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摘要：社會主義核心價值觀與高校的思想政治教育之間關(guān)系密切。目前，將社會主義價值觀融入高校思想政治教育主要面臨著五個方面的問題：其一，學(xué)校不重視開展社會主義核心價值觀教育；其二，思想政治理論課的教學(xué)設(shè)計不合理；其三，沒有制定科學(xué)的社會主義核心價值觀實踐活動考核方案；其四，西方腐朽價值觀入侵對社會主義核心價值觀教育造成沖擊；其五，經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型對社會主義核心價值觀教育造成沖擊。社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育可以從五個方面著手：其一，做好社會主義核心價值觀進課堂工作；其二，提高思想政治教育工作隊伍的素質(zhì)；其三，發(fā)揮校園文化的思想政治教育功能；其四，發(fā)揮社會實踐活動的思想政治教育功能；其五，發(fā)揮新媒體的思想政治教育功能。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高校；思想政治教育；校園文化；社會實踐；新媒體

一、社會主義核心價值觀與高校思想政治教育之間的關(guān)系

社會主義核心價值觀是科學(xué)的理論，也是高校開展思想政治教育的重要遵循。高校思想政治教育的第一課便是向?qū)W生介紹社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，使學(xué)生對社會主義核心價值觀有基本的認(rèn)識，為后續(xù)課程的教授奠定基礎(chǔ)。在講授社會主義核心價值觀基本內(nèi)容時，教師往往會結(jié)合具體案例進行分析，以增強學(xué)生對理論的理解。社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的核心內(nèi)容,高校開展思想政治教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要渠道。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國的主流價值觀，它涵蓋了國家、社會、個人三個層面，其內(nèi)容既體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也體現(xiàn)了時代精神，是先進思想文化的代表。大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，高校承擔(dān)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)接班人的重任，將社會主義核心價值觀融入高校的思想政治教育，是由社會主義核心價值觀的性質(zhì)和地位決定的，是符合當(dāng)前思想政治教育改革要求的。各高校必須以提出的“全員全程全方位育人”［1］的思想為指導(dǎo)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，通過開展思想政治教育大力宣傳社會主義核心價值觀。

二、社會主義價值觀融入高校思想政治教育面臨的問題

（一）學(xué)校方面

1.不重視開展社會主義核心價值觀教育

當(dāng)前，高校中普遍存在著對開展社會主義核心價值觀教育不夠重視的問題。部分高校的教學(xué)管理部門既不重視針對思想政治理論課教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也不重視遴選優(yōu)秀師資從事教學(xué)工作，導(dǎo)致社會主義核心價值觀教育力度不大、精準(zhǔn)度不高、效果不好［2］。例如，一些教師在教學(xué)時僅僅是就社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容向?qū)W生作簡要介紹，沒有聯(lián)系歷史和現(xiàn)實問題對社會主義核心價值觀進行深入解讀，導(dǎo)致學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解不深刻，不能運用科學(xué)理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。再如，一些教師不重視教學(xué)方式的革新，不能應(yīng)用新媒介開展教學(xué)工作，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。除了不重視在思想政治理論課上開展社會主義核心價值觀教育之外，部分高校對于在校園內(nèi)營造社會主義核心價值觀教育的氛圍也不夠重視，未能結(jié)合校園文化建設(shè)對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育。

2.思想政治理論課的教學(xué)設(shè)計不合理

當(dāng)前高校的社會主義核心價值觀教育效果不佳與思想政治理論課的教學(xué)設(shè)計不合理有著密切的關(guān)系。在就業(yè)競爭日益激烈的今天，高校一般都會將優(yōu)質(zhì)教育資源向重點專業(yè)、特色專業(yè)傾斜，大多數(shù)高校對思想政治理論課的教學(xué)團隊、教學(xué)條件、管理方案等缺乏深入研究。由于頂層設(shè)計不到位，思想政治理論課教師基本上是在憑經(jīng)驗開展教學(xué)活動。在教學(xué)方法的選擇上，大部分教師都會選用傳統(tǒng)的灌輸式教法，師生之間互動不足，課堂氣氛沉悶。青年學(xué)生有著強烈的求知欲，也有著較強的質(zhì)疑和探究精神，他們對一些社會熱點問題有自己的看法，并渴望表達自己的觀點。而很多教師卻只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的完成情況，很少考慮學(xué)生的感受，導(dǎo)致大部分學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)不感興趣。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，很多教師缺乏創(chuàng)新的意識，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實脫節(jié)。大學(xué)生對新鮮事物有著濃厚的興趣，他們關(guān)心人類的發(fā)展，關(guān)心國家的前途和命運，他們?nèi)绻麩o法從思政課堂上找到解決現(xiàn)實問題的辦法，就很難對這門課程產(chǎn)生興趣。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都認(rèn)為思想政治理論課主要是宣傳國家的大政方針，課堂教學(xué)內(nèi)容距離日常生活很遙遠(yuǎn)。這說明當(dāng)前高校的思想政治教育存在著與現(xiàn)實生活脫節(jié)的問題。

