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大學生思想政治教育是一項系統性工作，具有一定的復雜性和多樣性。高校作為人才培養的搖籃，肩負著為社會主義建設輸送人才的重要任務。而高素質的人才不僅要具備高超的專業技能，更需要擁有較高的思想道德素質，愿意為社會主義建設貢獻自己的力量。因此，為了培養合格的社會主義事業接班人，高校大學生思想政治教育必須合理融入社會主義核心價值觀。以此為基礎促使學生端正政治立場，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。增強學生的愛國主義精神，提升大學生的綜合素質。
一、在大學生思想政治教育中融入社會主義核心價值觀的必要性
1、為大學生思想政治教育提供動力
首先，社會主義核心價值觀明確了馬克思主義的指導地位。這是社會主義意識形態的靈魂，是立黨立國的根本，為大學生正確的認識和改造世界提供了強大的思想武器。當前，大學生正處于思想健全、人格發展時期，接受馬克思主義思想教育，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，社會主義核心價值觀凝聚了中國特色社會主義的共同理想，這是全國人民共同的價值目標、追求和取向。在大學生思想政治教育中融入社會主義核心價值觀，有助于他們明確人生目標，進而增強前進的動力。
2、大學生思想政治教育面臨挑戰
首先，當前部分大學生功利心較重。在目前的社會背景下，大部分大學生的價值觀是積極向上的，有正確的價值導向，但隨著市場經濟的飛速發展，一些不良的思想逐漸進入大學校園，這導致一些大學生的利益觀念逐漸發展了改變，部分大學生開始盲目的崇尚權利和金錢，價值觀過于功利化，部分大學生甚至出現拜金主義思想。因此，在高校中實施社會主義核心價值觀駕馭，可以幫助大學生抵制不良思想的侵蝕，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀。其次，當前大部分大學生都具有堅定的共產主義、社會主義理想信念，堅定的信仰馬克思列寧主義。但仍有部分大學生理想信念不堅定，甚至懷疑馬克思列寧主義、思想和社會主義理念。在大學生思想政治教育中貫徹社會主義核心價值觀，可以加強大學生對社會主義制度、共產主義信念、小康社會目標的信心，幫助他們樹立崇高的社會主義理想。
二、在大學生思想政治教育中融合社會主義核心價值觀的策略
1、以校園文化為載體
校園文化在大學生思想政治教育中發揮著重要作用，因此，在進行社會主義核心價值觀教育的過程中，要充分關注校園文化建設，明確校園文化的重要地位。在傳統的思想政治教育模式中，教師單一的理念傳授，導致思想政治教育枯燥僵化，學生逐漸失去了學習興趣，思想政治教育效率自然受到影響。而校園文化的內容豐富，形式多樣，可以極大地增強思想政治教育的趣味性。例如影視賞析、文化藝術展覽、各種講座、話劇或舞臺劇，都可以作為弘揚民族精神、提高思想素質的重要渠道。這些教育形式生動、科學、豐富，可以引激發大學生的參與性。因此，在進行社會主義核心價值觀教育時，可以以校園文化為載體，加強傳統文化、愛國主義和思想道德的教育，并組織相關的課外實踐活動，提升學生的實踐能力，引導大學生在日常的生活和學習中自覺踐行社會主義核心價值觀。
2、以課堂教學為基點馬克思主義為大學生思想政治
教育提供了科學的方法論，是立黨立國的根本。因此，在大學生思想政治教育中要引導學生以馬克思主義的觀點、立場和方法去明辨是非、分析社會問題、探究國際潮流。社會主義核心價值觀正是提倡堅持貫徹馬克思主義，因此，在大學生思想政治教育中，要以課堂教學為基礎，充分利用課堂時間，引導學生研究和學習社會主義核心價值觀。并增強課堂的感染力和說服力。一方面，高校可以采取專題式教學，組織學生分專題展開理論學習。根據實際辦學條件，還應當開設關于社會主義核心價值觀的專題講座，并鼓勵學生以此為切入點，自主研究社會形勢和發展趨勢，進而實現科學的人生定位。
3、以社會道德為依托
“明是非、知榮辱、辨善惡、分美丑”是社會主義核心價值觀的應有之義，也是大學生行為、思想的重要評判標準和依據。因此，在大學生思想政治教育中應當以社會道德為依托，促使大學生自覺踐行社會主義榮辱觀，在日常學習和生活中做到明辨是非、樂于助人、團結合作、誠信友愛，從小事做起，提高自身的思想道德水平。并在思想政治教育中大力宣傳先進的人物和事跡，為大學生樹立學習榜樣，并鼓勵大學生主動向榜樣學習，自覺提升自身道德水準。爭做對社會、國家、人民有益的人，為國家建設貢獻自身力量。
作者：林琳 單位：河南財經政法大學資源與環境學院
第二篇：高校思想政治教育人文關懷現狀及對策
【摘要】
高校的思想政治教育工作在高校的日常管理工作中發揮著重要的作用，尤其是人文關懷在高校思想政治教育中的實際體現，更加應該成為高校相關管理人員重點關注的地方。
【關鍵詞】
高校；思想政治教育；人文關懷；對策
高校的思想政治教育工作不僅僅是高校發展的需要，更是學生發展的需要，高校通過構建科學的思想政治教育體系，把其作為一種培養學生和實現學生自我發展的實踐活動。而人文關懷始終貫徹在高校的思想政治教育體系當中[1]。從這個意義出發，在高校思想政治教育活動當中科學合理地融入人文關懷不但是人的原始本性的需要，同時也是學生實現自身成為復合型人才目標的實際需要。
一、當前高校思想政治教育人文關懷的現狀
1.學生的個體差異與個性發展受到忽視
