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摘要：“閱讀能力”一詞，我們常常會在語文和英語學(xué)習(xí)過程中遇到，講到閱讀能力，老師們總會跟我們強(qiáng)調(diào)語感的重要性。的確，閱讀能力是一項(xiàng)非常重要的個(gè)人技能，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，本文將要探究的是有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)和閱讀雖然看似毫無關(guān)聯(lián)，但是良好的閱讀能力對于我們理解題意，輕松作答起到很大的作用，下文中首先對數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)行了簡要介紹，著重探究數(shù)學(xué)教育與良好閱讀能力培養(yǎng)的密切關(guān)系和具體措施，以期挖掘出良好閱讀能力對數(shù)學(xué)教育的影響，推動學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。

關(guān)鍵詞：良好閱讀能力；數(shù)學(xué)閱讀；數(shù)學(xué)教育；培養(yǎng)策略

1閱讀能力與數(shù)學(xué)閱讀

1．1數(shù)學(xué)閱讀能力概要：數(shù)學(xué)閱讀能力，實(shí)際上是指學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)題目、分析題意、明確解題思路的一系列完整活動。也就是說，閱讀能力不僅局限于傳統(tǒng)語言類的理解和分析上，在數(shù)學(xué)教育上也有體現(xiàn)，盡管其在表現(xiàn)形式上更加倚重于符號、數(shù)字和表達(dá)式，但是其根本形式還在于語言的表達(dá)，因此閱讀能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教育過程中也具有較大的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，語言閱讀的巧妙性和細(xì)節(jié)性，可以幫助學(xué)生把握題意，找尋隱藏條件，逐漸體會數(shù)學(xué)的魅力，增加對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。1．2數(shù)學(xué)閱讀的特殊性：在我們的潛意識里，數(shù)學(xué)與閱讀是完全不搭邊的兩個(gè)概念，因?yàn)閿?shù)學(xué)是典型的理工類科學(xué)社會學(xué)科，而閱讀能力是常見的文學(xué)類訓(xùn)練技能，其實(shí)不然，萬物都存有一定的內(nèi)在聯(lián)系，意大利著名物理學(xué)家伽利略曾經(jīng)說過這樣一句話“數(shù)理科學(xué)是大自然的語言”，道出了數(shù)學(xué)與閱讀能力的密切關(guān)系。而數(shù)學(xué)因其學(xué)科特殊性，故而數(shù)學(xué)閱讀也與日常所說的語言閱讀有所區(qū)別，首先，數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性決定了數(shù)學(xué)語言具有外表簡潔抽象，卻蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵的特點(diǎn)，符號之間的復(fù)雜轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生們在實(shí)際閱讀時(shí)保持一個(gè)清醒、高度集中的頭腦；另外，數(shù)學(xué)閱讀對思維及邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性要求較高，善用歸納總結(jié)，巧妙運(yùn)用對比和聯(lián)想，將暗藏在簡單數(shù)學(xué)語言外表下的內(nèi)在深意演繹出來。1．3數(shù)學(xué)閱讀的簡單分類：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)閱讀具有多種分類形式。下面簡單敘述其中一種分類方式，即按照閱讀者的思維方式和學(xué)習(xí)主動性分，由主動式數(shù)學(xué)閱讀和被動式數(shù)學(xué)閱讀兩種基本形式構(gòu)成。首先，被動式數(shù)學(xué)閱讀是指單從書本和教材上，通過進(jìn)行大量的閱讀活動，仔細(xì)研究和分析，獲取一定的數(shù)學(xué)知識，鞏固自身專業(yè)知識體系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，相比較而言，采用主動性數(shù)學(xué)閱讀方式，閱讀者的參與度更高，在這種閱讀形式下，讀者可以充分發(fā)揮自己的想象力，大膽創(chuàng)新和嘗試，提出假設(shè)，并設(shè)法證明結(jié)論成立，從難度上來說，主動性閱讀難度偏高，但實(shí)用性較強(qiáng)，因此，在對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)時(shí)，要逐漸從被動閱讀模式轉(zhuǎn)移到主動閱讀模式，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

2良好數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略

2．1實(shí)行情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣：數(shù)學(xué)題目與理論的閱讀和理解，難免會有一些枯燥和沉悶，讓人提不起興趣，教師在數(shù)學(xué)課堂教育過程中，可以嘗試情景教學(xué)方式，設(shè)置生動、真實(shí)的故事情景，提起學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興致，融入真實(shí)情境，還有利于學(xué)生理解題意，掌握做題節(jié)奏，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。對于課堂情景的設(shè)置，老師可以設(shè)置對比情景、矛盾情景等，給學(xué)生產(chǎn)生一定的認(rèn)知沖突，以便提高教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)《商中間或末尾有0的除法》根據(jù)教材提供的情境圖，先向?qū)W生講述《西游記》中唐僧師徒四人取經(jīng)的故事，接著提出豬八戒一口氣把西瓜全吃了，其他三人還分到西瓜嗎？從而激起了學(xué)生閱讀的愿望。2．2灌輸數(shù)學(xué)思維，提高閱讀效率：數(shù)學(xué)問題大多抽象、嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯性較強(qiáng)，因此從抽象、簡潔的數(shù)學(xué)語言中提煉出重要的解題信息是十分重要的，需要經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，老師想要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的閱讀能力，就要注意對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方式的灌輸，讓數(shù)學(xué)思考方式成為一種習(xí)慣，譬如新舊知識點(diǎn)的溫習(xí)整合、語句轉(zhuǎn)換和分析等練習(xí)模式，都會對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力有所提高。2．3注重讀寫結(jié)合，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度：數(shù)學(xué)題目中提供的已知條件大都處于相互隱藏、相互掩飾的狀態(tài)，只靠學(xué)生大腦提煉和思考的話，很容易造成思維及邏輯上的混亂，這就應(yīng)了那句話“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的能力，閱讀題目時(shí)，將復(fù)雜的邏輯關(guān)系及時(shí)記下來，既有利于整理思路，同時(shí)還便于深層次條件的挖掘和推敲，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3培養(yǎng)良好閱讀能力在數(shù)學(xué)教育中的重要價(jià)值

數(shù)學(xué)也是一門語言，對于數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)，還是要從其本質(zhì)，也就是數(shù)學(xué)語言入手，所以培養(yǎng)良好的閱讀能力，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的分析和理解能力；再者，良好的閱讀能力有助于學(xué)生快速搜索有用信息，展開想象力，發(fā)散思維，訓(xùn)練問題思考能力及思維的靈活性；最后，良好的閱讀習(xí)慣還能幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察、對比、思考、歸總等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中受益匪淺。

4結(jié)束語

對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的教育，除了需要進(jìn)行解題思路和解題技巧的教學(xué)和訓(xùn)練外，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。良好的閱讀能力與數(shù)學(xué)教育存在著密切的關(guān)系，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)閱讀能力一方面可以幫助學(xué)生更好的理解題目，便于數(shù)學(xué)難題的剖析和求解，另一方面，還將有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。文中重點(diǎn)闡述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的具體措施，并強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好閱讀能力在數(shù)學(xué)教育中的重要價(jià)值，希望能夠引起今后數(shù)學(xué)教育過程中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解體能力。

參考文獻(xiàn)

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［3］要重視數(shù)學(xué)閱讀［J］．覃思乾，李小玲．中國教育學(xué)刊．1998（04）.

作者:安強(qiáng) 單位:遼寧省本溪市第一中學(xué)大峪校區(qū)