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良好學風的重要性范文1

【關鍵詞】學風 建設 士官院校

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）27-0139-03

一 學風的內(nèi)涵

“學風”最早源于《禮記?中庸》“博學文，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐?！睂W風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包含學習風氣、治學風氣和學術風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)。可見，學風既是一種學習氛圍，同時也是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

二 學風建設的現(xiàn)狀及其分析

學風歸根到底是學生對待學習這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學習目標、學習態(tài)度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等具體地反映出來。而要加強學風建設，須理清這六方面的現(xiàn)狀，并找出原因。

1.學習目標

學生學習，首當其沖應該有一個明確的目標，即確實知道自己究竟需要什么，應該往哪個方向努力，需要引發(fā)動機，動機推動行為，這是學風建設的基礎。而學習目標不明確是士官院校學風建設存在的普遍問題。很多學員在日常的學習中并沒有樹立較為明確的學習目標。筆者對某系300名學員進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有20%的學員有著較為明確的學習目標，80%的學員則認為自己沒有太明確的目標。試想，如果學員的學習目標不明確，那么在學習中就缺乏必要的學習動力，勢必會影響學習結(jié)果。而造成這種情況的原因有很多，主要有三點：一是學員年齡相對較小，入伍入學或是父母的意愿，或是一時興起，自己缺乏明確的目標；二是士官學員的學歷層次、文化水平相對較低，學習難度加大，導致初定的學習目標實現(xiàn)困難，再加上缺乏恒心、毅力，久而久之就變成了沒有目標、混日子；三是任課教員、學員隊干部、學員家長對學員缺乏有效的引導。

2.學習態(tài)度

學生的學習態(tài)度主要體現(xiàn)于對學習重要性的認同，對學習目標的追求，對學習知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學習態(tài)度是學風建設的前提。軍校的管理雖然也很嚴格，但相對部隊要寬松很多，由于缺乏良好的學習目標，缺乏勤奮好學的精神，缺乏持之以恒的毅力，再加上學習興趣不濃厚、學習基礎薄弱和學習能力偏差，從而無法適應士官職業(yè)教育的自主學習模式，導致學員喪失學習知識的興趣和內(nèi)在動力，對學習重要性的認同感降低，部分學員產(chǎn)生了考試只求“及格萬歲”的心理，甚至無故不參加考試，認為不及格也無所謂。

3.學習紀律

這是促使良好學風形成的外部因素，它強調(diào)的是學生學習行為的始終一貫性。嚴明的學習紀律，有利于學生自覺維護正常的學習環(huán)境和學習秩序，對優(yōu)良學風的形成起到強有力的保證作用。嚴格而明確的學習紀律是學員養(yǎng)成良好行為習慣和思想品德的重要保證，也是學員順利完成學業(yè)，實現(xiàn)其培養(yǎng)目標的保證。而對學員的學習紀律，制度不合理、宣傳不足、落實不力、持久度不夠、執(zhí)行過程中時緊時松、沒有完全實行“獎優(yōu)罰劣”，使得學員在學習過程中沒有感到壓力和動力，久而久之，個別學生也就不把這些紀律放在心上。還有一部分學員看到少數(shù)學員鉆了空子，認為是得了便宜，形成了一種錯誤的分析和判斷，其結(jié)果是，在放任自己的道路上越走越遠，長此以往，導致所謂的學習紀律只是一紙空文，學習氛圍會越來越差，從而影響學風建設，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.學習方法

科學的學習方法是形成良好學風的關鍵。一個人學習方法得當，會少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強的成就感，并易形成對學風的趨同意識。大部分士官學員都是中學畢業(yè)后入伍，然后考入軍校的，而士官學校的專業(yè)課程設置、教學進度、教學內(nèi)容、教學方法與中學教育存在著較大差異，部分學員還未從中學時期老師授課方式中轉(zhuǎn)變過來，不知該如何主動學習。這部分學員沒有掌握科學的學習方法，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習中缺乏自覺性、主動性和目的性，基礎知識薄弱，隨著專業(yè)知識不斷加深，感覺束手無策，自己也逐漸滋生悲觀失望的情緒，進而自暴自棄。另外，有的教員心態(tài)浮躁，重視科研學術、重視職稱評審，對待教學態(tài)度馬虎，責任心不強，對學員的學習缺乏耐心的指導、對學員錯誤的學習方法不進行及時更正，導致學員學習壓力越來越大，學習興趣越來越低，學習效果越來越差。

5.學習興趣

興趣是對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。學生的學習相當程度上依賴于對知識的興趣，只有在充滿學習興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學風，這是學生學習的內(nèi)在動力。學習興趣和學習目標相輔相成，而學員學習的專業(yè)存在和原部隊實際崗位不一致的情況，這就導致學員存在一種學習無用論，辛辛苦苦學習幾年，回去也用不上，不如不學、混個畢業(yè)、得過且過，毫無學習興趣可言。有的學員隊干部的管理方法教條，和學員缺乏有效而及時的溝通，導致學員的問題不能及時解決，從而影響了學員的學習勁頭、學習興趣。有的教員教學內(nèi)容陳舊，教學方法死板，因此課堂教學氣氛沉悶，造成學員學習興趣下降。

6.學習效果

這是判斷學風好壞的終極標準，也是學風內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量優(yōu)劣的重要標志，對學風的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控的作用，因此學習效果是否真實顯得尤為重要，這即是要有合理考核方法，嚴明公正的考核環(huán)境。目前，士官學員考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴重地影響和破壞了校園學習風氣，甚至部分學員考試不準備，就等待下學期初補考，他們認為那樣監(jiān)考比較松，在補考中通過遠比正式考試來得容易，甚至在學生中流傳著平時期末考試通不過沒什么大不了，在畢業(yè)前補考都能夠通過拿到畢業(yè)證書的謠傳，對學風建設產(chǎn)生很大的負面影響。有的教員投學員之所好，降低對學員的要求，考前故意漏題，監(jiān)考不嚴，放寬考試評分標準，不僅影響了對學習效果的評判，更大程度上影響了學員的學習風氣。