尊重高校學生的個體差異，從而根據學生的具體情況進行有針對性的教育，這一點顯得尤為重要。然而高校在這方面的作為顯得相對不足。每個大學生的家庭教育背景和所處的社會環境都存在著不同程度的差別，從而影響了每個學生的個性和實際的興趣，進一步影響了每個學生的發展潛力。從這個方面出發，高校在做學生思想教育工作的時候，一定要有針對性。然而，在高校目前的發展過程中，思想政治教育工作中的工作目標設定具有趨同性，課堂設置和教學方法就是千篇一律，并沒有采用因材施教的方法，這同人文關懷所實際倡導的尊重學生個性、重視人的個性發展的要求是不相符合的。
2.缺失人文教育內容，教學方法明顯滯后
高校在發展的過程中，一定要注重人文教育和科學知識教育的同步發展，這不僅是當今社會和新形勢的需要，也是實現學生自我發展的需要。事實上，高校在思想政治教育相關課程的內容安排上，并沒有從全局出發，課程設置相對單一，很少結合歷史、文學、語言和藝術的相關人文知識對大學生群體進行人文教育，因此出現了科學教育和人文教育發生實際分離的不良現象，如此一來，就進一步加劇了大學生人文知識缺乏和人文精神缺失的不良狀況。除此之外，高校在對相關課程的設置和課堂的教學方法上面，也存在著缺乏引導的情況，課程設置的不合理課堂教學的不靈活都在很大程度上影響著高校思想政治教育工作的落實，也嚴重影響了學生的自我發展。如果高校長期這樣采用呆板固定的方式教學，學生的個性發展將會在很大程度上受到壓抑，致使學生群體對思想政治教育的相關內容缺乏實際的興趣，通過這樣的方法培養出來的學生，將會嚴重缺乏主體性，同當前社會發展的實際需要不相符合，在很大程度上與這種需要脫節。
3.對學生的心理疏導工作表現出明顯的邊緣化
一個人良好思想品德素質的形成在很大程度上同自身的心理健康有著重要的關系，而學生的心理健康卻同學校的心理疏導緊密相連。根據現實情況可以發現，近年來，因為學生出現心理問題而導致的刑事犯罪案例在逐漸升高，這些事件的發生給了社會和高校慘痛的教訓，這不但是高校在學生管理工作中的不作為，更是思想政治教育過程中人文關懷的缺乏，重點體現在高校對學生的心理疏導工作表現出了非常明顯的邊緣化。在當今快節奏發展的社會中，大學生所面對的不僅僅是負擔家庭的壓力，同時也面對著自我發展和自我理想實現的壓力，正是因為這些諸多因素，使得大學生產生了許多心理問題，一部分大學生不懂得如何釋放這些壓力，也沒有做到將這些壓力轉化為實實在在的動力，于是造成了一系列社會悲劇的發生。當然，這些痛與高校的心理疏導工作存在缺失和不足有著一定的關系。
4.缺乏社會實踐活動
實踐是一切理論的來源。在高校的人文建設中，應當看到社會實踐在其中的強大作用。可以說，社會實踐不僅是大學生提高理論認識的有效途徑，同時也是大學生由理論到行動的必要過程。大學生通過積極投入社會實踐活動，可以加強其對政治和國情的認知，從而增強他們的社會責任感，進一步培養學生群體的創新意識和實踐能力，從另一方面而言，這也有利于學生群體在新時期樹立社會主義核心價值觀，做一個品德兼優的社會主義新型人才。然而，通過對高校思想政治教育工作的分析和研究，可以發現，高校雖然在思想政治教育中形成了自己的特色，也有了一定的發展，但是在高校探索合理思想政治教育模式的實踐中，仍然存在著一些需要迫切解決的問題，比如大學生在其他專業課程的壓力下無法積極地參與社會實踐活動，又比如大學生及時參與了社會實踐活動，但是由于高校方面的不重視，對學生群體缺乏足夠的引導，使得學生參與社會實踐取得的實際效果并不理想。
二、提高高校思想政治教育人文關懷實施的對策
提高高校思想政治教育當中的人文關懷，務必要把握好當代大學生的特點。當代大學生群體基本上都是90后，在現代社會高速發展的同時，大學生們所面臨的家庭環境和社會環境在逐漸發生著變化，今天的社會環境更是區別80后大學生們過往所面對的種種因素。所以，在提高高校思想政治教育人文關懷的實踐過程中，社會和高校應當從各個方面進行考量，思考的方向務必要根據當代大學生群體的實際情況來選擇，根據研究和分析出來的結果，然后有針對性地去實施相關的有效對策，這一點是非常重要的[2]。
1.提高對個性發展的重視，加強創新人才的培養
在相當長的一段時間內，高校在加強對學生進行思想政治教育的同時，沒有根據實際情況進行分析和研究，從而在課堂上采用固定呆板的方式進行教學，強調灌輸性教育，忽視了大學生主觀能動性的發揮，壓抑了大學生自我個性的發展。信息經濟和知識經濟的時代已經來臨，過去強調的木桶原理已經不再適應時代的需要。今天，我們需要強調的是長板效應，短板已經不再是制約個人發展的重要因素，反而最長的那塊木板正是社會和企業所重視的那部分。從長板原理我們可以看出，高校應當重視學生的個性化發展，積極培養學生的潛力和自我興趣，從而促使他們主觀能動性的發揮，特別是在加強思想政治教育人文關懷方面，要努力發現學生感興趣的部分，同時進行全面的引導，以此為實現培養創新型人才目標鋪筑堅實的路基。
2.樹立以人為本的觀念，增強服務意識
