，進而使高中學生富有創(chuàng)作激情。在學生實施素描訓練的過程中，不僅僅對現(xiàn)象進行描摹，更加要實施藝術(shù)再現(xiàn)。學生所畫的內(nèi)容不僅僅是物象中的一部分，同樣是構(gòu)成整個畫面有機的組成部分，學生只有擁有很強的表現(xiàn)能力才能夠創(chuàng)造出具有表現(xiàn)力的作品，要求表現(xiàn)就是指要講究概括、講究黑白灰、講究畫面構(gòu)成、講究畫面組織、講究線條。所以，教師必須要在自身教育教學過程中注重將學生個性特點發(fā)揮出來，因為同一個班級學生受到教師影響具有一致性，因此，高中美術(shù)教師必須要根據(jù)學生共同的欲望來找出適合學生發(fā)展的方向以及表現(xiàn)的方法，教師還要提醒學生，在沒有打好素描基礎的時候，不能夠過分熱衷于自己的個性表達，這樣不利于學生以后的發(fā)展，鼓勵學生循序漸進的表現(xiàn)自己的思想和感情。

四、總結(jié)

綜上所述，美術(shù)素描教學能夠陶冶學生的情操，為他們減輕學習和生活壓力，使其更好地理解和看待世界。本文中，筆者主要從高中美術(shù)素描教學要明確其目的、高中美術(shù)素描教學要緊抓兩個環(huán)節(jié)、高中美術(shù)素描教學要堅持循序漸進的原則以及高中美術(shù)素描教學要培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力這四個方面探討了高中美術(shù)素描教學的方式及藝術(shù)。

作者：齊穎慧 單位：內(nèi)蒙古牙克石市綜合高中