三 加強學風建設的對策及建議

1.統(tǒng)一認識，高度重視，營造濃厚的學習氛圍

學風建設不僅是學員的事，也是教員的事、隊干部的事、學校各級管理部門的事，學風建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，良好學風的形成有賴于學校各部門的積極配合和多種舉措的落實。因此學校要把學風建設提高到關系學校生存和發(fā)展的高度來認識，加強思想教育，把學風建設作為學校的一項經(jīng)常性重點工作來抓。讓學風建設的重要性深入人心，在教學、綜合演練、部隊實習等各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)優(yōu)良學風，形成積極、主動的學風建設氛圍。以校園文化建設為載體，每年開展“學風建設月”活動，利用士官報、板報、廣播、宣傳櫥窗、條幅等輿論工具在全校開展以“學風建設”為主題的宣傳活動，大力宣傳學風建設的緊迫性和重要意義，通過舉辦學術報告和講座，召開學風建設的主題班會和學員學習經(jīng)驗交流會，表彰學風建設中涌現(xiàn)出的先進典型，營造濃厚的學習氛圍。

2.制定合理學習管理制度，嚴格落實制度

嚴格落實合理的學習管理制度是學員養(yǎng)成良好行為習慣和思想品德的重要保證，也是學員順利完成學業(yè)，實現(xiàn)其培養(yǎng)目標的保證。為了制定合理的學習管理制度，學校需花大力氣，結(jié)合當前的新形勢，積極開展學風現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。認真分析新時期、新環(huán)境、新條件下學風建設出現(xiàn)的新情況、新問題和新特點。制度需明確學員學習目標的引導、學習態(tài)度的端正、學習興趣的培養(yǎng)、學習紀律的約束、學習方法的形成、學習效果的評估，責任到單位，責任到人，把各項學習管理制度真正落到實處，做到齊抓共管、人人有責、獎罰分明、不走過場，形成學員愛學習、講學習的良好學風。

3.深化教改、課改，重視師德師風

深化教改與課改，將教學和部隊實際崗位工作結(jié)合起來，了解相關專業(yè)的部隊需要，完善人才培養(yǎng)方案，合理設計教學計劃、改進教學方法，開發(fā)適合教學的校本教材，加強教員和部隊技術人員的互動交流，選派教員到部隊實際工作崗位代職，邀請部隊專家到學校指導教學，增強教學過程中學員的參與性和師生的互動性，安排學員到部隊進行實習，使學員明確學習的目標，擁有學習的興趣和熱情，注重培養(yǎng)學生實際動手能力，形成有利于知識傳授和人才培養(yǎng)的新模式，全面促進教學質(zhì)量的提高。

重視師德師風從兩方面入手，首先要重視教員的師德師風。教員的道德、品質(zhì)和人格，對學員具有重要的影響，是形成良好學風的關鍵，這就要求必須不斷加強師德師風建設，要求教員必須把教學工作放在首位，端正教學態(tài)度，恪守職業(yè)道德，強調(diào)奉獻精神，強化責任感和服務意識，將培養(yǎng)學員的優(yōu)良學風看成是自己教書育人的重要任務之一，只有這樣才可以做到率先垂范和言傳身教，最終實現(xiàn)優(yōu)良的師德師風來帶動學風進步的目的。其次要重視學員隊干部的師德師風。學員隊干部是學員的直接管理者，也是學員生活上的導師，可以說每個學員隊都有著學員隊干部濃烈的印記，有什么樣的隊干部就會帶出什么樣的學員，因此加強學員隊干部的師德師風建設，建設一支具有理論素養(yǎng)，政治過硬、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的既能講授思想政治理論課，又能做學員教育管理工作的高素質(zhì)“雙師型”學員隊干部隊伍，能夠從很大程度上促進良好學風的形成。

總之，我們應該充分認識到學風建設的艱巨性、復雜性和持久性，加強領導，精心策劃，分步實施，常抓不懈，確保學風建設取得持續(xù)的成效。

參考文獻

[1]張成可.高職院校學風建設現(xiàn)狀及對策探析[J].科技創(chuàng)新導報，2010（6）

[2]吳小川.淺談高職院校學風建設的幾點思考[J].中國科技縱橫，2012（6）

良好學風的重要性范文2

--活動方案策劃人：陳瑞

學風是校風的重要組成部分，是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的外部表征，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要條件。為進一步端正學風，有效地促進全院學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，創(chuàng)造好學、樂學、上進的學習氛圍，以奮發(fā)有為、開拓進取的精神投入到學習生活中，以優(yōu)良學風迎接人才培養(yǎng)評估，結(jié)合我系實際情況，特制定本方案。

一、成立學院學風建設工作小組

組長：負責人

副組長：負責人

委員會成員：團支部干部8人

二、指導思想

以人才培養(yǎng)評估為契機，以制度建設與完善為基礎，以強化學風管理為重點，堅持管理與教育相結(jié)合，加強學院文化環(huán)境建設，積極營造良好育人氛圍，健全全員參與、全過程指導、全方位管理的學風建設長效工作機制。引導學生明確學習目標， 端正學習態(tài)度，規(guī)范學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生健康成長，全面提高學生綜合素質(zhì)。

三、工作目標

（1）通過加強學風建設，建立科學完善的學風監(jiān)督評估體系，使學生普遍達到學習目的更加明確，學習態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，學習動力明顯增強，學習積極性明顯提高，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的根本轉(zhuǎn)變，學習成績明顯進步，實踐能力明顯提高的目標。