高校在思想政治教育的過程中，務必要牢牢樹立以人為本的觀念，它不僅是人文關懷的核心，也是高校加強服務意識的核心，以此來幫助大學生實現自我成長和成才的需要。在這里，我們把以人為本的核心內容大致概括為尊重人、理解人、關心人、幫助人和滿足人的合理需求。高校要學會尊重學生，這不僅是對學生自我的肯定，也是對其存在價值的肯定，是以人為本在高校思想政治教育工作中的有力體現。尊重學生要求高校管理層和學生進行有效的溝通，高校管理層要擺脫高高在上的姿態，要主動去親近學生，同學生在相對平等的狀況下保持平等對話，從而拉近師生之間的關系，促進校園和諧。此外，理解學生也是高校應重要關注的一點。理解學生就是要理解學生的個性化差異，要求高校管理層站在學生的角度對相關問題進行思考，以此增進高校管理層和學生雙方對相關問題的理解。而在高校進行思想教育工作的時候，還需要在關心學生的基礎上去幫助學生，以此滿足學生對一些事情的合理需求。人文關懷不能僅僅停留在口頭的倡導和書面的陳述上面，更加要求高校在具體的實踐中去實實在在地關心和幫助學生，做到各方面的有機統一，這是做好思想政治教育工作的關鍵一步。高校管理層要學會主動去了解學生的情況，關心學生的實際利益和實際需求，和社會各界一道，共同為大學生的學習、生活、就業等各方面需要解決的問題尋求一個合理科學的發展軌道。
3.重視心理疏導，讓學生的心理健康水平得以提升
高校通過組織相關人員加強對學生的心理疏導工作，有利于提高大學生的心理健康水平，幫助他們更好地適應社會的發展和企業的用人需要。從這方面而言，學校方面可以通過建立專門的心理咨詢機構，定期或者不定期對心理存在問題的學生進行專業的輔導。此外，學校方面還要組織各種各樣的活動去幫助學生釋放自己的負面情緒。健康問題的形成并非一朝一夕能夠產生的，因此，高校在日常的管理過程中，務必要主動積極地引導學生的心理朝著健康的方面發展，以此促進學生的發展[3]。
4.強調人文精神，構建和諧校園
人在創造環境的同時，環境同時也在創造人。高校在實施相關管理工作的過程中，應當看到環境對人影響的正面效應和負面效應，所以，高校管理層應當通過各種各樣的實踐活動去構建和諧校園，通過構建一個正面向上的校園環境去影響學生，這種影響是潛移默化的，但是對學生的影響卻是終生的。
作者：陳治芳 單位：四川職業技術學院
[參考文獻]
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第三篇：高校網絡思想政治教育作用機制與對策建議
摘要：
高校是當前我國社會“網絡化”發展的前沿。作為一把雙刃劍，校園網既給高校思想政治教育的開展提供了豐富資源，開辟了思想政治教育的新方式，又給高校思想政治教育工作帶來諸多嚴峻的問題。因此，深入探討互聯網對高校大學生思想政治工作的作用機制，探究互聯網視域下高校思想政治教育的方式方法，這對于高校思想政治教育工作者掌握青年學生在互聯網環境下思想政治教育的主導權，增強思想政治教育的有效性，具有重要的意義。
關鍵詞：
網絡思想政治教育；作用機制；對策建議
當前，在我國社會“網絡化”的快速發展中，高校無疑是最重要的前沿重地。作為一把雙刃劍，校園網既給高校思想政治教育的開展提供了豐富資源，開辟了思想政治教育的新方式，有效提高了思想政治教育的效果，同時也對青年學生的行為方式、價值觀念、政治選擇、心理健康等帶來一定程度上的負面影響，如互聯網里的多元文化深刻影響著大學生的政治態度和價值選擇、網上的不良信息及其虛擬性影響著青年學生的身心健康和思想品質、存在于互聯網中的人與人的交往模式深刻影響著青年學生社會本質屬性的形成等。因此，深入探討互聯網對高校大學生思想政治工作的作用機制，探究互聯網視域下高校思想政治教育的方式方法，這對于高校思想政治教育工作者掌握青年學生在互聯網環境下思想政治教育的主導權，增強思想政治教育的有效性，具有重要的意義。
一、網絡環境下高校思想政治教育的作用機制
高校網絡思想政治教育，即基于網絡的思想政治教育，是指一定的群體或個人基于校園網絡或網絡背景，對高校青年學生施加一定的思想觀念、政治觀點、道德規范等方面的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想政治品德的社會實踐活動。網絡在高校思想政治教育過程中所起的作用，是通過特定的作用機制完成的。筆者認為，這些機制主要有群體效應機制、路徑依賴機制、網絡滲透機制以及“意見領袖”機制。
（一）群體效應機制
網絡中的群體效應是指網絡中個人的思想觀點與行為模式有向群體的觀點與行為相一致的方向發展變化的趨勢現象，在網絡環境下，表現為個人對網絡中占主導地位的觀點和行為方式的默認與順從，從而不加思考地將自己的思想觀念與行為模式默認否定，即網絡中群體的觀點與行為足可以影響并顛覆原本抱懷疑態度的個體的觀點與行為，這也是大學生思想和行為容易受到網絡輿論群體影響的內在機制。這一機制對高校青年學生思想政治教育發揮作用的過程就變現為，群體中部分個體的某些思想觀點通過網絡輿論在群體間碰撞與交流，最終達成一致。這種一致的觀點隨后又通過在群體內的傳播而對其他個體帶來無形的影響，并使其接受這一觀點。
（二）路徑依賴機制
校園網絡輿論在形成與發展的過程中，呈現出一定程度上的“路徑依賴”現象。廣泛存在于社會經濟生活中的“路徑依賴”現象，本意是指一事物在其未來發展中對其率先選擇的某條路徑有強烈的依賴，也即表明，某條發展路徑如果被人們選擇并確立后，該路徑就能在未來的發展中不斷的自我完善與自我強化。在校園網絡活動中，當某一種有影響力的網絡輿論出現后，該網絡輿論觀點會在現實生活中強化并正反饋作用自己，為自己開辟一條發展路徑。同時，該路徑又使得周圍持有相似觀點的人會不斷地認可它、接受它、傳播它，并使其成為主流的核心思想。隨著核心思想的慢慢地廣為擴散，其所內含的價值觀念也潛移默化地影響其他大學生的思想和行為。
（三）網絡滲透機制
網絡思想政治教育中的滲透機制是指網絡將以往“灌輸”式的教育方法轉變為“吸引”與“參與”的教育方法，通過互聯網活動中宣傳思想政治教育的內容，并將其內在地融合于互聯網活動之中。大學生在日益密切的互聯網活動中通過辯證思考感知社會期待，并按照這種社會期待形成一定的社會角色，從而讓自己在現實生活中形成規范的行為。不難想象，如果是扭曲的價值導向滲透在網絡文化中，那么將會對高校青年學生帶來較大的負面影響。
