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【摘要】立德樹人是高校育人的根本任務。為了培養高校人才和社會主義接班人，將思政教育融入高校聲樂課程教學中，有利于促進其德智體美勞全面發展，培養當代民族復興大任的新時代人才。思政課程不只是片面地給學生講解政治理論課，而是要將它融入到教學過程讓學生們更好地去學習。所以，做好思政課程教育的關鍵在于教師，而成效則在學生。

【關鍵詞】高校聲樂；思政課程；策略

一、思政課程理念

思政課程并不是一門課程，也不是一項活動，而是構建全員育人、全程育人、全課程育人的主要形式，將課程與思想政治理論課同向同行，將以德樹人作為根本任務的一個教育理念[1]。即將思想政治教育核心元素和功能融入到課堂教學的環節中，使學生們實現無聲的以德樹人，是一種在專業課程中融入思政理念并且很容易讓高校學生理解與接受的思想政治教育形式。

二、聲樂教學融入思政課程教育的重要性

在當前的時代下，由于復雜的社會環境的影響出現了大部分高校學生政治信仰的丟失、價值觀的扭曲等現象。在眾多的學者專家對紅色資源的深入研究下，認為紅色歌曲能夠有效地提高高校學生思想教育的水平，同時可以增強思政課程培育人才的實質性[2]。紅色經典歌曲中蘊含著優秀的革命精神和傳統文化，學習紅色歌曲的同時有利于學生從中了解歷史、樹立正確的價值觀，同時陶冶學生的情操。在思政課程的指引下引領高校學生朝著中國社會主義核心價值的道路前進，并且確保思政教育的正確方向。

（一）思政課程豐富了高校聲樂教學的內容

紅色歌曲的內容是極為豐富的，其中蘊含著濃厚的歷史文化，為思想政治教育在聲樂課堂中提供了豐富的素材，紅色歌曲中所蘊含的革命精神與道德品質是思政教育給予聲樂課堂的源泉和動力，其中所包含的可貴的精神品質在高校聲樂課堂中起到了推動作用，同時思政課程創新了聲樂教學方式，也增強了學生在學習聲樂的吸引力與影響力[3]。

（二）拓展了高校聲樂中思政教育的有效途徑

高校聲樂課程中增加紅色歌曲，有利于塑造高校學生的思政心理，弘揚高校學生的紅色精神，讓學生在了解黨領導與人民革命、建設過程中鮮活的歷史背景下，樹立正確的價值觀，為思政教育提供有效的途徑。但是思政教育不能只停留在理論層面，還需要注重實踐的結合，通過思政課程融入高校聲樂課堂中，讓高校學生在身臨其境的實踐中體驗紅色精神，在高校聲樂教學方式中讓學生進行體驗式教育。

（三）增強高校聲樂思政課程的效果

傳統的教育大多仍然采用灌輸式、說教式的方式進行聲樂與思想政治的教育，在學生被動地接受知識的同時，教育的效果也隨之大打折扣，往往達不到最初教師所預期的效果。而融入紅色歌曲后，給聲樂課堂增添了更多的優質的教學資源，在獨特的歌曲特點與豐富真實的歷史事跡下，讓學生從被動接受知識變為主動學習，從而增強了聲樂課程教育的效果。