（2）教育和培養(yǎng)學生樹立正確的學習觀，明確學習目標，樹立勤奮好學的精神和善于學習、全面學

習、終身學習的觀念。教育引導學生把主要精力投入到學習上來，使學生團體、班集體和寢室都成為學習型組織，每個學生都是學習型個人。

（3）教育和幫助學生樹立誠信學習的觀念和自覺遵守學校學習和生活紀律的良好習慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，在課堂上不講話、不睡覺、不看課外書籍、不玩手機；杜絕抄襲作業(yè)、實訓報告和考試作弊等不良現(xiàn)象；嚴格遵守學習、生活紀律，按時作息，積極抓緊早晚自習和其它課余時間的學習，增強自我約束，促進學生良好學習生活習慣的養(yǎng)成。

（4）各班級達到 “七高三低一杜絕”的目標，“七高”即：獲得職業(yè)資格證率高；自考通過率高；上課出勤率高；獲獎比率高；大學英語四、六級通過率高；課外科技活動參與率高；學風建設活動層次高；“三低”即學生不及格率低；考試違紀率低；曠課、遲到、早退率低；“一杜絕”即杜絕通宵上網(wǎng)和夜不歸宿現(xiàn)象。

四、主要活動

（1）做好學生點名工作，堅決不遲到不早退，嚴守課堂紀律。各班負責人做好記錄備案工作，團支部做好配合，對每天的出勤率做出考核，在月末，進行評比，對先進人員做出表揚，對出勤不勤人員進行教育。

（2）做好早晚自習效率的提升。①早自習：不定時對英語四級詞匯進行抽測，并播放四級聽力，讓每個人都開口讀英語，增強語感，也可以播放幾分鐘英文樂曲。盡量讓每個人投入到四級考試當中，預先緊張起來，提高整體學習效率，確保四級通過率。②晚自習：以復習當天所學為主，可以偶爾進行一些放松，大家自由發(fā)揮。但必須保證紀律。

⑶ 做好課堂實踐活動，通過學習小組的確立，根據(jù)老師建議和學生實際情況，做好考核工作，并進行表揚與鼓勵。

⑷開展視頻教育課程。通過視頻（形式可為電影，可為公開課視頻）讓同學們感受到精神力量的偉大，通過激勵，來端正學風，營造拼搏向上的學習氛圍。

⑸開展“規(guī)則成方圓，學風鑄英才”主題班會，通過學生表演（以歌唱，跳舞，朗誦，小品為主），讓大家了解到規(guī)則的重要性以及良好學風塑造的必要性

⑹在班會后大家書寫學習契約，并組織一句話行動，讓每個人寫一句對將來的期望，然后張貼在固定自習室中，并進行拍照留念，將照片放入班群之中，（模式：由學生拿著自己寫的期望，把期望和學生一起拍下）

⑺進行宿舍學風評比活動，通過對書籍的整理和使用，把優(yōu)秀者宿舍書柜拍下，放入群空間，以資鼓勵和學習

良好學風的重要性范文3

關鍵詞： 新生 高校學風建設 建設路徑

一、引言

2016年12月在全國高校思想政治工作會議上講話并強調(diào)：堅持不懈培育優(yōu)良學風校風。從狹義上講學風是指學生在學習過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和學習風氣，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。學風建設是高校學生工作永恒的主題，是不斷加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑，是加強學校精神文明建設、體現(xiàn)學校軟實力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。同時學風建設也是一個復雜的系統(tǒng)過程，不是一蹴而就的。因此，高校學風建設應從大一新生抓起，新生正處于從高中生活向大學生活的過渡階段，他們思維活躍，可塑性強，容易被引導，這一階段是抓好學風建設的關鍵時期[1]。高校工作者應抓住這一關鍵時期，積極教育和引導，使新生養(yǎng)成良好的學習習慣，促成良好學風的形成，為新生的健康成長成才打下堅實的基礎。

二、新生開展優(yōu)良學風建設的必要性

學風是學校的靈魂，好的學風反映一所學校的辦學水平，體現(xiàn)一所學校的辦學特色，是一所學校最寶貴的精神財富[2]。大一新生是特殊的群體，入學后有很多新的變化需要適應，這些變化讓他們感到困惑、迷茫。同時，大部分新生都是經(jīng)歷過十年寒窗苦讀才考上大學的，有些大一新生存在先“松口氣”、“放松一下”的想法，進而對大學學習產(chǎn)生懈怠心理。迷茫加上懈怠容易使新生難以適應大學快節(jié)奏的學習生活，產(chǎn)生學習障礙，嚴重者產(chǎn)生學業(yè)問題。面對向往的大學，一切都是美好的，一切都是陌生的，新生對大學的一切都充滿好奇。思維比較活躍，比較容易被引導，更有利于良好學風的形成?；趯W風建設是一個復雜的系統(tǒng)過程和新生的以上特點，在新生中狠抓學風建設很有必要。

好的開始等于成功了一半。優(yōu)良的學風有利于新生養(yǎng)成良好的學習習慣，良好的學習習慣是大學四年持續(xù)學習，取得好成績的重要保障。良好的學習習慣使新生能夠正確處理學生會工作、社團活動等與學習的關系，不至于顧此失彼甚至本末倒置。良好的學習習慣能夠使新生在不斷的學習中意識到學習的重要性和方向性，樹立明確的學習目標。明確的學習目標反過來會激發(fā)學生的學習動力，促進學生對專業(yè)知識和技能進行積極探索，提前做好合理的職業(yè)規(guī)劃，這是學生高質(zhì)量就業(yè)的重要前提。良好的W風有利于新生良好人際關系的建立。在學習中學會與他人交往、分享，學會團結(jié)、協(xié)作，共同探討、共同成長，在健康的氛圍中建立人際關系，尋找志同道合的朋友。

