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[摘要]針對新媒體相對于傳統(tǒng)媒體的傳播特征與優(yōu)勢，使大學(xué)生思想政治教育工作面臨機遇與挑戰(zhàn)的形勢，本文從分析新媒體時代高校思想政治教育的機遇出發(fā)，對新媒體環(huán)境中高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)進行了分析，提出高校必須制定相應(yīng)的對策，以提高思想政治教育的時效性。
[關(guān)鍵詞]新媒體；高校思想政治教育；創(chuàng)新
新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言的動態(tài)概念，是依托數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和移動通訊等技術(shù)，通過有線或者無線傳輸網(wǎng)絡(luò)，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機新媒體和新型電視媒體。新媒體是信息社會的產(chǎn)物。作為一種全新的現(xiàn)代化傳播方式，新媒體以其特有的優(yōu)勢迅速積累了近受眾群。作為未來社會核心人才的大學(xué)生們特別容易接受新生事物，新媒體去中心化、交互性強、時效便捷、覆蓋面廣等特點迎合了當(dāng)代大學(xué)生的需求，對大學(xué)生的成長成才、世界觀和價值觀產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，使高校思想政治教育工作面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。高校必須制定相應(yīng)的對策，以提高思想政治教育的時效性。
1新媒體時代高校思想政治教育的機遇
1.1新媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育載體
第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告》指出：截止2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，普及率達53.2%，超過全球平均水平3.1個百分點，全年共計新增網(wǎng)名4299萬人，中國網(wǎng)民人數(shù)以相當(dāng)于歐洲人口總量。手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億，增長率連續(xù)三年超過10%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，截止2016年12月，網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大，占比為25%，其中具備大專及本科以上學(xué)歷占20.6%。95后的大學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，也有“互聯(lián)網(wǎng)原住民”之稱。新媒體豐富了思想政治教育的載體，中國移動APP正呈爆炸式增長，微博、微信BBS等新媒體已經(jīng)成為影響學(xué)生思想的“重要課堂”，新媒體猶如一所“沒有圍墻的大學(xué)”，改變著高校思政教育的格局，在新媒體的影響下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活都發(fā)生重大變化，未來的思想政治教育要基于數(shù)據(jù)化來開展個性化服務(wù)。
1.2新媒體提升了大學(xué)生思想政治教育教學(xué)效果
新媒體的強大生命力在于其以信息覆蓋廣、傳播上的無限化、需求上的個性化和時間上的即時性，溝通上的互動性與受眾真正建立聯(lián)系，具有交互性和跨時空的特點。新媒體突破了時間與空間，使當(dāng)代大學(xué)生交流方式發(fā)生巨大改變,新媒體能夠為學(xué)生提供開放性的展示平臺和多樣化的審視視角，這個平臺既具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，又可以滿足95后大學(xué)生碎片化的信息需求，新媒體時代，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得以更好的體現(xiàn)，學(xué)生可以借助平臺獲取信息，加強與教師的交流與互動，在平臺中上傳與分享信息，展示個人學(xué)習(xí)的個性化成果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既是教學(xué)信息的接受者，同時也是信息的者，實現(xiàn)了學(xué)生在思想政治教育中的深度參與、互動交流，隨時隨地互動表達。
1.3新媒體拓寬了思想政治教育的資源
新媒體成為課堂教學(xué)的有效延伸，為思想政治教育工作提供了海量的教育信息和資源。傳統(tǒng)的教育內(nèi)容主要從教材、報紙、新聞中獲取，新媒體多樣化的信息來源拓展了信息通道，豐富了教師的教學(xué)信息和資源，學(xué)生獲取知識的途徑也不再是單一的書本和教師傳遞的知識，他們和教師面臨同等的獲取信息的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和渠道不斷增加。一方面，教師可以結(jié)合教學(xué)借助新媒體將即時、生動、鮮活的圖片、視頻等信息分享給學(xué)生，供學(xué)生學(xué)習(xí)和討論，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；另一方面，各種線上線下的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)項目也越來越多，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也更加細致和有針對性，學(xué)生可以不受時空限制，利用課余、飯后等時間，借助新媒體平臺自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時查閱網(wǎng)站信息或教師更新補充的知識。