三、引導社會主義核心價值觀教育融入聲樂課堂

（一）社會主義核心價值觀對聲樂課堂作用

社會主義核心價值觀是黨在十八大提出的新時代全民思想政治素質觀，所提倡的“富強、民主、文明、和諧、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”是我國新時代思想、價值、品德教育的主要內容要求。利用社會之一核心價值觀引領社會的思想潮流，同時凝聚社會思想共識，宣傳中國夢教育，開展對中國特色社會主義的深入教育。高校是培育社會主義核心價值體系的重要陣地，在高校中可以很好地發揮出精神文化育人的效果，通過社團活動、專業課的融合等，高校聲樂就可以很好地弘揚社會主義核心價值觀，豐富高校青年人才的精神文化生活。高校中的聲樂教育是提升學生的藝術素養與精神文化的主要方式，所以在聲樂課堂中教學選取的紅色經典歌曲，其中蘊含著豐富歷史內容，有著深遠的意義，同時展示著我國偉大的革命精神與文化，紅色經典歌曲對于我國人民有著非凡的意義。學習紅色經典歌曲不僅可以讓學生學習到專業的聲樂知識，同時還可以在紅色經典歌曲中陶冶民族精神與愛國情懷，同時使高校學生了解到我國民族發展的艱辛歷程，有利于貫徹思政課程理念的實施。學習紅色經典歌曲，可以讓學生認識到歌曲的歷史背景及歌曲背后的含義，使學生的情感與歌曲持平，有效地激發學生愛國的熱情。

（二）社會主義核心價值觀影響下聲樂課堂的發展前景

高校聲樂課程在社會主義核心價值的影響下，學生們通過聲樂課程教學來了解社會主義核心價值觀，有利于促進高校學生對社會主義意識形態的認同。從紅色經典歌曲中體驗到新中國成立的種種艱難險阻，紅色歌曲是黨與人民留給現代青年的寶貴文化。會讓學生們對新時代、新生活更加熱愛，同時對中國這片熱土有著感激之情，更能激發出高校學生滿腔的愛國情緒，從而增強國家青年人才凝聚力，使得祖國更加強大。同時高校的聲樂課堂也不再是一如既往的乏味枯燥，也會讓高校學生更加熱愛。讓社會主義核心價值在高校聲樂課堂中穩步扎根，讓高校學生深受中國優秀傳統文化的熏陶，這樣便能夠一步一步通過學生與學生之間的傳遞延伸到高校每個學生的心中，從而達到高校中每個專業的學生都在社會主義核心價值觀影響下步入社會，成為祖國堅實的棟梁之材。

四、高校聲樂教學中社會主義核心價值觀教育策略

（一）基于聲樂作品的題材價值引導

聲樂作品反映著不同時代人們所追求的精神與價值取向，同時體現著社會主義核心價值新時代的內涵，其中蘊含著豐富的人文精神與人們社會主流追求的內容。而紅色經典歌曲作為紅色文化的一種文化資源，更是代表著革命人民的拼搏精神與艱苦頑強精神。高校聲樂教育課程普遍是以唱功、唱法與傳統理論知識的教育為主，教師在教學中對于紅色歌曲選擇時應該從以下兩方面進行。1.從學生學習的角度來選擇，在學習教學課程中，根據學生學習能力選擇對等的紅色歌曲，確保學生學習的專業知識與選擇的紅色歌曲共同發展，這樣可以使學生充分地理解紅色歌曲所蘊含意境與歌曲其中的價值體系，從而有利于歌曲中民族思想文化的傳播。學生在學習的過程中都會存在著一些差異，在對課程的理解和歌曲的接受上有著不同程度的落差，所以，教師在選擇紅色歌曲時，要盡量與學生學習的程度相符，讓學生的審美與意識達到一致，這樣便能滿足班級中所有學生的發展特點。2.從學生的學習興趣出發。在學習紅色歌曲時，只有讓學生對紅色歌曲產生興趣，才能讓學生進一步認識紅色歌曲中的思想意識價值，讓紅色歌曲在教學中占有主體地位。可以使學生深入了解紅色歌曲中的文化、歷史含義，像新時代“中國夢”系列的歌曲，圍繞著人民對于美好生活的向往，有著共同目標努力的主題歌曲，這一類的歌曲接近流行音樂歌曲的演唱風格，更能使學生對歌曲思想產生共鳴，并且滿足當代學生的審美標準，從而使思想政治理念滲透進聲樂專業教育中。例如，藝術歌曲《紅色中國夢》中的演唱教學，教師引導學生理解歌詞。歌詞“盛世浩蕩山河巔峰，五千年的復興夢，華夏兒女心心相擁，耀眼東方太陽正紅，幽幽神州億萬龍種，不平凡也不普通，中華民族與眾不同”鏗鏘有力的伴奏，體現出了中華民族的繁榮昌盛，展現中華兒女熱愛祖國大好河山的情懷。這時曲調一轉，“中國夢紅色的夢，五星紅旗迎春風，風起云涌有中國的龍，鐵骨男兒錚錚英雄，中國夢紅色的夢，國富民強欣欣向榮”顯現著中國人們對于實現中國夢志在必得的心情，同時將中華人民對祖國的驕傲體現得淋漓盡致。而且第二段歌詞中“愿祖國永遠繁榮，萬里長城千秋雄風，風雨過后歲月崢嶸，策馬奔騰晚霞彤彤，雄鷹翱翔明天天空，炎黃子孫力量無窮，用智慧點燃奇跡火種，千年文明禮儀相融，黃色皮膚不變笑容”飽含著中華人民對國家的熱愛與身為黃皮膚、龍的傳人的驕傲。同時符合弘揚社會主義核心價值中的愛國情懷，把思政課程潤物無聲地融入教學中，從而達到歌曲育人的教育目標。