學風建設的過程是復雜的、漫長的，學風的影響是多方面的，可以說是牽一發(fā)動全身的。良好的學風對學生社會責任感、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、道德修養(yǎng)等的培養(yǎng)都起著潛移默化的作用。以學風建設為切入點，結(jié)合各方面工作，形成良性互動和循環(huán)，對學生、老師、管理者乃至學校都有重要的積極意義。

三、新生優(yōu)良學風建設的難點

（一）學習目標不明確。

目標是行動的指南。高中時學習目標單純而明確，就是好好學習，考一所理想的大學。上大學之前學生不需要設定目標，所有時間和精力都是學習、考試。進入大學后，新生對“象牙塔”的一切都很陌生，各個方面都需要重新適應。一些學生存在“終于熬出頭，可以放松一下”、“大學學習不重要”等錯誤的觀念，這些先入為主的錯誤觀念，指引著懵懂無知的新生，使他們誤入歧途，自己還心安理得。部分學生有主動學習、樹立學習目標的主動性，但是由于對大學的學習生活等各方面都很陌生，對專業(yè)了解甚少，突然缺少老師、家長的監(jiān)督和指導，憑自己的狀態(tài)確實很難制定明確的學習目標。

（二）自律性差。

當前新生均為“95后”，獨特的成長環(huán)境使他們的自律能力較差。從小到大都是在家長和老師的安排和監(jiān)控下學習，自己沒有也不需要對學習、生活做規(guī)劃，行為散漫，自律意識薄弱。大學生活相對寬松，課余時間多，班級人數(shù)眾多，上課方式靈活，這使得一些新生很容易誤解，順著自己的方式自在生活。上課遲到、早退、玩手機者有之，忙于社團活動逃課者有之[3]。另外，當前網(wǎng)絡對大學生的影響很大，學生可以通過網(wǎng)絡便利地搜集相關信息，但是部分學生上課玩手機、食堂玩手機、路上玩手機、晚上熬夜玩手機，不是在查相關學習資料，而是沉迷于網(wǎng)絡游戲，自律性差，難以擺脫網(wǎng)絡的控制。

（三）學習動力不足。

部分新生對所學專業(yè)了解不夠深入，對所學專業(yè)的印象是模糊、抽象的，容易導致專業(yè)認同度低，專業(yè)思想不穩(wěn)定，缺乏興趣，新生的學習源動力不足，對大學學習生涯產(chǎn)生不良的影響。大學教學模式與高中教學模式差異較大，大學里更強調(diào)自主學習、自主探索，很多新生依然沿用高中被動、填鴨式的學習模式，遠遠跟不上大學的學習節(jié)奏，挫傷學習積極性。

四、優(yōu)良學風建設路徑探索

（一）加強思想教育和理想信念教育引領學風建設。

優(yōu)良學風的建設，關鍵要解決新生思想認識和理想信念問題。思想是行動的先導，信念是行動的方向，只有具備正確的思想和信念，才會有正確的行動。在新生中開展思想政治教育和理想信念教育，夯實學風建設的價值觀根基。引導學生樹立正確、向上的人生觀、世界觀、價值觀，發(fā)揮主觀能動性，提高對學風建設重要性的認識?？裳堅洪L、專業(yè)主任等針對新生開展理想信念主題教育講座，解答新生剛?cè)雽W時的迷茫和困惑，及時引導他們樹立遠大的理想目標，并結(jié)合自身實際明確奮斗方向，為進一步推進學風建設打下良好基礎。

（二）增強陣地意識，促進學風建設。

加強新生的學風建設，應增強陣地意識。新生對校園既新鮮又陌生，第一次遠離父母在外地求學，容易產(chǎn)生孤獨、寂寞、恐懼等情感體驗，班級是新生的心理家園，新生對班級有依賴感和歸屬感。班集體學習風氣對每一位學生都會產(chǎn)生巨大的影響。班干部、團干部應選用三觀正、態(tài)度好、學習勁頭足的學生，他們能在同學中起到模范帶頭作用。宿舍是新生的小家，在宿舍里面他們不僅僅在休息，還要生活、學習和交流等，從經(jīng)驗來說，一個宿舍的學風直接體現(xiàn)在期末考試成績上，一個宿舍的舍風正、積極向上，整個宿舍的學習成績就好。因此，平時應以宿舍文化為切入點，加強宿舍文化建設和交流，進一步推行“三星級”宿舍評選、標準宿舍等活動，舉辦宿舍風采大賽，活躍舍風和學風。此外，豐富多彩的校園文化活動對學風建設能起到積極的促進作用，校園文化有利于消除新生的空虛、孤獨的消極情緒，形式多樣的社團活動、科技活動、文化活動為新生提供了展現(xiàn)自我的舞臺，在活動過程中學會與同學相處，建立良好的人際關系。積極拓展大學生的“第二課堂”，開展融思想性、知識性與趣味性于一體的豐富多彩的文化活動，提升校園文化的品位和質(zhì)量，從而間接促進優(yōu)良學風的形成。

（三）加強專業(yè)教育，激發(fā)學習興趣和動力。

對專業(yè)認知模糊是部分新生面臨的困惑，導致缺乏學習興趣和動力。針對此情況，以新生入學教育為契機，邀請專業(yè)主任對學院、學科設置、師資力量、專業(yè)發(fā)展就業(yè)前景做詳細介紹，使學生全面了解所學專業(yè)，樹立正確的專業(yè)意識，穩(wěn)定專業(yè)思想，增強學習動機。開設職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程，使新生在老師的指導和引導下對自己的興趣、性格和價值觀等各方面進行積極探索和澄清。新生可由淺入深、由表及里、由近及遠地進行全面的自我認知，結(jié)合所學專業(yè)逐步探索職涯規(guī)劃，激發(fā)專業(yè)認同感和學習興趣，這樣逐步建立起來的專業(yè)認同和學習興趣更持久深刻，為優(yōu)良學風建設提供原動力。