2新媒體環(huán)境中高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
2.1新媒體的“海量信息”消解了傳統(tǒng)社會秩序和價值觀，使部分大學(xué)生價值認知與取向出現(xiàn)嚴重偏差
新媒體環(huán)境中的大學(xué)生價值認知意識增強，價值觀念多樣化。大學(xué)生正處在“三觀”形成的關(guān)鍵時期，95后大學(xué)生思想活躍、善于思考，容易被各種價值觀所左右，在經(jīng)濟全球化的背景和新媒體的環(huán)境下，中西方的合作與交流的不斷加強，隨著對外交流的深入以及網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播，在帶來了先進技術(shù)和文化理念的同時，腐朽落后的價值觀也從方方面面滲透而來，進而影響人們的價值認知與取向。特別是紛繁復(fù)雜的負面網(wǎng)絡(luò)信息，極大地沖擊了“三觀”不穩(wěn)定的大學(xué)生的價值取向，嚴重干擾了社會主義核心價值觀的認知與踐行。有的學(xué)生甚至懷疑主流價值觀，信仰危機、價值觀念錯位、理想信念迷茫，以自我為中心的極端個人主義、享樂、拜金主義滋生，這在一定程度上沖淡了高校思想政治教育的效果，如何利用好新媒體，揚長避短地培育學(xué)生正確的價值觀，這已經(jīng)成為今天高校思想政治教育最的棘手問題！
2.2新媒體快捷式的信息獲取方式使得閱讀習(xí)慣缺失，導(dǎo)致大學(xué)生人文素養(yǎng)與精神缺陷
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生閱讀認知度還是比較高的，他們也明確閱讀的價值和意義。然而電腦和手機占據(jù)的學(xué)生的大量時間，網(wǎng)絡(luò)侵蝕閱讀已是全球現(xiàn)象，新媒體碎片化、快捷式海量信息的獲取使得部分大學(xué)生傳統(tǒng)的讀書興趣和習(xí)慣日漸缺失，并由此產(chǎn)生了閱讀障礙，他們的閱讀興趣集中于片段信息、休閑雜志和通俗小說等等，而對于文學(xué)藝術(shù)等名著、經(jīng)典著作的閱讀熱情不高。部分學(xué)生沉迷與社交媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲，不愿意閱讀。據(jù)媒體報道，中國人年均讀書量為4.3本，遠遠低于韓國、日本以及俄羅斯等國。由于閱讀的缺失導(dǎo)致青年大學(xué)生對人文知識的漠視，必然導(dǎo)致人文素養(yǎng)與精神缺陷：如情感枯竭、缺乏誠信，創(chuàng)造力、想像力萎縮，享樂主義嚴重，敬業(yè)精神不夠，心理素質(zhì)較差，適應(yīng)能力不強等。青少年人文精神嚴重缺失，不僅嚴重影響學(xué)生的良好人格的培養(yǎng)，而且導(dǎo)致對不良社會風(fēng)氣免疫力的降低。
2.3新媒體生動立體的信息傳遞方式對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生沖擊，使得學(xué)生對傳統(tǒng)教育內(nèi)容與方式產(chǎn)生抵觸
現(xiàn)行的思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠完善，缺乏與時俱進。傳統(tǒng)思想政治教育過于注重強調(diào)以政治主導(dǎo)，知識為本，強調(diào)知識的統(tǒng)一性和規(guī)范性，忽視思想政治教育內(nèi)容的生動形象和豐富多彩。高校的思想政治理論課、傳統(tǒng)人文類課程承擔(dān)著大學(xué)生人文素養(yǎng)、價值觀教育的主要任務(wù)。而現(xiàn)實卻往往是教師主講、學(xué)生聽講的老一套，師生之間缺乏溝通與交流、缺少人文關(guān)懷，不僅學(xué)生有抵觸情緒，也讓思想政治理論課教學(xué)極尷尬，高校傳統(tǒng)的填鴨、教導(dǎo)式的教學(xué)，忽視了對學(xué)生的求知與個性心理特點，忽視了對學(xué)生人文知識、素養(yǎng)、精神與社會實踐能力的培養(yǎng)。思想政治教育環(huán)境已進入網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，而現(xiàn)行的思想政治教育教學(xué)方法傳統(tǒng)，教育方式上的“說教式”依然如故，特別是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育無論是教學(xué)平臺或是教學(xué)技術(shù)都相對滯后，未能與時俱進，對于成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的大學(xué)生們?nèi)狈ξΓy以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教育教學(xué)活動中很難參與進來，缺乏教學(xué)的雙向互動，單一直接的理論說教已難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，導(dǎo)致了學(xué)生的反感和抵觸。
3新媒體時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑
