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摘要：高等教育的快速發展，引起高校教育模式和人才培養模式的一系列重要變化。為此，高校要充分運用市場導向和職業導向，進一步明確思想政治教育的目標和要求，更加堅定以德為先、育人為本原則，更好完成新時代高校立德樹人根本使命。要根據大學生學習規律和認知規律，進行教學模式、方法、內容、理念的創新與改革，在全面提升教育教學的整體實效性和針對性的同時，使基于高校立德樹人根本使命的思想政治教育取得更加理想的成效。

關鍵詞：思想政治教育；新時代高校；立德樹人

總書記在黨的報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”[1]中國特色社會主義新時代的高校教師必須站在為國育才高度正確認識立德樹人根本使命，深入了解學生的特點和學情，進一步加強思想政治教育，以思想政治教育為切入點，從品質、信仰、思想、政治等層面來規劃立德樹人教育教學[2]。

一、立德樹人是新時代高校的根本使命

立德樹人是新時代高校教育教學的根本任務和重要使命，是我國教育與社會發展的必然要求。把立德樹人作為高校的根本任務，能夠讓高校更加重視立德樹人中所存在的問題，從而切實應對世界人才發展的需要，推動高校內涵式發展[3]。立德為了樹人，樹人首先立德。高校的樹人應建立在立德的基礎上，要將德育作為一切教育的前提和先決條件，要系統整合與規劃思想政治教育，發揮“立德”的激勵、感化、引導的作用[4]。而“樹人”的核心是以學生為主體，充分考慮學生不同成長階段的不同需求，分析個體之間存在的差異性，利用具有現代化特征和多元化特點的方法來教育引導學生，更好實現高等教育的改變人、塑造人、發展人的目的?，F階段，高校必須深入研究這一根本使命的本質和內涵，深刻回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題，全面促進思想政治教育的創新與改革。高校要運用新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，運用社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育引導學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在“立德”過程中要注意把握道德規范、政治觀點、思想觀念三個層面。我們要圍繞高校教育目標要求，結合人才培養方案進行教育教學活動的計劃、組織、規劃、執行，利用豐富多樣的方法和途徑對大學生開展具有正向引導性的思想政治教育。在這個過程中，高校教師必須全面關注學生的思想動態、學習狀態和思維形態，注意滲透人文關懷，關心學生的學習、生活、工作等各個方面，從而選擇最具可行性和針對性的方式來開展思想政治教育。

二、新時代高校落實立德樹人根本使命中存在的主要問題

（一）有的教師落實立德樹人根本使命能力不足

高校能否全面落實立德樹人根本使命主要取決于教師的教育教學能力。絕大多數高校教師有高尚的師德和較高的教育教學能力，但也有部分教師存在認識不夠、能力不足的問題。有的教師對立德樹人根本任務缺乏全面正確的認識，不能理解立德樹人根本任務的本質、內涵，最終必然反映在教育教學過程之中。有的教師雖然有著豐富的教育教學經驗，但無法迅速適應新時代新形勢新特點，未能做到立德樹人根本使命和思想政治教育的有效銜接，無法實現教學內容的融合與優化，從而導致二者出現相分離的現象。

（二）有的課程內容不能完全適應立德樹人的要求

教材是實現育人的主要載體，現階段各類教材的實際狀況是“思政課程”內容能夠及時反映中國特色社會主義理論體系創新和馬克思列寧主義中國化最新成果，但是不少“課程思政”內容則未能及時跟進政治理論創新步伐，不能較好體現立德樹人根本要求。黨的十八大以來，高等教育改革和經濟社會發展對學生的道德品質、專業能力、綜合素養提出了全新的要求，教學內容必須做到與時俱進。但仍有部分教師習慣沿用原有教學內容，未能根據立德樹人根本使命拓展創新教材內容，難以滿足學生多樣化、個性化、全面化的需求。

（三）有的教學方法較為單一

有的教師深受傳統教育教學模式的影響，仍然存在過于偏重理論知識教學和專業教學的現象，而對學生的品德與素養的培養重視程度不足。特別是在網絡和自媒體對人們的學習、生活、工作產生了深刻影響的時代，有的教師不能將最新科技成果運用于教育教學活動，繼續沿用單向知識輸入模式，使得課堂教學出現學生主動性差、參與度低、趣味性低的現象。

