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【摘要】當(dāng)前，新的思想和文化不斷涌現(xiàn)，沖擊著大學(xué)生的生活和心理，高校思想政治教育的重要性日益凸顯。以生態(tài)學(xué)視角來看，高校思想政治教育目前面臨生態(tài)要素聯(lián)系不夠緊密、生態(tài)運(yùn)行機(jī)制不夠健全、內(nèi)部生態(tài)結(jié)構(gòu)不合理等方面的生態(tài)性教學(xué)困境，需要通過建立思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)各要素的互動(dòng)機(jī)制、科學(xué)先進(jìn)的生態(tài)性教學(xué)系統(tǒng)、平等和諧的生態(tài)性思想政治教育氛圍、生態(tài)性思想政治教育考核系統(tǒng)等措施來尋求突破。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育；生態(tài)性困境；突破策略

按照生態(tài)學(xué)理論，高校思想政治教育可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中教師和學(xué)生構(gòu)成生態(tài)主體，而校園社會(huì)家庭等構(gòu)成生態(tài)環(huán)境，兩者相互作用對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響，因此，只有保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各要素和諧共生，為學(xué)生構(gòu)建多元開放的氛圍才能突破高校思想政治教育的生態(tài)性困境，提升高校思想政治教育的質(zhì)量。

一、高校思想政治教育的生態(tài)性困境分析

1.高校思想政治教育中各生態(tài)要素缺乏緊密聯(lián)系

高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）肩負(fù)著以下重任：用馬克思主義中國化的理論成果武裝大學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國國情，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生政治鑒別力，增強(qiáng)政治敏銳性和培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高校思想政治教育可以看作一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，其中包含教師、學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校等不同生態(tài)要素，只有各個(gè)要素之間緊密聯(lián)系才能保證高校思想政治教育的效果，但目前各要素之間較為疏離封閉，造成了思想政治教育的生態(tài)性困境。首先，思想政治教育與專業(yè)課聯(lián)系不足，思想政治教育側(cè)重思想和道德教育，專業(yè)學(xué)習(xí)側(cè)重知識(shí)和技能教育。在實(shí)際教學(xué)中，兩者之間各自為政，缺乏有效聯(lián)系和結(jié)合，影響了高校思想政治教育的效果。其次，思想政治教育與學(xué)生生活聯(lián)系不夠密切。當(dāng)前高校思想政治教育側(cè)重于理論和說教，而與學(xué)生生活的聯(lián)系較少，學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，導(dǎo)致思政教學(xué)脫離實(shí)際。再次，高校思想政治教育脫離社會(huì)環(huán)境，沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，影響了思想政治教育的實(shí)效。

2.高校思想政治教育系統(tǒng)生態(tài)運(yùn)行機(jī)制不夠健全

從生態(tài)學(xué)角度來看，高校思想政治教育系統(tǒng)需要生態(tài)運(yùn)行機(jī)制的支持。但是當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展還不完善，生態(tài)運(yùn)行機(jī)制不夠健全。首先，高校思想政治教育生態(tài)性目標(biāo)設(shè)定機(jī)制不健全。思想政治教育的目標(biāo)設(shè)定關(guān)系到思想政治教育的發(fā)展方向和最終效果，因此科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定機(jī)制至關(guān)重要，高校思想政治教育不僅要幫助學(xué)生解決心理和思想問題，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是當(dāng)前高校思想政治教育的目標(biāo)過多強(qiáng)調(diào)政治因素和學(xué)生行為的規(guī)范，對(duì)學(xué)生的人格和價(jià)值觀構(gòu)建有所忽視，導(dǎo)致思想政治教育目標(biāo)出現(xiàn)偏差。其次，高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)中學(xué)生反饋機(jī)制不健全。目前高校在開展思想政治教育時(shí)，大多是教師單方面向?qū)W生灌輸思想政治理論知識(shí)，而學(xué)生向教師反饋問題的途徑較少，教師無法及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想情況，影響思想政治教育的順利開展。再次，高校思想政治教育管理創(chuàng)新缺乏完善的運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致高校思想政治教育改進(jìn)創(chuàng)新力度有限，影響其健康發(fā)展。

3.高校思想政治教育內(nèi)部生態(tài)性結(jié)構(gòu)不合理

高校思想政治教育系統(tǒng)包含眾多的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些因素共同構(gòu)成了思想政治教育的內(nèi)部生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理才能保證系統(tǒng)正常運(yùn)行，但當(dāng)前的高校思想政治教育存在內(nèi)部生態(tài)結(jié)構(gòu)不合理的問題。首先，思想政治教育課程設(shè)置不合理。在高校，每個(gè)學(xué)期安排的“思政課”課時(shí)數(shù)量很少，同時(shí)缺乏專業(yè)的教材、教師等，思想政治教育沒有得到學(xué)校和學(xué)生應(yīng)有的重視，邊緣化現(xiàn)象比較明顯。其次，高校思想政治教育缺乏科學(xué)完善的考核體系，考核體系是科學(xué)衡量思想政治教育成果的重要工具，是檢驗(yàn)思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)是否健康發(fā)展的標(biāo)桿。當(dāng)前高校在制定考核體系時(shí)大都只側(cè)重考核專業(yè)課教學(xué)和科研方面，對(duì)思想政治教育沒有建立完善的考核體系，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來導(dǎo)致教師教學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都有所下降，阻礙了教師和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終影響思政教學(xué)效果。