（四）“意見領袖”機制
意見領袖，一般是指能提出前瞻性觀點、具有一定社會影響的人。他們往往具備淵博的知識和一定的影響力，善于提出各種見解，他們一般能對所發生的事件提出獨到的分析。通常情況下，網絡輿論的形成，往往要借助作為“意見領袖”式的精英人物的引導。就網絡環境而言，“意見領袖”對高校思想政治教育作用機制主要表現為意見領袖引導效應的廣泛性。雖然校園網絡活動中“意見領袖”只是較少數人，但他們對事件深度的分析具有強烈的引導效應，能夠影響多數青年學生的思想觀念和行為方式。尤其是校園出現重大事件時，校園網絡中少數“意見領袖”們的觀點與見解往往能從整體上提升對該事件的認知水平，最終促成優勢輿論的形成。
二、高校有效開展網絡思想政治教育的對策建議
針對校園網絡對大學生思想政治教育的作用機制分析，筆者認為，認真探析并合理利用網絡，開拓校園網絡思想政治教育新途徑，增強高校網絡思想政治教育的實效性，需做好以下幾個方面的工作。
（一）構建高校思想政治教育類網站，建立網絡思想政治工作根據地
我們以為，校園網絡環境下開展高校思想政治教育工作，首先，高校務必盡快建立各類思想政治教育類網站。積極倡導各高校建立、完善一批主題鮮明的思想政治教育工作網站，在網上充分展現馬克思主義科學理論、弘揚中華民族傳統文化。高校思想政治工作者應積極利用網站這個平臺，積極宣傳黨的大眾方針政策，時刻為高校青年學生解決思想上的困惑，努力在最大程度上達到廣泛地思想政治教育的目的。其次，要加強網站的吸引力。目前，部分建立了思想政治教育類網站的高校缺乏對網絡環境下思想政治教育內在規律與作用機制的研究，網站上的內容缺乏親和力與吸引力，從而未能充分發揮網絡環境下高校思想政治工作的實效性。因此，高校網站要隨時更新網絡信息的內容，使之貼近大學生的現實生活，以增加網站的點擊率。再者，在建設好各自校園網的同時，倡導各高校的校園網互相聯網，形成資源共享、優勢互補，打造具有中國高校特色的“紅網”教育陣地，并運用網絡的超時空性，把“紅網”的思想政治教育影響擴展到全社會、全世界，有效抵御敵對勢力對我國進行西化分化圖謀，推進中國特色社會主義事業的全面發展。
（二）加強網絡監控以防范網絡負面信息的不良影響
網絡作為一個新興產業，具有升級換代快、不穩定和不易為人所掌握等高技術性。大學生作為我國網民群體中綜合素質最高、網絡技術運用能力最強的一個群體，對新知識、新技術掌握速度快，與此同時，大學生的世界觀、人生觀、價值觀又處于不成熟和不穩定時期，因而，他們的思想意識很容易受到網絡空間各種文化互動沖擊的影響。這二者的結合很容易造成大學生在網絡參與過程中的行為失范。因此，有效的網絡的監控與網絡法制教育十分必要。首先，高校應通過常設的網絡管理機構，規范網絡道德標準，以有效地監管與規范大學生的網絡行為，加強校園網絡管理。同時要有針對性地搞好網絡宣傳，隨時掌握網絡上的信息，對網上的一些不實信息，要及時澄清是非曲直，做好正面宣傳引導工作從而防范網絡上的不良信息對青年學生造成消極影響。其次，在青年學生中廣泛宣傳網絡法規與網絡道德，讓網絡行為自覺受到法規的約束。為此，高校一方面要與社會積極配合，制定相應的法規，加強網絡立法，另一方面，在思想政治教育中，高校要大力宣傳現有的法律法規，以增強大學生的法律意識與道德覺悟，培養中國特色社會主義事業合格的建設者與接班人。
（三）規范信息傳播渠道，完善高校網絡空間的“訴求—回應”機制
近年來，我國高校網絡思想政治教育的技術應用得到了較快的發展，這為校園通過虛擬空間加強對大學生網絡參與的教育引導創造了條件。隨著校園網絡空間論壇的不斷發展，議事空間積累了大量的學生訴求，大學生通過校長信箱、校園各類信息網絡平臺意見反饋、BBS論壇發帖討論等方式表達對校園熱點事件的關注。面對這么多途徑、多方式的意見訴求信息，學校應及時通過正規統一的信息傳播渠道給予及時的解答和回應，這是形成高校校園內校生互動、引導大學生理性網絡參與的重要前提。在這個過程中，學校相關部門應及時通過大學生的訴求平臺知民情、曉民意、解民憂、釋民惑，從而形成學校與學生之間新型的“訴求—回應”機制。在這個過程中，應該看到，為了營造和諧校園，高校更應該重視大學生的合理政治表達，積極面對，及時介入和回應大學生的各類訴求，避免因回應遲滯導致怨氣積累成網絡輿論事件。在教育中貫徹“疏導結合”原則，及時掌握大學生的思想狀態，疏通大學生的情感宣泄渠道，預防和避免大學生在虛擬空間的民主參與中可能發生的各種危機，促使大學生合理順暢地進行意見表達和情感宣泄。
（四）加強高校網絡信息工作隊伍建設
在校園網快速發展的新條件下，強化高校思想政治教育工作迫切需要培養一支政治覺悟強、了解高校思想政治教育內在規律、掌握網絡技術的專兼職結合的高校思想政治教育工作隊伍，建立高校思想政治教育與校園網絡信息技術相結合的新平臺，通過構建有效的組織形式和運作機制，以增強高校思想政治教育工作的有效性。一些高校的思想政治工作與網絡技術工作銜接不足，有些思想政治工作者由于缺乏相應的網絡技術，只能沿襲傳統的思想政治教育方式，重復傳統思政教育的內容。陳舊的內容和古板的方法難以讓當代緊跟時尚的大學生們接受，大大影響了思想政治教育的成效。而網絡信息建設部門主要進行的又是技術層面的工作，對政治教育內容關注不夠，這就造成了思想政治工作與網絡信息管理工作的脫節，進而造成高校網絡思政教育工作的疏漏缺失。因此，當前，高校應加強對現有的思想政治教育工作者進行網絡信息技術的培訓，使他們具備較強的處理多種網絡信息的能力，掌握網絡話語系統，了解網上信息傳遞的規律從而獲取開展網絡思政教育工作的主動性。同時，也應對從事網絡信息技術建設和管理工作的隊伍強化思想政治教育理論培訓，增強他們的政治敏銳性，更好地發揮網絡技術在加強高校思想
