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摘要:供給側改革是在2015年中央財經領導小組工作會議中，針對新時期新形勢如何有效增強經濟發展動力問題提出的，以此成為學術界關注和研究的焦點。輔導員隊伍是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校思想政治工作的重要力量，加強高校輔導員隊伍師德師風培育是強化思想政治工作的題中之意。從供給側改革視角出發，立足高校輔導員隊伍師德師風培育建設實際，完善培育要素、調整培育結構，探尋高校輔導員隊伍師德師風培育建設的方法和路徑，促進輔導員隊伍建設和高校思政育人整體水平的提升。

關鍵詞:高校輔導員;師德師風;供給側改革;路徑探究

1以供給側改革思維培育高校輔導員隊伍師德師風

作為整個高校教師隊伍師德師風培育的一部分，高校輔導員隊伍在師德師風培育建設方面總體表現良好，但與新時代高校思想政治工作的要求還存在一定差距。全國高校思想政治工作會議和全國教育大會以及學校思政課教師座談會對高校思想政治工作都提出了更高要求與希望。從某種視角來看，高校輔導員隊伍師德師風培育關系到高校思想政治工作開展和培養社會主義事業合格建設者與可靠接班人的實現。供給側改革是一種經濟術語，旨在調整經濟結構，使要素實現最優配置，提升經濟增長的質量和數量，其核心在于擴大有效供給，而擴大有效供給的關鍵在于優化供給結構，優化供給結構的前提又在于完善生產要素。供給側改革從完善培育要素、調整培育結構等方面為輔導員師德師風培育建設提供了思路。高校輔導員隊伍師德師風培育應有供給側改革思維，在輔導員隊伍師德師風培育過程中，供給側改革思維有利于提升高校輔導員隊伍師德師風培育的廣度和深度，為切實提高高校思想政治工作的實效性打下堅實基礎。

2供給側改革視域下高校輔導員隊伍師德師風培育的問題

高校輔導員隊伍師德師風培育建設工作現狀總體表現較好，但高校輔導員師德師風培育建設仍存在著與新時代高校思想政治工作要求不相符的現象。在供給側改革視角下，現有培育建設工作反映出的問題總體表現在供給主體專業程度、業務內容有效性、供給形式、供給環境等方面。

2.1培育主體專業供給程度不高

高校輔導員隊伍師德師風培育建設工作存在著普通教師師德師風培育建設中存在的一般性問題，但在具體培育建設過程中又有其特殊性。就培育主體而言，其需要有過硬的思想政治素質，牢固的馬克思主義信仰、深厚的專業理論素養以及飽滿的政治激情。從目前存在的一些情況來看，高校輔導員隊伍德師風培育建設的供給主體多為學生工作教育管理者或者學校部門領導，呈現出專業程度不高或不足的現象。具體主要體現在:部分對輔導員隊伍師德師風培育專業理論知識掌握不牢固，將輔導員隊伍師德師風培育建設與普通教師師德師風培育建設混為一談;實施培育建設的隊伍和平臺專業化程度不高，外行培育內行，不能較好地把握高校輔導員隊伍建設規律，缺乏運用馬克思主義科學世界觀和方法論分析闡釋輔導員隊伍建設現實生活中的熱點問題和矛盾問題的能力。

2.2業務內容有效性供給相對不足

高校輔導員隊伍師德師風培育建設應多結合高校教師師德師風建設的相關規定進行，培育業務內容多與教師教學活動有關，其缺乏思想政治教育工作者在實際工作遇到的工作案例、典型素材等。輔導員隊伍師德師風培育工作不能正確處理好一般教師與輔導員隊伍在教材體系與教學體系的關系。培育者在教學內容處理上照本宣科，理論生硬，與高校輔導員隊伍實際聯系不緊密，不能有效滿足輔導員隊伍師德師風培育要求，造成業務內容空洞，缺乏科學性和系統性，導致高校輔導員隊伍師德師風培育建設工作無法在業務內容上做到有效保障。

2.3培育供給形式缺乏創新

供給側改革主張在優化供給結構的前提下完善生產要素供給，審視高校輔導員隊伍師德師風培育建設方式，筆者發現均在不同程度上存在著培育形式缺乏創新、較為單一的問題。高校輔導員隊伍師德師風培育的對象是在一線開展思想政治工作的具體個人。從本質上講，做好輔導員隊伍師德師風培育建設的關鍵是解決人的思想和認識問題。而輔導員面對的學生群體是形態各異的，其在實施思想政治工作過程中遇到的情況也是復雜多樣的。如果高校在師德師風培育供給形式和方法上不能夠適應現代高校輔導員隊伍的實際，必然會影響高校思想政治工作成效。

2.4培育供給環境有待進一步改善

輔導員隊伍在學校整體工作中處于極為重要地位，為輔導員隊伍創設良好的輿論宣傳環境和營造良好的氛圍是培育和諧師德師風的重要內容，也是學校在思政育人方面可以進一步探索和改進的方向。高校輔導員隊伍師德師風培育過多地注重業務內容與政治理論教育，過多強調輔導員自身行為的自律自省，取而代之的是對教學科研領域專家學者師德師風宣傳與氛圍營造，這往往容易忽視輔導員隊伍的宣傳環境創設與教學科研教師相剝離，在一定程度上弱化了輔導員隊伍師德師風的培育與思想政治工作的輿論氛圍。