3.1發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，傳遞正能量，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的接納和認同
高校應(yīng)探索創(chuàng)新多元化教學(xué)載體，使新媒體技術(shù)與思想政教育各環(huán)節(jié)相融合。完善思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站內(nèi)容要以人為本，貼近學(xué)生實際，不能僅僅成為思想政治理論的宣傳平臺，還應(yīng)結(jié)合青年學(xué)生關(guān)注的熱點焦點問題開設(shè)信息和討論互動專欄；發(fā)揮新媒體手段及其平民化、大眾化的傳播傳播優(yōu)勢，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的思政教學(xué)平臺，借助“易班”、黨團系統(tǒng)公眾號、QQ群等新媒體打破時空界限、擴寬教育途徑，將思想政治教育深入到學(xué)生的社交圈和生活圈。思政老師可以通過博客、微博、微信公眾號等平臺等對熱點事件進行推送，傳遞正能量，在職業(yè)成長、價值引領(lǐng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等開展“線上、線下混合式教學(xué)”，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會甄別和判斷在社會生活中出現(xiàn)的各種紛繁現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生樹立正確價值觀，培養(yǎng)政治敏銳性和責(zé)任感，學(xué)生通過在平臺上的學(xué)習(xí)與教師進行交流，表達政治立場和觀點，在師生的雙向互動中激發(fā)和喚醒大學(xué)生對社會主義核心價值觀的接納與認同。
3.2借助新媒體平臺營造良好的校園文化環(huán)境，在潤物無聲中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
開通校園媒體電視直播平臺，組織學(xué)生觀看時政動態(tài)、關(guān)注國計民生，實現(xiàn)思想政治教育全覆蓋。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生新聞中心、微電影協(xié)會等，編創(chuàng)制作極富正能量的微電影、校園短劇、卡通漫畫、手繪地圖等，促進學(xué)生的自我教育、共同成長，踐行社會主義核心價值觀；充分發(fā)揮圖書館在推進社會主義文化強國建設(shè)、全面提高公民道德素質(zhì)和豐富人民精神文化生活等方面的作用，設(shè)計移動圖書館APP，向?qū)W生們推送經(jīng)典的、有營養(yǎng)的讀物，加大宣傳力度教授學(xué)生利用圖書館文獻搜索平臺和移動圖書館APP獲取電子圖書資源；開展“全民閱讀”系列讀書活動，營造閱讀氛圍，在潤物無聲中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。加強對課堂、講座、校報、校內(nèi)廣播和校園網(wǎng)絡(luò)的管理，加強對微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的監(jiān)管，嚴禁利用講座、網(wǎng)絡(luò)等在校園內(nèi)散播錯誤觀點或反動言論；加強校內(nèi)文化宣傳督察，規(guī)范運營商進校宣傳活動，營造良好校園環(huán)境。
3.3利用新媒體技術(shù)對傳統(tǒng)課堂進行時空突破，實現(xiàn)課堂教學(xué)由“平面化”向“立體化”轉(zhuǎn)變
面對新媒體，高校思想政治教育工作要積極適應(yīng)并作出改變。無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，都有其利弊，不能天然地服務(wù)于教學(xué)，教育工作者必須通過對其進行有目的的、自覺的改造，才能為教學(xué)所用。利用新媒體技術(shù)對傳統(tǒng)思想政治理論課堂進行時間與空間的突破，探索豐富多元化教育載體進行師生互動，達成學(xué)生文化知識的獲得、價值觀念的塑造和教師知識理論的深化、媒介素養(yǎng)的提升。高校應(yīng)以信息化為手段，推進思想政治理論課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，如依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，完成思想政治理論課課程教學(xué)大綱、授課計劃、試題庫、教學(xué)課件、視頻及學(xué)生論壇等內(nèi)容的建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和師生之間的教學(xué)互動，實現(xiàn)思想政治教育和價值觀培育由“平面化”向“立體化”轉(zhuǎn)變。總之，新媒體作為信息社會的產(chǎn)物，作為一種全新的現(xiàn)代化傳播方式，以其特有的優(yōu)勢迅速積累了受眾群同時，在高校產(chǎn)生了深遠影響統(tǒng)。如何通過運用新媒體提升思想政治理論課教學(xué)效果，是當(dāng)今時代高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的重要任務(wù)。
[參考文獻]
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作者:韓志敏 單位:四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部