政治教育工作中的積極作用。
作者：陳小林 單位：中國科學技術大學人文與社會科學學院
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第四篇：高校隱性思想政治教育載體合理運用
摘要：
高校思想政治教育是較為復雜的教學環節，高效教學需要結合隱性教育。通過隱性思想政治教育載體的運用，提高教育效率，培養學生優良道德品質。本研究通過對隱性思想政治教育載體概念、種類、特點等基本知識的了解，分析其在高校教育中的合理應用對策，以為相關領域研究提供參考，促進高校思想政治教育發展與進步。
關鍵詞：
高校；隱性思想政治教育；載體運用；道德品質
由于教育人員思想觀念不足，對于隱性思政教育載體的應用不科學，沒有相應的保障制度，導致目前高校隱性思想政治教育缺乏對內容的重視，多數關注與形式，整體功能分散。利用健全保障制度，強化對隱性思政教育載體的應用，實現載體資源優化，改進教育方式，促進高校思政教育工作的進步。因此對高校隱性思想政治教育載體應用的研究是非常必要的。
一、隱性思想政治教育載體概述
1.隱性思想政治教育載體概念
思想政治載體主要為教育時，提供裝載和運輸相關運輸教學內容和資料，輔助思政教育更好地起到作用，擔任主要地位且促進思政教育客體共同作用的活動方式①。思想政治教育載體有很多類型，根據不同視角能夠將其劃分為各種種類。部分專家依照思政教育載體性能體現狀況差異，劃分思政教育載體為隱性和顯性。隱性思想政治教育主要為教師運用隱秘方法參考事先設計完的教學內容與規劃，運用變化較多的、全面有趣的教學方法，為學生提供學習空間，讓學生體會思政知識學習的意義，激發學習興趣。具體講，隱形思政教育載體即為除政治課、報告會、培訓、講座等外的氣氛、活動等，利用暗示、啟發、影響學生，實現其思政教育目標，讓教育無明顯痕跡②。
2.高校隱性思政教育載體種類隱性思想政治教育載體種類主要有：
（1）實際空間載體。
其是高校物體形式載體，涵蓋自然、建筑、文字、塑像等相關教學配備，思政教學清晰地將高校辦學目的、依據、標準規定通過空間內的物體展現處理出來。周圍環境設備讓學生親身體會，潛移默化地被影響；
（2）行為載體。
是非晶態載體，是教師及相關工作人員和學生間出色優秀的性格特點和行為，人格魅力能夠影響學生；
（3）活動載體。
是教師為了實現教育宗旨，以學生為學習主人，計劃性地開班活動，把思政教育內容融入到活動中，讓學生參與活動時學習③。其涵蓋比賽、公益活動、實際調查研究等等；
（4）互聯網載體。
利用網絡明確掌握學生實際思想情況且在第一時間對其指導和幫忙改進。互聯網有隱秘、不封閉、交流、即興的特征。
3.隱性思想政治教育載體特征隱性思想政治教育載體主要特征為：
（1）學生自主選擇。
更注重學生的自由，結合社會發展和學生身心特征，讓學生實現人人平等，自主選擇，做到以人為本進行教育；
（2）教育方式先進。
隱性思想政治教育載體具有時代性，將原有單調顯性思想教育方式摒棄，更注重生活和實踐；
（3）教育內容現實。
高校教育應和社會接軌，高校學生年齡增長，面臨進入社會。隱性思想政治教育載體與社會緊密聯系，不僅僅是基礎知識教育，更加重視學生人生觀、品德性格、理想、愛國價值觀等等④。
二、高校隱性思想政治教育載體合理應用
1.強化載體開發
現今社會應加強對高校思想政治教育的重視，教師教學時，針對專業特征設計教學內容，將人文文化與自然文化結合，教育學生用辯證思維、唯物主義思想、愛國主義思想等思考問題，將思政教育內容融入到各個學科中。高校應加強對校園環境的建立，彰顯校園歷史、文化等，讓校園充滿人文氣息，科學規劃，呈現校園美感，讓學生在此環境中培養良好的情操，練成積極向上熱愛生活的態度和健康情感。高校應注重自身校歌、校訓、校風的構建，找到高校自身個性魅力，將優秀部分和時展融合，利用高校精神沉淀與高校文化繼承，建立嶄新校園風貌。禁止他校模仿。據調查顯示，有超過1/2的學生提出情境體驗教學可以提高其學習積極性，只有3%的學生對傳統教學感興趣，18%的學生對思政理論課程無興趣。因此高校應針對學生的心理想法進行思政教育設計，開展大量思政活動，利用活動載體教育，如開展不同社團、鄉村支教、實踐等活動、鼓勵學生相互合作，鍛煉集體意識和團隊合作能力⑤。
2.引入新媒體技術
新媒體主要依靠數字、網絡、通信等運行。其和傳統傳播媒介不同，是嶄新的傳播技術⑥。其雖然不同系統之間獨立運行，但是卻存在著很密切的聯系。其突破原有媒體在時間、空間中的束縛，能夠第一時間傳輸信息，效率較高。同時其具有有圖有文、有聲有色的特征，可以推動不同隱性教育載體間的溝通交流以及信息分享。高校可以建立自己的網站，定期更新新聞實事以及思想政治教育新內容，建立校園網，手機期刊畫面欣賞、新聞影像、教師風采都可以是欄目主題，設置“學校管理”專欄，整合不同負責小組之間的信息，并及時傳輸給學生、教師，實現師生分享。第一時間向學生公開征求學校教改建議，促進校務發展。可創建學校自身的網絡平臺和交流工具，如微博、微信（We⁃chat）、MSN、QQ等等，學生能夠和教師直接聊天，并且為教師教學和學校思政教育情況提出意見。教師可為學生解答困惑，與學生“交心”，溝通彼此感情，贏得學生的信任，對學生的心里問題予以解答，進行學生心理健康教育。高校應利用網站，手機報紙圖片欣賞、影像實事、教師風采等展現校園和師生風貌，利用瀏覽網站、分享報紙信息，能夠使得更多高校學生掌握校園文化和社團動態。高校可以設置學校BBS廣播站，每天早晚10分鐘宣傳思教內容，結合新聞時事與思政教育知識加以播報，讓學生在潛移默化中接受思政教育⑦。
