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摘要:新時代，影響思政課三維因素歸結為:師資力量、新生代教育對象的嶄新特性及教育中介維度的新媒體新技術對思政課的影響。面對如上影響因素，新時代思想政治理論課的改革發展要著力于配齊建強教師隊伍、加強時代新人的理想信念、使命擔當與新媒體新技術這個優良契機，以此助力課程發展。
關鍵詞:思想政治理論課;新時代;踐行方案
1.1堅實的理論基礎:馬克思主義
高校思政課能夠穩定發展，其內在理論基礎至關重要。思想政治理論課的學科建設一直堅持馬克思主義的指導思想，一方面是始終堅持馬克思主義的整體性，以完整準確的馬克思主義指導思想政治理論課的開展;另一方面是始終堅持用發展中的馬克思主義尤其是中國特色社會主義理論體系來指導學科建設。高校思政課無論是在教材編排還是課程標準的設置都滲透著馬克思主義的本質規定性，堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的世界觀和方法論、堅持建設社會主義和實現共產主義的崇高社會理想、堅持鮮明的政治立場，即一切為無產階級和廣大人民群眾謀利益、堅持理論和實踐相結合，在實踐中檢驗和發展真理;堅持馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義的基本原理，并結合實際的社會生活做出闡釋和創新，在發展中堅持馬克思主義基本原理;堅持馬克思主義階級性、實踐性、科學性、開放性、動態性、創新性的基本特征，這為思政課發展奠定了厚實的理論基礎。
1.2堅強的領導核心:黨的領導
“新全球化”背景下，文化成為各國競爭、發展、抗衡的重要力量。思想政治工作一直是中國共產黨蓬勃發展的生命線，它是其他一切經濟、政治等工作的基底，重視思想政治工作一直以來都是我們黨的優勢力量。而思政課作為思想文化建設的重要組成部分也不斷地在改革創新。其肩負著為國家培養優秀的建設者和合格的社會主義接班人的重要使命，始終都是我黨關注的重點，始終都在黨的堅強領導下奮勇前進。早在新民主主義革命時期毛澤東同志就強調:“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大斗爭的中心環節。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的。”江澤民同志在2000年6月指出:“黨的思想政治工作，是經濟工作和其他一切工作的生命線是團結全黨全國各族人民實現黨和國家各項任務的中心環節，是我們黨和社會主義國家的重要政治優勢。”由此可見，中國共產黨始終如一的重視思想政治教育，不但將其看作我國社會建設的重要組成部分，而且是我們國家各項工作的中心環節。
2新思想政治理論課的三維影響因素
2.1教育主體維度:師資力量
思政課是進行思想政治教育的“主動脈”。學生的知識大都來自教師的輸出，教師在很大程度上是處于學生知識“源頭活水”的地位。換言之，思想政治教育的本質是社會主導意識形態的灌輸和教化，也就是說思想政治教育工作者是對受教育者進行主流意識形態的灌輸和教化，促使其思想素質朝著主流意識形態規定的方向發展。由此而言，教師隊伍的質量直接影響思政課的質量，影響學生的思想意識形態，影響學生的品德形成。對此，習近平總書記對廣大教師提出“四有”好老師、“四個引路人”的殷切希望，對廣大思政課教師提出“六要”要求，強調要把師德師風建設擺在首要位置，引導廣大教師以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。“要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益”理應成為思政課教師的目標追求。
2.2教育客體維度:時代新人的新特性