3供給側改革視域下輔導員隊伍師德師風培育改進對策

在全國教育大會上明確要求將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。扎實推進高校輔導員隊伍師德師風培育建設，這是新時代對思想政治工作提出的客觀要求。從供給側改革視角加強高校輔導員隊伍師德師風培育建設，可以從培育主體、業務內容、供給形式、供給環境等方面大力優化要素結構，增強工作實效性。

3.1強化培育主體專業程度

教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。高校輔導員隊伍師德師風培育的主體首先應當是明道者和信道者。培育主體要結合輔導員思想政治工作的實際開展研究，準確把握輔導員隊伍師德師風培育建設的規律，切實提升自我理論修養和專業水準。一是要注重調查研究。1930年5月，同志在《反對本本主義》一文中提出“沒有調查，沒有發言權”的著名論斷。從事輔導員隊伍師德師風培育的主體也應當注重調查研究的重要性。一方面既要從橫向上把握新時代輔導員隊伍與一般教師師德師風培育建設工作的異同，另一方面又要從縱向把握當下工作與以往工作的異同，在強化調查研究的基礎上理清思路，提高專業理論水平，為提升輔導員隊伍師德師風提供精準指導，避免呈現粗放式、大水漫灌式培育工作。二是要健全平臺體系。高校輔導員師德師風培育建設應是一項常抓不懈的工作，高校輔導員教育管理部門等培育主體應當結合工作實際和當下高校思想政治工作形式，突出院校特色、地方特色和地域優勢，成立包括黨政領導干部、知名專家、學校領導、部門負責人等在內的培育主體專家庫，搭建高校輔導員隊伍師德師風培育主體人才培養平臺，創建培育主體人才供給機制。

3.2突出業務內容精準有效

高校輔導員隊伍師德師風培育工作是精神生產和思想活動，要讓培育對象在思想上、精神上、心靈上有更多獲得感，即讓培育主體傳授的業務內容入身、入腦、入心。培育業務內容應當在立足工作實際和調查研究的基礎上體現如下兩個特點。一是時政性。高校輔導員隊伍師德師風培育建設工作屬于意識形態范疇，具有鮮明的政治性與時代性特點。高校輔導員隊伍教育管理部門等培育主體在編制有關培育教材時要堅持以黨的精神和新時代中國特色社會主義思想為總指引，讓高校教師先受教育，使其努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，以更好地擔起學生健康成長的指導者和引路人，把握時代特點。二是生活性。輔導員隊伍師德師風培育的業務內容應在方案設計上做到理論聯系實際，培育主體通過把輔導員隊伍中發生的事例題材加以整理，用生動的事例將枯燥的理論生活化、群眾化，拉近理論與生活的距離，與輔導員群體產生共鳴。

3.3創新培育供給方法途徑

現有教師師德師風培育多采取集中培訓與分組討論的形式開展，在方式途徑選擇上過于機械與局限，無法適應新媒體時代廣大高校輔導員群體需求。培育主管部門應當創新培育供給的方法途徑，形成“線上線下”和“隨處培育、處處培育”的格局，強化培育供給方式和途徑的立體感。

3.3.1線下培育有樂趣

培育主管部門應轉變現有的實體課堂一般“灌輸式”做法，改變培育主體教而受培育群體被動接受的現狀，舉行“翻轉”班會、思想政治工作案例講解剖析會，開展校園“勞動”先鋒團等師生互動性較強的培育活動，寓教于樂，發揮輔導員群體的主觀能動性，推動各類業務內容與師德師風培育目標同向同行。

3.3.2線上培育有途徑

增強新媒體和文化氛圍的覆蓋力，充分發揮“學習強國”“易班”等APP載體以及微信、微視頻、微電影等作用，加強新媒體在輔導員隊伍師德師風培育中的運用，建立線上協同育人環境，注重隱性內容的浸潤作用，實現培育工作日常化，形成全覆蓋、立體式的思政格局，增強高校輔導員隊伍師德師風培育工作的廣覆蓋性。

3.4改善培育供給環境氛圍

高校輔導員隊伍師德師風培育是強化高校思想政治工作的重要部分，輔導員隊伍師德師風培育工作的正面宣傳環境的良好營造有利于形成積極向上正能量。在培育過程中，培育主體既要引導輔導員群體自覺遵守有關師德師風規范，又要積極落實師德建設長效機制的制度設立，加大評價體系改革力度，在績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評獎評優等環節加大師德權重。深入挖掘高校輔導員隊伍好故事，開展“吾愛吾師”優秀輔導員評比，對輔導員隊伍有關事跡進行搜集整理，通過廣播、網站、微博及微信等新媒體形式，大力宣傳優秀輔導員感人事跡，重視優秀輔導員在思政育人過程中的引領示范作用，實現育人環境的滲透。

4結語

總之，“供給側改革”不僅是一種經濟手段，更是一種思維。運用供給側改革從培育主體、業務內容、供給形式、供給環境等方面進行要素優化，為做好新時代高校思想政治工作提供了實踐路徑，是實現高校輔導員隊伍師德師風培育向供給端轉型升級和促進高校思想政治工作水平整體提升的有益探索。

參考文獻

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［4］董金寶，龐?錫，徐偉．供給側改革視角下研究生思政工作質量提升路徑探析［J］．教育科研，2019(02):89-90.

作者:單春林 杜文清 單位:中國藥科大學中藥學院