3.健全保障制度
首先高校應組建高水平的思政教育隊伍。在健全保障前，高校需要擁有素質高、能力強的教師隊伍，提高教師素質和專業能力，定期對教師進行培訓和思想政治教育，讓其掌握最新教學信息，提高自身道德修養，聘請思政教育專家來學校講座，分享教學體會。而教學教師應具有優良品質和人格魅力，并將隊伍人員分成不同負責小組，保證權責明確，有就業、后勤、研究、宣傳等職能；其次，建立健全評價體系。針對隱性思想政治教育加以評價，對教育載體實施狀況、效果等及時反饋，發現問題解決問題。健全績效評價制度，針對隱性思政教育載體應用效果加以評價，并把教師應用載體的有關行動加入到績效評價中，對工作失誤或不當的工作人員予以懲罰，可以扣獎金或者批評，以此提高其覺悟；再次，高校應加大開支，構建隱性思想政治教育載體時，高金聘用專業人士，保證隱性思政教育載體順利應用，將人力、物力、財力等各方面成為保障
三、總結
隱性思政教育開展的力量，設置與高校相適應的專項資金保證載體順利應用；最后，固定設計教育時間和方式⑧。教師不應僅僅關注課堂作業，還應依照自身教學科研狀況，一周一次“師生溝通”，為學生答疑解惑，并以身作則，用人格魅力感染學生，真正做到以人為本，增強隱性思想政治教育效果。教師應引導學生參與課外實踐互動，讓學生在一定時間中鍛煉自己的實際能力。隱性思想政治教育對高校愈加重要，其不僅樹立學生良好的人格品質，還有促于學生走入社會，形成正確的人身觀和價值觀。高校構建并應用隱性思想政治教育載體，加大開發力度和開支，完善載體運行保障體制，提高教師素質，彰顯校園文化風采及精神面貌，讓學生在潛移默化中接受隱性思想政治教育。
作者：舒叔寶 單位：南昌航空大學科技學院
引文注釋
①許典利.大學生隱性思想政治教育載體的開發研究——以廣西少數民族地區高校為例[J].廣西民族師范學院學報，2014，03（09）：103-106.
②寧波，楊書微，張麗，等.高校隱性思想政治教育現狀分析——瓊州學院為例[J].世紀橋，2014，10（13）：151-154.
③劉玲霞.隱性教育法在高校思想政治教育中的運用研究[J].吉林省教育學院學報(中旬)，2013，04（08）：294-295.
④季昌偉.高校隱性思想政治教育的內涵界定與實踐路徑創新[J].探索，2010，06（10）：118-172.
⑤汪燦德.互聯網：新時期高校隱性思想政治教育的重要載體[J].商場現代化，2010，12（36）：594-595.
⑥張輝，張國忠.高校隱性思想政治教育載體的開發和運用[J].中國科技信息，2012，09（23）：157-190.
⑦滕曉雯，曾長秋.論高校隱性思想政治教育載體的運用和掌控[J].湖北社會科學，2014，10（13）：166-171.
⑧秦雙梅.網絡載體下高校隱性思想政治教育存在的問題與對策研究[D].成都：西南政法大學，2015.
第五篇：美育與高校思想政治教育互助互補
高校的思想政治教育是精神文明建設的重要內容，也是高校一門引導學生選擇正確思想、行為和觀念的必修學科。但在經濟快速發展的今天，互聯網時代的大背景下，主流思想與非主流思想的碰撞，正面信息與負面信息的交叉并行，現代大學生的個性特點和思維等因素，使高校思想政治教育的開展遇到了前所未有的困難及挑戰，這也讓不少在一線基層從事思想政治教育的工作者出現了疲軟狀態。
一、當前高校思想政治教育存在的問題
作為一名高校輔導員，我深深感受到高校思政政治教育的重要性。但是，在社會市場經濟大環境和學生群體特征都發生了變化的今天，傳統的教育手段受到了沖擊，因為它們根本比不上網絡信息的傳播速度和覆蓋面。我們已經進入了文化、思想多元化的新經濟時代，我們的工作形式也應該與時俱進，不能守著一成不變的工作方法，多反思工作中的問題，才能切實提高思想政治教育工作的實效性。當前高校思想政治教育存在著一定問題。首先，從思想政治教育的方法上來講大致可分為疏導教育法、榜樣教育法以及激勵教育法。這幾種方法在命名上可能會有所區別，但是在內容方法上基本是一致的。而這些方法也正是目前高校思想政治教育中常用慣用的方式。在過去，這些教育方法對學生還是頗有成效的，但現在的學生接觸面廣、知識和信息量豐富，他們敢想敢為，自信且思維活躍，這些講大道理、填鴨式的教育方式對他們來說不僅不新鮮了，甚至產生了厭倦情緒。手段單一、形式重復守舊，并且目的性強，很容易讓學生抵觸、反感，大大影響了教育的實效性。其次，從內容上說，高校思想政治教育是以開展黨的基本理論和路線、方針、政策，馬克思列寧主義、思想和包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系，法制紀律和道德規范，以及幫助學生樹立正確的理想信念教育等內容。這些內容理論性強，實踐性和吸引力都比較低，學生容易覺得枯燥乏味，若能增強內容的感召力和說服力，把理論教育和學生的感受、需要、理解等實際問題結合，不僅內容更容易被學生接受，而且還能讓思想扎根，切實影響學生的學習和生活。思想政治教育幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，引導學生選擇正確方向的社會實踐活動，應該是潛移默化，層層滲透于學生的學習生活中的，而不是立竿見影、條框分明的。但當前高校的思想政治教育過于的教條化和理想化的特點卻與之相悖了。