三、立德樹人根本使命與大學生思想政治教育相結合的主要措施

（一）不斷提高教師履行立德樹人根本使命的能力

總書記強調，高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任[5]。高校教師責任重大，使命光榮。為促進教師更好適應高等教育發展需要，高校要為教師打造全新的繼續教育平臺，使廣大教師能夠利用計算機網絡信息技術，更好地掌握高等教育規律，不斷轉變教育理念。青年教師是高等教育的未來，高校要結合青年教師特點開展崗前培訓和定期教育教學技能培訓，使廣大青年教師能更好地掌握立德樹人根本使命的執行方法和思想政治教育流程[6]。高校教師還要做到嚴于律己，對自身修養和教育教學能力提出更高的要求，做到以德服眾、以德修身、以德樹人。

（二）根據立德樹人根本使命創新課程內容體系

要根據立德樹人根本使命進行核心課程體系設計，按照不同階段學生學習的實際情況，在馬克思主義政治經濟學概論、馬克思主義理論、中國哲學史、政治經濟學、科學社會主義、教育學等課程中，強化它們與其他學科之間的銜接和關聯，有計劃增設與邏輯學、倫理學、刑法學、民法學、管理學、行為學、社會學等有關的課程內容，科學把握有關內容導入的時機，緊緊圍繞立德樹人根本使命進行課程內容的優化與整合[7]。要充分考慮不同層次學生的理解能力和接受水平，適時引入經典閱讀、通識教育等課程。要在政治思想教育課程內容體系中引入中華優秀傳統文化，利用中華優秀傳統文化感染、熏陶學生。

（三）利用網絡信息技術及其他形式豐富教育教學方法內容

網絡信息技術的發展為高校履行立德樹人根本使命提供了更加便捷高效的手段。學校要積極構建體現立德樹人根本要求、和思想政治教育融為一體的網絡平臺，及時推送符合立德樹人根本要求的時政新聞和案例，引導學生利用平臺進行學習。要做好網絡平臺的維護、管理和凈化工作，始終堅持正確的輿論導向，使學生能夠借助網絡平臺自覺接受思想政治教育。在課堂教學中，教師要利用信息技術導入的方式進行教學內容轉化，將一些學生難以理解的理論轉化為更加直觀、便于學習的形式。教師要綜合利用導入情境教學法、小組合作學習教學法、探究式教學法、微課教學法、慕課教學法、翻轉課堂教學法等，根據教學需要組合教學方法，在潛移默化中實現立德樹人，全面提升思想政治教育課堂的吸引力、多元性、趣味性[8]。另外，學校還可以根據立德樹人根本使命開展形式多樣、內容豐富的教育教學活動，鼓勵學生不斷實踐探索，堅決破除那些對大學生成長產生不利影響的錯誤觀念，消除這些錯誤觀念在大學生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀形成過程中的不良影響。要充分利用紅色教育資源，帶領大學生瞻仰革命烈士陵園、紀念館、重要革命遺跡遺址等紅色紀念場所，引導學生切身感受歷史、體會精神[9]。以“立德”為目標，開展一系列與之相關的知識競賽、演講征文比賽等，通過思想沖擊和文化交流，提升學生的道德認知和品德素養。

四、結束語

立德樹人作為高等教育的根本任務，是高校的立身之本，是高校工作的中心環節。如上所述，在當前高校思想政治教育中，教師要充分理解立德樹人根本使命的實質與內涵，準確把握大學生思想政治教育的規律和特點，探尋二者之間的銜接點和聯絡點，立足新時代新形勢新任務，從文化、傳統、歷史等不同的維度探討教學，制定具有前瞻性和創新性的教育教學方案。為促進教師更好履行立德樹人根本使命，需要全面提升他們的政治思想修養、專業素養和教育教學能力，鼓勵教師不斷進行學習、探索、研究、實踐。要充分挖掘各種優秀的教育教學資源，將其滲透、融合到高校思想政治教育中[10]。要綜合運用現代教育技術和教學模式，探索信息技術時代高校實現立德樹人和思想政治教育方法，為新時代高校立德樹人根本使命和大學生思想政治教育的融合奠定良好的基礎。

作者:林志鋒 黃禮鏘 單位:福建商學院財務與會計學院 福建江夏學院法學院