3.沒有制定科學(xué)的社會主義核心價值觀實踐活動考核方案

在高校中開展社會主義核心價值觀實踐活動不能“走過場”，必須周密籌劃，精心組織，確保活動取得實效。其中，建立完善的考核制度對于保障活動取得好的效果至關(guān)重要。然而，受到歷史和現(xiàn)實因素的影響，目前各高校針對社會主義核心價值觀實踐活動的考核工作還不盡如人意，存在著考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、考核方式不合理、考核體系不完善等問題，有些高校甚至沒有制定完善的社會主義核心價值觀實踐活動考核方案。對社會主義核心價值觀實踐活動進行考核是為了及時查補工作短板，一些高校的管理者沒有認(rèn)識到考核工作的重要性，直接影響到社會主義核心價值觀實踐活動的開展［3］。

（二）社會方面

1.西方腐朽價值觀入侵對社會主義核心價值觀教育造成沖擊

長期以來，以美國為首的西方資本主義國家極力向其他國家推銷它們的價值觀，企圖達到把整個世界西方化的目的。自改革開放以來，我國與其他國家的聯(lián)系日益密切，在各方面的交流日趨頻繁，時至今日，我國與其他國家之間在科技、經(jīng)濟、文化等方面的交流已經(jīng)成為常態(tài)。大學(xué)生在政治上還不成熟，他們中的一些人對西方國家的思想文化滲透缺乏警惕性，不加選擇地接受西方國家的思想文化。西方的價值觀由于帶有濃厚的個人主義彩色，比較容易得到年輕人的認(rèn)同。當(dāng)前，西方腐朽價值觀的入侵對我國高校的社會主義核心價值觀教育造成嚴(yán)重沖擊。

2.經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型對社會主義核心價值觀教育造成沖擊

改革開放使生產(chǎn)力獲得解放，社會主義市場經(jīng)濟得到發(fā)展，人民的生活水平不斷提高。然而，在經(jīng)濟社會全面轉(zhuǎn)型的過程中也出現(xiàn)了一些問題，這些問題對高校的社會主義核心價值觀教育造成了較大的沖擊。例如，當(dāng)今社會貧富差距不斷拉大，這不但阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展，而且還導(dǎo)致一些人心理失衡。在高校中，一些家境較好的學(xué)生自認(rèn)為高人一等，與同學(xué)相處時傲慢無禮，在學(xué)習(xí)時缺乏刻苦鉆研的精神；而一些家境不好的學(xué)生則認(rèn)為自己命運不濟，已經(jīng)輸在了起跑線上，即使努力奮斗也很難有所成就，因而怨天尤人，得過且過。

三、社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的對策

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，它與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。當(dāng)前，各高校必須采取有效措施，將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育。

（一）做好社會主義核心價值觀進課堂工作

全球化是社會進步的動力，在全球化浪潮洶涌而來的當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)積極吸收人類文明發(fā)展的一切成果，與此同時，也必須警惕西方腐朽思想文化的入侵，以文化自信應(yīng)對西方的文化滲透。高校擔(dān)負(fù)著育人的重任，在工作中必須高度重視對社會主義核心價值觀的宣傳，要努力講好中國故事，弘揚中國精神，倡導(dǎo)中國價值［4］。對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的途徑有很多，當(dāng)前尤其要注意利用好思想政治理論課這個平臺。開展社會主義核心價值觀進課堂的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的作用十分關(guān)鍵［5］。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把這項工作提高到思想政治教育改革的高度去認(rèn)識，精心組織，穩(wěn)步推進。授課教師要深入學(xué)習(xí)與社會主義核心價值觀相關(guān)的知識，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際對理論進行闡釋。

（二）提高思想政治教育工作隊伍的素質(zhì)