二、高校思想政治教育生態(tài)性困境的突破策略

1.建立思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)各要素的互動(dòng)機(jī)制

建立互動(dòng)機(jī)制可以有效解決思想政治教育與專業(yè)教學(xué)、社會(huì)環(huán)境及學(xué)生相樹立的現(xiàn)狀，促進(jìn)各要素的有機(jī)融合。首先，建立思想政治教育與專業(yè)教育的融合機(jī)制，消除兩者之間的明確界限，將思想政治教育融入日常專業(yè)教學(xué)中，可以使學(xué)生更好地理解思想政治教育的內(nèi)容。其次，建立教師與學(xué)生的平等對(duì)話機(jī)制，通過與學(xué)生定期溝通交流了解學(xué)生的思想和心理狀況，由此制定有針對(duì)性的思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)思想政治教育的感受和評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)思想政治教育體系進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。再次，建立思想政治教育與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)機(jī)制，及時(shí)了解社會(huì)環(huán)境和思想變化趨勢(shì)并采取積極的應(yīng)對(duì)措施，避免社會(huì)不良思想對(duì)學(xué)生的沖擊。

2.建立科學(xué)先進(jìn)的思想政治教育生態(tài)性教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)系統(tǒng)包含教育的各個(gè)要素，如教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資力量等，科學(xué)的生態(tài)性思想政治教育系統(tǒng)可以有效改進(jìn)以往思想政治教育的不足，提升思想政治教育的質(zhì)量和效率。首先，確定生態(tài)性思想政治教育目標(biāo)。教育目標(biāo)是思想政治教育開展的依據(jù)和指引，生態(tài)性思想政治教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要以發(fā)展的觀念看待思想政治教育，不能將思想政治教育僅僅局限在品德和行為規(guī)范方面，也不能過分側(cè)重政治政策，而是要重視大學(xué)生健全人格、正確價(jià)值觀以及健康精神世界的培養(yǎng)，保證大學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，改革思想政治教育課程設(shè)置。高校和教師要重視思想政治教育，提升思想政治教育在學(xué)校的地位，增加思想政治教育課時(shí)安排，引進(jìn)先進(jìn)的教材和教學(xué)手段。例如，運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)開展教學(xué)，不僅能增加思想政治教育的趣味性，還可以更好地了解外界信息。再次，重視專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高“思政課”教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力和管理水平，以此提升思政教學(xué)質(zhì)量。

3.營造平等和諧的生態(tài)性思想政治教育氛圍

首先，教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變以往單調(diào)枯燥的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、布置小組任務(wù)等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到思政課堂活動(dòng)中，而不僅僅被動(dòng)地接受教師的知識(shí)輸入，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)“思政課”學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中接受思想和精神的洗禮。其次，教師要建立與學(xué)生的平等關(guān)系，在與學(xué)生溝通交流時(shí)要用平等的態(tài)度對(duì)待他們，尊重學(xué)生的思想和感受，用自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生解決心理和思想問題，引導(dǎo)他們樹立積極的人生觀和價(jià)值觀，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。再次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和相互借鑒，讓學(xué)生成為思想政治教育活動(dòng)中的“主角”，這樣更有助于實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”之間的均衡。

4.建立完善的生態(tài)性思想政治教育考核系統(tǒng)

以往的思想政治教育缺乏科學(xué)的考核系統(tǒng)，不僅無法衡量學(xué)生的思想心理發(fā)展?fàn)顩r，也不利于增加教師對(duì)思想政治教育改進(jìn)創(chuàng)新的動(dòng)力，因此建立完善的生態(tài)性考核系統(tǒng)勢(shì)在必行。首先，在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要重點(diǎn)考察學(xué)生的思想、心理和行為素質(zhì)，考核學(xué)生面對(duì)某些問題時(shí)做出的心理和行為反應(yīng)，要保證考核內(nèi)容的全面性。其次，在評(píng)價(jià)方式方面，可以將考核內(nèi)容融入心理測(cè)驗(yàn)、情境模擬、問卷調(diào)查等形式中，以此考核學(xué)生的思想狀況，另外還可以通過面對(duì)面交流、網(wǎng)上溝通等了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，便于更加全面地了解學(xué)生思想發(fā)展。再次，考核主體方面，除教師考核外，還可以請(qǐng)家長、同學(xué)等加入評(píng)價(jià)過程，多主體評(píng)價(jià)可以保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面客觀，如鼓勵(lì)學(xué)生的自我反思與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生開展相互評(píng)價(jià)等，這樣可以更好地體現(xiàn)學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中的主體性，激發(fā)學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性。總之，高校思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生必不可少的環(huán)節(jié)，思想政治課是高職院校學(xué)生思想政治教育的主渠道，是高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是高職教育目的在思想政治領(lǐng)域的具體化，是高職學(xué)生提升政治素質(zhì)、塑造人文精神、培養(yǎng)理論素養(yǎng)和加強(qiáng)“三觀”教育的主渠道，有效地上好“思政課”可實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。將生態(tài)理論應(yīng)用于思想政治教育的實(shí)踐，為其改進(jìn)創(chuàng)新指明了新的方向，高校要正視當(dāng)前思想政治教育的生態(tài)性困境，通過不斷完善思想政治教育系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建生態(tài)性的教育機(jī)制來突破困境，讓思想政治教育活動(dòng)更具整體性、系統(tǒng)性、發(fā)展性。從根本上提升思想政治教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者:李小飛 單位:吉林醫(yī)藥學(xué)院助教