（四）嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，保障學風建設。

優(yōu)良學風建設離不開規(guī)章制度的保障?！?5后”新生大部分都是獨生子女，自律意識較差，大學里學習環(huán)境相對寬松，部分學生會誤解甚至依賴這種“自由”，而忽視個人成長成才過程中要付出的艱辛和汗水。因此，良好的學風建設需要嚴格的規(guī)章制度保駕護航。首先，嚴格考勤制度，糾正曠課、遲到、早退等不良行為。通過課堂考勤，早晚自習的出勤率，及時掌握學生的學習情況和動態(tài)。其次，建立獎懲機制，對于曠課6學時的學生及時進行約談了解情況并通知家長。組織月考和期中考試等督促學生對所學知識及時復習，檢驗學生自主學習的效果。z驗效果作為評獎評優(yōu)的重要依據(jù)，以此調(diào)動學生的積極性和主動性。最后嚴抓考風考紀，促進學風建設良性循環(huán)?？荚嚽伴_班委會、年級大會，并借助QQ、微信等新媒體加強誠信應考的觀念，杜絕作弊、違紀等不良現(xiàn)象。以考風檢驗學風，以學風促進考風，形成良性循環(huán)。

新生學風建設是學風建設的起點，良好的學風為學生成長成才提供堅實的保障，對新生的整個大學學習、生活至關重要。學風建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，優(yōu)良學風建設不可能一蹴而就，不僅需要思想引導、專業(yè)教育、陣地建設等，更需要各方面相互配合，比如積極進行教學改革，創(chuàng)新管理模式，提高教師教學水平、創(chuàng)新教學方法等，只有這樣才能夠建設優(yōu)良的學風、校風。

參考文獻：

[1]黨浩.簡論高校新生中的學風建設[J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2008，18（3）：21-23，27.

良好學風的重要性范文4

[關鍵詞]誠信教育加強學風促進建設

一、學風與誠信的辨證關系

2500多年以前，子貢曾拿如何治理政事問自己的老師孔子?？鬃踊卮穑骸皞渥慵Z食，充實軍備，老百姓對政府就信任了?！弊迂曊f：“如果迫不得已要去掉一項，在這三項之中去掉哪一項呢?”孔子說：“去掉軍備?！弊迂曈謫枺骸叭绻炔坏靡堰€要去掉一項，在這兩項之中又去掉哪一項呢?”孔子回答說：“去掉糧食。因為，自古以來誰也免不了一死，沒有糧食不過是餓死罷了，但一個國家不能得到老百姓的信任就要垮掉?！边@也是我們俗話所說的“民無信不立，國無信不強”的來由。孔子從大處著眼談信(誠信)與民立、國強的辨證關系，從小處著手，信(誠信)與學風二者之間亦存在著相互影響、相互促進的辨證關系。簡單地講，學生誠信度大，學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學習效果顯著，學風優(yōu)良；反之，學生誠信度小，學習目的混亂，學習態(tài)度不端正，學習效果差，學風敗壞。

二、誠信教育對于學風建設的積極作用

1.外在規(guī)范作用。各學校教務處、學生處等職能部門，為了維持學生正常的學習，都制定了相應的規(guī)章制度，但是，并不是規(guī)章制度就一定能夠規(guī)范每個學生的所有學習行為，即便規(guī)章制度約束住了學生的外在行為，學生上課心猿意馬、心思在書本之外，制度也失去了其目的。而誠信教育，是用一種無形的約束力來制約學生的行為。其作用機制是：通過誠信教育，形成學生誠實守信思想，使其自覺、自愿地遵守各種規(guī)章制度，并且高效率地完成各項學習任務。規(guī)章制度與誠信教育應該相互作用，使學生“內(nèi)修誠信、外修制度”，只有這樣，才能達到真正促學風建設的積極作用。

2.內(nèi)在導向作用。誠信教育把學生個體的價值取向引導到社會主義先進文化的精神層面上。黨的十七大報告明確指出：“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設?！闭\信教育是人類文化的重要組成部分，是弘揚人文精神的重要形式，在社會主義先進文化建設中發(fā)揮著不可替代的作用。學生認識到誠信的重要性，他們將會樹立正確的學習目的和學習態(tài)度，并制定合理的學習計劃，并通過自己的努力實現(xiàn)自己具體的奮斗目標。

3.群體凝聚作用。古人曾云：“欲滅一國，必先滅其文化?！憋@然，文化是一種極強的凝聚力量。誠信作為我國優(yōu)秀文化的一部分，對于促進學風建設亦有著不可忽視的群體凝聚作用。學生個體對于誠信的認同，有利于把每一個個體都團結(jié)在誠實守信的良好氛圍中，從而產(chǎn)生歸屬感和認同感，在一個群體中形成“團結(jié)一致互助共進”的積極學習氛圍。

4.周邊輻射作用。誠信教育必然有利于學校樹立良好的公共形象。而一個有著良好的公共形象的學校必然會對社會公眾、學校所在地區(qū)以及更大范圍的周邊產(chǎn)生一定的影響，這不僅可以提高學校的知名度和社會影響力，而且還有利于推動周邊區(qū)域乃至整個社會誠信度的建構(gòu)。反之，周邊區(qū)域性或者整體性誠信制度的建立必然會為校園的誠信教育的實施起到推波助瀾的促進作用，進一步推動學校學風建設。