建設(shè)一支具有較高道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的思想政治教育工作隊伍，是將社會主義核心價值觀融入高校思想教育工作的保障。當(dāng)前，我國高校中的專職思想政治教育工作者數(shù)量偏少、水平參差不齊，思想政治教育工作隊伍也不穩(wěn)定。解決當(dāng)前的問題需要從三個方面著手：其一，加強對思想政治教育工作人員的教育工作。通過教育使其樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強其責(zé)任感、使命感。其二，著力提高思想政治教育工作人員的專業(yè)素質(zhì)。支持他們參加在職培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議，鼓勵他們攻讀碩士、博士學(xué)位，組織他們開展社會調(diào)查。其三，注意培養(yǎng)榜樣教師。通過樹立標(biāo)桿，營造相互學(xué)習(xí)、共同進步的良好氛圍，以點帶面，提高思想政治教育工作隊伍的整體素質(zhì)。

（三）發(fā)揮校園文化的思想政治教育功能

校園文化是一所學(xué)校經(jīng)過長期積淀形成的價值體系，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化。校園文化對于學(xué)生的思想有著潛移默化的影響，優(yōu)秀的校園文化能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，高校加強校園文化建設(shè)的意義就在于用優(yōu)秀的文化感染學(xué)生，對其人格進行塑造。高校可以將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受到教育。社會主義核心價值觀是先進的理論，它來源于實踐，也應(yīng)當(dāng)落實在實踐中。如果僅僅是在思政課堂上對社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容進行講解，學(xué)生就只會把它當(dāng)作一個知識點來記憶，學(xué)習(xí)積極性不高，對理論的理解也比較膚淺；如果立足校園文化建設(shè)開展社會主義核心價值觀教育，學(xué)生就能在實踐中受到教育，同時對于理論的科學(xué)性也會有比較深刻的認(rèn)識。

（四）發(fā)揮社會實踐活動的思想政治教育功能

2015年1月，在中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“要學(xué)習(xí)掌握認(rèn)識和實踐辯證關(guān)系的原理，堅持實踐第一的觀點，不斷推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。”［6］理論只有與實踐相結(jié)合，才能得到檢驗和發(fā)展，而只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下，實踐活動才能達到預(yù)期的目的。在思想政治理論課上開展社會主義核心價值觀教育，就是為了提高大學(xué)生的思想覺悟，幫助他們樹立共產(chǎn)主義理想和信念，因此，各高校必須把社會實踐活動作為思想政治教育的重要輔助手段。通過組織志愿服務(wù)活動、勤工儉學(xué)活動、公益活動、社會調(diào)研活動，檢驗學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和接受程度，同時在實踐中加深他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。要建立和完善大學(xué)生社會實踐活動運行機制，注意對社會實踐活動進行指導(dǎo)和考核，對于在活動中表現(xiàn)突出的集體和個人及時予以表彰。

（五）發(fā)揮新媒體的思想政治教育功能

在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生獲取信息的渠道不再局限于報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，借助手機、電腦等新媒體，學(xué)生可以很容易地獲取海量信息。在科技發(fā)展日新月異的時代，高校的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)適時進行調(diào)整。在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，思想政治理論課教師都是采取灌輸式教法，粉筆、黑板和教材是主要教學(xué)工具。由于教學(xué)模式刻板，教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣不高。在互聯(lián)網(wǎng)時代，以線上線下相結(jié)合為特點的混合教學(xué)模式被廣泛采用，思想政治理論課教師可以通過新媒體獲取各種教學(xué)資源，并通過視頻播放使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，還可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上發(fā)起各種活動。采用新型教學(xué)模式開展社會主義核心價值觀教育，一方面可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動易懂，另一方面也可以使學(xué)生享受課堂互動的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻：

［1］北京市新時代中國特色社會主義思想研究中心.落實好立德樹人根本任務(wù)：實現(xiàn)全員全程全方位育人［N］.人民日報，2020-02-20（9）.

［2］汪歡.社會主義核心價值觀在高校思政教育中的深度融合［J］.文教資料，2020（1）：130-131.

［3］金瑾，胡萍.社會主義核心價值觀融入高校思政教育課全過程研究［J］.管理觀察，2018（18）：130-132.

［4］盛冬梅.以文化自信抵制西方腐朽文化入侵［N］.吉林日報，2016-11-18（10）.

［5］張雪，駱銀花.新形勢下高校培育社會主義核心價值觀的有效途徑探索［J］.高教學(xué)刊，2017（12）：149-150.

［6］：要具備理論和實際相結(jié)合的寬廣視角［EB/OL］.（2018-01-23）［2020-02-23］.

作者:劉曄 單位:新鄉(xiāng)學(xué)院