價值觀走向多元化趨勢。首先是受西方多元思潮和價值觀的影響，在全球化發展的今天，各國交流漸進頻繁，這不僅助長了各國的經濟，也使得中西方文化競爭、價值觀碰撞日益激烈。其次是社會轉型和市場經濟發展裹挾的負面效應。市場經濟在發展的過程中確實帶來了斐然的經濟效益，但在社會發展中過度的追求物質財富會在社會成員中營造“利益至上”的誤區，尤其是大學生正處在“三觀”定型期，若不能以辯證理性的視角看待其中利害，其正確“三觀”的形成定會歷經坎坷，價值觀極易偏離主流價值觀。
2.3教育中介維度:新媒體新技術
新媒體新技術是推動現代高等教育發展重要引擎。馬克思主義認為，任何事物都是矛盾統一體，矛盾是推動事物前進發展的源泉和動力。換言之，事物運動變化是矛盾運動的結果，任何事物都存在兩面性，或積極或消極，或利或弊，或阻礙或推動其他事物發展，無一例外。在這個信息爆炸的時代新媒體新技術應運而生，作為這個時代標志性產物帶給思想政治理論課的不僅有機遇也有需要我們“鉚足勁”去迎接的挑戰。新時代的思政課無論從教材編寫、教育教學手段還是課程建設等方面都需要融合網絡信息時代的元素，需要正確認識并使用互聯網這種新的傳播介質。
3思想政治理論課的新時代踐行方案
3.1建強“主力軍”
注重教師隊伍建設，構筑教師可持續發展平臺。繼“05方案”對思政課教材建設的改革發展后，思政課教師隊伍的素質及水平提升顯得尤為迫切。如何改善或解決新時代思政課教師的缺口問題、青年教師的培育等問題刻不容緩。為此，可以從以下幾方面著手。其一，拓寬思政課教師的準入門檻，廣泛接納優良人才;按比例招收專、兼職教師，加大與社會、企業之間的聯絡，邀請政府機關、優秀企業家等做校外特聘教授，定期向學生授課，增多教師之間的交流頻次，助力教師自身能力提升與課程建設;其二，加強教師自身的學術與理論功底培育。青年教師的學科背景不一，在馬克思主義理論學科建設上重中之重的著手點勢必是對馬克思主義經典原著的研讀和馬克思主義的理解。將馬克思主義經典原著作為青年教師的“必修課”和“通識教育”課程，從源頭學起，扎實理解其理論精髓。青年教師要以此來提高自身的馬克思主義理論素養，增強課堂教學中馬克思主義理論的底蘊、底氣，做理論與實際想貫通的新時代馬克思主義者。
3.2增強信念擔當培育
新時代的發展帶給青年學生多元的考驗。極端利己主義、市場化利益化等并不鮮見，如何給予他們正確的價值引導，將價值觀教育寓于知識傳授之中?如何正確引導他們適應時代發展，肩負起時代的重任?這是新時代高校思政課發展亟待解決的問題。加強青年學生的理想信念與使命擔當培育無疑是最佳方案。具體而言就是解決精神上“缺鈣”問題，用社會主義核心價值觀凝心聚力，提挈理論、指導實踐;通過透徹的理論分析，提升青年學生對新時代使命擔當的認同;有了對基礎層面的認同，繼而提供科學的價值引領，青年學生應通過思政課由衷地認識到英雄人物、模范楷模是社會發展、國家富強須臾不可或缺的角色，要以他們為目標激勵自己奮進，也要肯定人民群眾的價值與定位，各行各業都有其對社會的“專屬”推動力，務必摒棄好高騖遠，踏實實干也是在實現使命擔當。
3.3緊握新發展的契機
建立思政課網絡資源支撐平臺。新媒體新技術無疑是思政課“騰飛”的助力劑，譬如，以思政課程知識目標為圓心，以歷史史實、經典原著、優秀教學案例、影像資料等為半徑，打造一個卓越的思想政治理論課教學資源庫;建設一個集課堂教學、師生互動、自主學習、專題輔導為一體的網絡授課平臺，為線下的實體課堂授課提供了強有力的依托，加速傳統教學與網絡課堂的結合等。新時代就是要善于使用新媒介創新教學方式，拓寬思政課的育人路徑，思想政治理論課的教學實效性要通過多樣性的教學形式來達成，集課堂教學、實踐教學、第二課堂、網絡教學的教學優勢為一體，以此來加深學生對知識的深入滲透，彌補理論教學的說服力?；诮虒W資料寶庫和網絡授課平臺，依托共建共享、互聯互通的原則，進一步加強了全國高校思想政治理論課的建設，增強了各高校師生之間的溝通與聯系，互學互鑒、互利互惠共同發展新時代思政課。
作者：賀慶 單位：西安工程大學