三、加強誠信教育以促進學風建設的有效措施

1.明確誠信教育對學風建設的重要性

從新生入學開始，就強化對學生的誠信學風教育。通過組織誠信座談會，開展誠信征文比賽等活動，對其思想、學習等方面的引導，使信用道德成為學生基本的道德要求，并以此貫穿到學生學習的各個不同時期，培養(yǎng)其良好的誠信行為。

2.以個別學生為切入點，創(chuàng)新誠信學風教育

加強誠信教育，促進學風建設手段：(1)發(fā)揮誠信教育中學生的主體性，使誠信成為“己任”，而非“趨利避害”的手段；(2)以那些學習態(tài)度不夠端正、學習不夠刻苦、缺乏強烈的求知欲和缺乏頑強堅韌的鉆研精神的學生為切入點，通過個別談話的方式，重視學生“人性”層次的誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，使誠信成為學生的內(nèi)在品質(zhì)；(3)尊重誠信教育對象的心理規(guī)律，通過建立學生誠信檔案，對于一些誠信缺失的同學，通過定期的談話，督促學生養(yǎng)成誠信學風。

3.充分發(fā)揮學生干部的誠信學習示范性作用，積極建設全班、全學校誠信學風

(1)加強對學生干部的教育，使他們自覺成為學生與老師之間誠信學風建設的橋梁和紐帶，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學習成績影響和感染周圍同學，在誠信學風教育中起模范帶頭作用；(2)針對各班實際情況使班級成員有組織地結(jié)成學習對子，讓誠信學風融入道德規(guī)范，形成“比、學、趕、超”的學習氛圍。

四、從教育環(huán)境、制度建設、評價機制等方面積極營造誠信大氛圍

良好學風的重要性范文5

關鍵詞：民辦院校 大學生 學風建設

隨著民辦教育的迅速發(fā)展，各民辦高校開始意識到，民辦院校的發(fā)展不能停留在當初的規(guī)模建設和基礎建設上，而是要向現(xiàn)在的教學質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)的競爭上轉(zhuǎn)化，也就是走內(nèi)涵化建設發(fā)展的道路，這是民辦教育保持旺盛的生命力的必然局勢。要想走內(nèi)涵化建設，促進學風建設和提高教學質(zhì)量顯得尤為重要。

學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態(tài)度、學習行為的綜合表現(xiàn)。學風作為校風的基礎，是一所學校治學態(tài)度、精神風貌、學生學習目的、學習態(tài)度、學習紀律、學習效果的整體綜合反映。學風建設也就是學生的學習風氣、教師的治學風氣、整個校園的文化氛圍等的建設，學風建設在民辦院校是一個破弱環(huán)節(jié)，需要大力加強。

一、民辦院校學風建設存在的的問題

（一）學生自身存在的問題

學生自身缺乏學習的動力，這是導致學風惡化的根本原因。許多大學生在高三時有明確的學習目標——考大學，所以他（她）們認真、刻苦、努力地學習。但上大學后，沒有明確的學習目標，好多學生還認為，進入大學就進入保險箱，自己辛苦十幾年考大學，到大學了，就可以放松，所以對學習無所謂。沒有明確的學習目標和端正的學習態(tài)度，表現(xiàn)出的是學習紀律松懈，學習興趣低落。偏科、厭學的現(xiàn)象時有發(fā)生，除此之外，遲到、早退、曠課也是大學生的家常便飯。更有甚者作業(yè)拷貝、論文抄襲也少不了。總之，學生自己的主觀愿望、主體能動性差，不想自己動手去學習和研究，這大大地影響了學風建設和教學質(zhì)量的提高。

（二）學校教育

民辦院校發(fā)展二十余年來，雖說從長遠利益考慮，追求教學質(zhì)量是根本，歸根結(jié)底必須抓學風建設。但民辦院校為了生存和發(fā)展，招生和安全穩(wěn)定永遠是第一，教學便處于從屬地位。學校管理中心的偏移，導致教師和管理人員不重視教育教學和學風建設，所以大大影響良好學風建設和教學質(zhì)量的提高。

（三）家長教育的缺失

中國家庭的教育是一好帶百好，只要學生學習好和分數(shù)高，其余什么都不用管。高中時家長督促和檢查，隨時關注學生的學習和考分，所以學生有壓力，認真學習。大學時，因地域問題很少有家長過問學生在大學的學習，總想錢給孩子了，做好孩子的堅強后盾，剩下的靠孩子自己去努力了。殊不知90后的孩子自控能力差，自覺性不高，在學校懶懶散散，學習積極性一點也不高。原本學生的教育學習、家長和學校是共同來抓的，可大學時家長教育缺失，孩子缺乏監(jiān)管和督促，學習的意愿、動力大大減低，阻礙了各民辦院校學風建設和教學質(zhì)量的提高。

（四）社會的原因

目前，社會上存在的各種不正之風、消極腐敗現(xiàn)象等負面效應，嚴重影響大學生的學習動機，諸如“利益分配不公”、“知識貶值”、“權力至上”、“讀書無用”等，讓大學生產(chǎn)生消極的學習心態(tài)，學與不學一個樣，所以學習沒動力，這樣的狀況，何談學風建設和提高教學質(zhì)量。

二、解決學風建設存在的問題

（一）調(diào)動學生主觀學習的積極性

二十一世紀的競爭是人才的競爭，教育學生要想實現(xiàn)自己的理想，將來創(chuàng)造出一片屬于自己的天地?，F(xiàn)在必須好好學習，學到真本領，才能立足于天下。大學時期的學習對大學生來說：好比向銀行存錢，今天儲備了知識，明天才能支取，今天不儲存，明天怎能支??？讓學生明白學習是為自己，學習是大學生的職責及應盡的義務，大學不是保險箱，大學是進入社會的預備期。學生端正了學習態(tài)度，明確了自己的職責，主觀上認識到學習的重要性，主動的努力學習，學習的積極性提高，良好的學風自然而然的形成，教學質(zhì)量隨之提高。