二、美育的概念及功能
美育顧名思義就是美感教育，大多數人以為美育只跟藝術教育有關，這樣的理解是表面的也是狹義的。其實真正的美育就是讓人發現美、追求美到最后將自身理想、道德、素質以及品格融入美的過程，這才是美育功能的最終目的及體現。而通過藝術美來提高人的審美、追求美的能力只是美育內容的其中一種，除此之外，美育的內容還有自然美以及社會美。所以，美育的內容是豐富的，手段是多樣的，它甚至可以滲透于生活中的各種事物、各個學科，從而達到最終的教育目的。美育對人在成長過程中各個方面都有積極影響，如審美、個性、品格、精神、情操等等。因此，美育對學生的思想政治、道德修養、理想信念方面的教育是具有促進作用的。美育是教會學生先發現美，享受美并思考“真、善、美”的過程。在這個過程中，以學生的主觀能動和感受為主，讓學生自主地去選擇他認為美的、正確的事情。人都喜歡主動權掌握在自己手中，所以學生更愿意接受自己做主的方式，而不是被動的灌輸，側面引導學生開朗陽光、積極向上、主動求知。蔡元培先生認為美育的核心是一種情感教育，在學生教育中美育更多的是指道德感和價值感。例如今天反復被我們熱議的“是否該扶跌倒的老人”這一社會問題上，受過美育的感染和熏陶的學生，則會說“當然應該”。美育是拋開了功利的，循循善誘的。同時，美育的教育方法又是潛移默化的，讓人愉悅的。就像學生在一場晚會或游戲中學到的知識和道理遠比一次談話教育要認真聆聽，記憶更深刻。因為寓教于樂的形式更易讓學生認可，而讓學生真正成為教育的參與者，不僅能讓知識變生動而且體會更深。當然，并不是說這一切都全是美育的功勞，一個學生的全面發展和素質教育是受多個學科的作用和影響的。但不可否認的是，美育在人的成長過程中是重要的，同時是不可替代的。
三、美育與思想政治教育互助互補
我們知道現在中小學都提倡素質教育，德、智、體、美、勞全面發展。這里的“美”并不是指美術，而是美育。高校的人才培養的最終目標就是為社會輸送素質、技能、知識全面的綜合性人才。因此，美育不僅是中小學的課題，也應是高校教育中的一門課題。美育與高校思想政治教育有著許多相同點，同時又各有特點也都有不足，也正是因為這樣，才說兩者是互助互補的。首先，兩者的目的是一致的。思想政治教育與美育都是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的綜合素質和全面發展。不同的只是思想政治教育是以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導的理性教育，而美育則是通過對各種自然美、社會美和藝術美的感受與鑒賞，培養大學生認識美、欣賞美和創造美的激情與能力的感性教育。感性與理性相結合，方能使人更諧和、更均衡發展。其次，兩者的內容是相通的互助的。高校思想政治教育是以社會主義思想理論體系為核心，學生通過對相關理論概念的學習去理解和領悟思想政治教育的內容，目的是幫助學生建立正確的道德修養和高尚情操，學會判斷和選擇，成為社會主義事業的合格建設者和接班人。而美育是教導學生追求真、善、美并將自身融合的過程。而人的思想道德修養是會影響人的審美標準的，同樣地，人們也是因為學會審美、追求美，才會去選擇美好的事物或者做出善意的、道德高尚的行為。兩者的理論基礎雖不同，但確是在促進和引導學生朝同樣的方向發展。所以說，思想政治教育與美育是互助的，能更好地保障和幫助學生人格、理想信念以及道德情操的建立和完善。最后，兩者又是互補的。思想政治教育雖然是枯燥的概念學習，但是沒有理論基礎的支撐和指導，就會失去方向和目標。美育是通過美好的體驗和感知的方式去教育學生的，是感觀、感性的教學。美育不僅提高了學習的趣味性，同時也增添了思想政治教育的途徑。如親身排練一部愛國主義音樂劇，會比觀看更能增強學生的愛國思想和榮譽感。但是生活中的感知不盡然都是美好的、正確的，而思想政治理論的理性教育則可以讓學生客觀地去選擇學習和接受哪些事物的影響。思想政治教育是理論基礎，是理性教育；美育是參與實踐的過程，是感性教育。理論與實踐相結合，理性與感性相結合，兩者是互補的。
四、將美育滲透于思想政治教育中
目前高校思想政治教育正在逐步加強，但問題仍然不少，需要理順思想政治教育工作體制，拓寬教育途徑，改進教育方法。提高隊伍素質，使思想政治教育更具有實效性、科學性。首先，要把美育真正納入思想政治教育體制體系中，制定美育在高校思想政治教育中的新觀念，明確美育與思想政治教育相結合的新目標。其次，美育正是目前高校思想政治教育可拓寬的途徑之一。現代大學生群體特點鮮明、個性突出，已明顯有別于過去的學生群體。他們自信、張揚、聰明、果斷率真，守舊的教育方式滿足不了他們，也吸引不了他們。我們應該利用美育寓教于樂的特點，與思想政治教育融合在一起，賦予思想政治教育新的生命力。最后，提高高校思想政治教育工作者的個人素質。除了扎實的思想政治理論水平以外，還需提高他們相關的美育知識和美育實踐經驗，以及利用新媒體手段開展工作的技能。理論是基礎，實踐是總結，只有具備了扎實的思想政治理論基礎和豐富的美育實踐經驗，才能很好的將兩者結合，不斷完善和推進工作。信息時代，學生的思想受到各類信息和思潮的影響，我們應當與時俱進，利用新媒體手段將美育滲透于思想政治教育中。運用美育的特點將思想政治教育抽象的理論在現實中以學生喜聞樂見的手段呈現，而新媒體這一傳播媒介則會大大提高教育的時效性和實效性。