（二）學校轉(zhuǎn)變觀念，嚴格考試制度，促進學風建設

1、學校的領導班子要轉(zhuǎn)變以往的思維觀念，招生、穩(wěn)定為第一位，而是要樹立長遠利益目標，把學風建設、教學質(zhì)量提高到第一位，學校培養(yǎng)出適應社會的良好人才，社會滿意，學生滿意、家長滿意，這樣形成良性循環(huán)，招生越來越好，生源質(zhì)量越來越高，學風越來越濃，教學質(zhì)量自然而然會越來越高。

2、學校要嚴格考試制度，以考風促學風。考試是檢驗學生學習效果的主要手段，是學生學習的重要動力之一，對學生的學習有導向和促進作用。學校要嚴格考試制度，既讓學生感受到學習的壓力，又讓學生通過學習上的努力達到教學的基本要求。除此自外，要對學生加強考風考紀、誠信考試，杜絕考試作弊主題班會教育活動。引導學生端正學習態(tài)度，樹立誠信為本、平等競爭的思想觀念，發(fā)現(xiàn)學生考試違紀，堅決處理絕不姑息。嚴格考試制度，是促進良好學風建設的一個有力措施。

（三）家長配合學校教育

學生的教育、學習是學校和家長共同的責任，加強家長與學校的聯(lián)系，促進學風建設。老師除多方位與學生家長進行溝通，向他們宣傳加強學風建設的意義和具體的做法之外，建議家長大力配合學校管理，及時監(jiān)管、督促孩子的學習，鼓勵他們提出寶貴的意見。家長的參與使學生更有動力和信心，認真去學習。孩子愿意學習，良好的校風學風隨之形成。

（四）教育學生正確看待社會的不良風氣

社會各界、新聞媒體等在爆料一些負面消息時，要充分考慮到處在人生觀、世界觀、價值觀養(yǎng)成時期的大學生，要正面引導他們。當然社會上難免存在一些不良風氣，但總是好人多，壞人少，教育學生要正確的看待，應看到社會上積極的一面，陽光的一面，走出不良風氣影響的誤區(qū)。真正走向社會靠的是能力，所以大學生在校必須學習。

總之，學風建設和提高教學質(zhì)量相輔相成，濃厚學風的形成一定會促進教學質(zhì)量的提高，教學質(zhì)量的好與壞關乎一個學校的長遠發(fā)展利益，是學校的重中之重，所以必須采取各種措施促使民辦院校良好學風的養(yǎng)成。

參考文獻：

良好學風的重要性范文6

隨著軍隊院校教育體制改革的不斷深化，士官學校育人環(huán)境得到很大改善，為學員的成長成才創(chuàng)造了良好的氛圍。因此，大多數(shù)士官學員能十分珍惜在校期間的美好時光，他們具有強烈的求知欲望，積極上進，充分體現(xiàn)了當代軍人的良好素質(zhì)和勇于攀登科學高峰和獻身國防的精神風貌。但也有部分學員意志消沉、不思進取，上課不認真聽講、打瞌睡比較多，課后作業(yè)獨立完成比較少、抄襲嚴重，考試作弊時有發(fā)生，學習積極性不高，這些都嚴重地影響了良好學風的形成，分析其原因主要有以下五個方面。

1.不良風氣侵蝕，關系學影響帶來負面效應。

當前功利主義思想以及社會上的不正之風沖擊著軍校，造成了一部分士官學員的人生觀和價值觀的扭曲，學習目的不明確，缺乏動力，態(tài)度不端正，使整個軍校的學習氛圍下降，導致學風不良。有的學員受關系學影響，平時不認真學習，熱衷于通過各種渠道去找關系讓自己成績合格，這給其他學員尤其是給學習基礎較好的學員帶來一定的負面影響。

2.學員文化基礎薄弱，學習效率低。

士官學員在入學初均具有相關學歷并且通過了入學考核，但經(jīng)了解，部分學員登記的學歷與實際學歷不相符。有的學員入伍前稱具有高中或中專文憑，但實際上高中沒有畢業(yè)，有的甚至連初中都沒有讀完，這無形中決定了士官學員文化水平和基本素質(zhì)偏低。再者，士官學員相對于地方大學生，獨立支配的時間比較少，當四至五門課程同時開設時，如果課堂上跟不上教員的思路，課下又沒有能力及時去消化當天所學課程，就可能造成后續(xù)課程更難聽懂的情況，日積月累，學習積極性必然會逐漸消退。另外，部分學員長期以來就缺乏知難而上、刻苦鉆研的精神，沒有持之以恒的韌勁和耐心，因此，學習中遇到一點兒困難，就害怕，打退堂鼓。

3.入學認識不到位，學習動機不端正。

雖然已入校，但部分學員并沒有認清上軍校學習的重要性，沒有把自己進入軍校學習視為自己未來奮斗的新的起點，不能與加強部隊建設緊密聯(lián)系起來，甚至有少數(shù)學員把進入軍校學習當做改選士官的跳板。其次，士官學員來學校學習是任職培訓，畢業(yè)后回原單位，這使得部分學員認為學不學、學好學壞都一樣，只要能順利畢業(yè)就可以了，從而產(chǎn)生懈怠心理。再次，有的學員平時缺乏勤學苦練的勁頭，喜歡考試前臨時搞突擊或寄希望于教員劃重點，學習動機不端正。