五、總結
今天，不僅是經濟、政治新常態，大學生思想政治教育也進入了新常態。我們應該大膽摒棄過去的形式化、制度化教育，探索出適合當代大學生特點的教育方式和途徑，豐富實踐活動，注重新穎性和科學性，才是高校思想政治教育工作開展的正確方向。美育是素質教育的重要組成部分，高校思想政治教育與美育的融合不僅是高校思政工作開展新的突破口，更是為社會主義人才培養提供了更全面的保障。
作者：彭靜 單位：廣東技術師范學院
第六篇：高校思想政治教育成效措施
摘要:
本文首先分析了新媒體對高校思想政治教育帶來的有利影響與不利影響，接著從拓展思想政治教育新陣地，增強引導力和滲透力以及增強教育創新意識，提升思想政治教師的新媒體素養等三個方面提出了新媒體背景下提高高校思想政治教育成效的措施。
關鍵詞:
新媒體;高校;思想政治;成效
隨著信息時代的到來，互聯網、手機等新媒體已經成為人們生活的重要組成部分，帶來了信息傳播方式的重大變革。大學生群體是新媒體的主要接觸者之一，隨著輿論環境變得越來越復雜，給高校思想政治教育帶來了很大的影響。在新時期，明確新媒體帶來的機遇，迎接挑戰是高校思想政治教育的重要課題之一。
一、新媒體對高校思想政治教育的影響
(一)新媒體對高校思想政治教育的有利影響
新媒體的出現，使得信息傳播方式變得越來越廣泛，呈現出跨地域、跨文化的開放型特征。大學生正值青春年華，比較容易接受新的事物。新媒體所呈現的信息對其思想觀念以及價值觀產生了影響。部分高校思想政治教師利用新媒體的優勢，發揮各種網絡工具融合的優勢，運用QQ、微信、微博等工具充分開拓思想文化資源，在這些工具中為學生傳播正確的價值觀念，使得思想政治教育的載體變得動態化、立體化，能夠提高教育成效。此外，新媒體具備很強的時效性、針對性與便捷性，學生能夠通過新媒體發表自己的觀點，跟教師進行討論，增加了師生之間的交流，增加了溝通的有效性，能夠引發情感上的共鳴，提高了思想政治教育的滲透力。
(二)新媒體對高校思想政治教育的不利影響
首先，新媒體的虛擬性比較強，給人的自由度比較高，部分辨別力不強的大學生容易沉溺其中不能自拔，甚至分不清現實世界與虛擬世界，導致認知方面產生偏差。其次，新媒體傳播沒有國家與地域的界限，網絡信息的傳播速度非常快、傳播的范圍也非常廣，這些都是其他傳統媒體所望塵莫及的。但是其傳播的信息良莠不齊，西方文化也趁機融入到大學生的生活中來，其中的快餐文化與低俗文化有的能觸及公眾的道德底線，影響大學生價值觀念與意識形態的形成，也相應的削弱了思想政治教育的效果。
二、新媒體背景下提高高校思想政治教育成效的措施
(一)拓展思想政治教育新陣地，增強引導力和滲透力
高校思想政治教育要迎合當前新媒體的發展態勢，把教育從課堂延伸到課外。打造貼近教師與學生生活實際的思想政治教育網站，定時跟學生學習和生活相關的信息，利用新媒體建立思想政治教育的平臺，把新媒體作為教育的載體，搶占思想政治教育的先機。網站可以分為幾個模塊，黨團組織教育模塊、思想政治專業知識模塊、社會主義核心價值觀模塊、論壇模塊等等，讓學生能夠在網站中學習自主知識并暢所欲言，要重視網站議題對于輿論的引導作用，提高思想政治教育的引導力與滲透力。
(二)增強教育創新意識，提升思政教師的新媒體素養
新媒體素養主要是指接觸新媒體獲取信息、解讀信息與有選擇的接受信息的能力。針對當前的信息多樣化的狀況，高校要加大思政教師的培訓力度，培養出一支適應新媒體時代需求的思想政治教育者隊伍。思想政治教師要從思想上提高認識，認真了解新媒體的主要特點與功能，利用其信息傳播方面的優勢，提高新媒體的運用技術，把新媒體與思想政治教育結合在一起，積極轉變教育模式，對學生動態思想進行關注，把思想政治教育工作落實的實處，培養大學生對信息的分別能力，讓他們樹立正確的新媒體觀念，在獲取有用信息的同時遠離不良信息，減少不良信息帶來的負面影響，從而提高思想政治教育成效。
(三)加強校園網絡文化建設，提高思想政治教育實效性
要加強校園網絡文化建設，用社會主義核心價值觀念引領校園網絡文化。思想政治教育人員可以運用新媒體來跟學生互動交流，用互動式與體驗式的方法來進行思想政治教育工作，通過朋友圈、微信群等校園網絡文化信息，組織豐富的思想政治教育活動，實現思想政治教育內容與方法的創新，進而吸引大學生的注意力，提高校園文化的吸引力與凝聚力。此外，學校思想政治工作者還要跟上時代的潮流，積極研究手機校園網、校園論壇等方式來進行校園網絡文化的建設，讓校園網成為了解學生學習與生活、思想狀況的重要渠道之一，盡快占領校園新媒體陣地，從而提高思想政治教育實效性。
三、結論
綜上所述，新媒體為大學生的學習、生活帶來很大的便利，在大學生中的地位變得越來越重要，但是其作為信息傳遞方式，會帶給大學生多元化的信息，給高校思想政治教育工作帶來了一定的影響。高校思想政治教育工作者要認清新媒體的特性，積極提高自身的新媒體素養，增強教育創新意識，運用新媒體拓展思想政治教育新陣地，為提高思想政治教育的有效性服務。
作者：林天飛 單位：江南大學
參考文獻:
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［2］張劍平．高校校園新聞媒體的特點及其功能芻議［J］．湖南社會主義學院學報，2015(2)．
［3］湯瓊．試析校園新媒體在大學生思想政治教育中的功能［J］．學校黨建與思想教育，2014(2)．