4.教學管理制度落實不好，威懾性不強。

教學管理貫穿學員學習的整個過程，雖然軍校的教學管理制度都是規(guī)范完整的，但有時沒有能夠真正地貫徹落實，比如：退學、留級等處罰不夠嚴肅嚴明，從而使制度失去了威懾力和公信力；部分學員在學校有點關系，就托人走后門，部分干部或教員思想不堅定，遇到托關系的，沒有堅決制止；考試有作弊現(xiàn)象的，教員考慮到學員的前途，只是當場阻止了學員的進一步作弊，但是沒有通報上一級，造成學員存在考試作弊的僥幸心理。

5.教管人員發(fā)揮作用力度不夠。

學員隊領導是學員最直接的管理者，他們對學習的態(tài)度會嚴重影響學員隊學習的態(tài)度。當前，部分隊領導重視學員的軍政素質(zhì)，要求學員在校期間遵守學校的各項規(guī)章制度，千萬不要出差錯即可，對學習不是很重視，認為那是教員的事情，對學員的學習疏于管理和引導。另外，部分教員注重在傳授知識上下功夫，卻忽視了對學員思想的開導和良好學習習慣的養(yǎng)成，對信心不足的學員缺乏指引“，育人”的作用發(fā)揮不夠。

二、士官學校加強學風建設的必要性

1.加強學風建設有利于培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍械士官人才。

士官學校以努力培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)新型軍械士官人才為職責，而培養(yǎng)高素質(zhì)軍械士官人才與優(yōu)良學風的樹立密不可分。優(yōu)良的學風將對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神和求真務實、明禮誠信的道德風尚，引導學員樹立正確的人生觀、價值觀以及學會做人、做事都有積極作用和深遠的影響，它是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程，是培養(yǎng)高素質(zhì)軍械士官人才的關鍵。

2.加強學風建設有利于提高辦學質(zhì)量。

學風體現(xiàn)一所學校的校風和辦學精神，而學風建設水平更是衡量軍隊院校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標準，它是保證教學質(zhì)量的前提條件。當前，一些軍事強國設立了專門機構(gòu)加強對院校的系統(tǒng)管理，我軍對院校辦學質(zhì)量同樣十分重視，采取嚴肅院校紀律、加強學籍管理、加大淘汰力度、加強思想政治工作、營造文化氛圍等措施努力促進學風建設。士官學校雖然為任職教育培訓，也同樣需要通過加強學風建設來提高辦學質(zhì)量。

3.加強學風建設有利于促進新一輪教學評價工作的順利完成。

當前，士官學校正處于做好新一輪教學評價工作的關鍵時期，而在軍隊院校教學工作評價指標及標準中，重要二級指標教風學風的學習風氣評價點對院校學風建設情況提出了顯性指標要求，因此，士官學校學風建設水平將直接影響教學評價結(jié)果。教學評價為士官學校學風建設的發(fā)展提供了難得的機遇，必須以迎評促建為契機，突出士官學校學風建設特色，建立加強學風建設的長效機制，牢牢把握學風建設的主動權，全面提高學風建設水平，以保證評建任務的順利完成。

三、士官學校加強學風建設的對策

優(yōu)良的學風造就高質(zhì)量人才，不良的學風則是學習的腐蝕劑。要使士官學校學風根本好轉(zhuǎn)，必須進一步加強學風建設，營造出一個良好校風。

1.提高認識。

學風歸根結(jié)底是學員對待學習這個問題的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，因此，加強學風建設要從根本抓起，從學員的思想抓起，以提高學員對學風的認識。從學員進校接受入學教育時，學員隊就應通過優(yōu)秀典型宣傳、學習獎勵制度解讀、老學員交流會、專業(yè)座談會等方法有目的、有步驟地進行思想政治教育，強調(diào)學習的重要性，引導學員明確學習目的，激發(fā)學員努力學習的意識。當然，學風建設關系到士官人才的培養(yǎng)質(zhì)量，不僅僅是學員隊干部的事情，而是涉及到全校各個部門，需要調(diào)動校領導、教員、學員、學員隊管理干部等各方面的積極性。當各方面都充分認識到學風建設的地位和作用，努力改進工作，齊抓共管，切實把學風建設落到實處，才能合力促進學風建設的提高。

2.建立健全規(guī)章制度。

加強學風建設不是一蹴而就，必須作為經(jīng)常性、長期性工作來抓。實踐也證明，建立良好的規(guī)章制度，把檢查考核與獎優(yōu)罰劣有效結(jié)合起來，能促進學風建設健康發(fā)展。士官學校應根據(jù)學校自身實際，建立健全促進學風建設的規(guī)章制度，并嚴格遵守執(zhí)行，形成長效機制。一方面，制定學員隊學風建設量化考核標準，將學員隊學員獲獎、違紀、開展活動、連隊考核平均成績、教室宿舍衛(wèi)生、教室學習氛圍、曠課等，作為評選先進學員隊的重要指標；另一方面，建立廣泛多元的激勵機制，實行評選骨干、推薦優(yōu)秀學員、入黨等與學風和學習成績掛鉤的政策導向，使各項獎勵政策成為促進良好學風建設的推動力。

3.加強教學管理。

教學管理主要做三個方面的工作：首先是堅決按學籍進行管理，優(yōu)勝劣汰，杜絕拉關系的不正之風；其次是大力加強考風建設，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、把考風建設與學員公德教育、誠信教育結(jié)合起來，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對違紀學員，要給予嚴肅處理；再次是嚴禁考題泄露、嚴格考試成績評判。只有嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，維護制度的權威性，才能最大限度地使學員放棄各種僥幸心理、自覺遵守各項規(guī)章制度，把精力放到學習上來。

4.發(fā)揮教員教學風向標作用。