（二）紅色歌曲飽含情感，激發學生的愛國情懷

在聲樂課堂中的思想品德教育都是在潛移默化中進行的，遵循社會主義的發展，注重高校學生的學習狀態、學習進步等，增強學生的信心，在增強學生自信心的情況下，更有利于促使學生積極的價值觀形成。聲樂教學不僅僅是聲樂技巧的演唱，同時還要注重歌曲中所表達的意境與情感，這樣才能使演唱者與聽眾在思想層面上產生共鳴。在聲樂作品的演唱中，將音樂的元素把控好，從而將歌曲中的情感更好地內化并且表達出來，所以聲樂演唱的重點就是教學中學生情感的表達。例如《閃閃紅星》中的插曲《映山紅》，歌詞中“夜半三更盼天明，寒冬臘月盼春風。若要盼得紅軍來，嶺上開遍映山紅。”優美的旋律配著深情的歌詞，就像五星紅旗一般溫柔且強大，像太陽般照亮著人們的心中的黑暗，抒發了人們對紅軍，對革命英雄的崇高敬意，在歷時兩年的紅軍長征和眾多的戰役中，其中紅軍們的血淚與故事是多么刻骨銘心。而在《紅星閃閃》電影中所講述的是一位少年英雄的革命事跡，少年英雄在革命精神的引導下，為祖國富強獨立而奮斗。在伴奏響起后的氛圍下，將學生的意識代入到革命的長河中，從中體會當時的革命精神，通過歌曲的意境了解到其中的愛國情懷。在當代和諧社會中，紅歌從誕生起便廣泛被傳唱，成為歌曲中的經典，就像中國成立70周年最為廣泛流傳的《我和我的祖國》這首經典紅色歌曲，中國在多年的拼搏奮斗中堅強屹立，身為中華兒女自豪感是無以復加的。優美曲前伴奏響起后有著國歌開頭的一段號笛聲“我和我的祖國一刻也不能分割，無論我走到哪里都流出一首贊歌，我歌唱每一座高山我歌唱每一條河，裊裊炊煙小小村落路上一道轍，我最親愛的祖，我永遠緊依著你的心窩，你用你那母親的脈搏和我訴說。”將大自然賦予祖國的魅力深刻傳遞給學生，美麗富饒的祖國就像母親魅力的身姿，讓這樣的情感從學生心中自然而然地萌生出來。“我的祖國和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子海是那浪的依托，每當大海在微笑我就是笑的旋渦，我分擔著海的憂愁分享海的歡樂，我最親愛的祖國，你是大海永不干涸，永遠給我碧浪清波心中的歌。”這一段歌詞中充滿著赤子之心對祖國充滿著洋溢的熱情，將人們與祖國融為一體，祖國是大海，那么人民便是浪花，讓學生從中體會情感的融合，在歌詞中讓學生體會出祖國與人們之間不可分割的羈絆，從而激發學生的愛國情懷。不同的時代有著不同的紅歌，在戰爭時代所傳唱的紅歌，令無數革命英雄斗志昂揚、迎難而上，面對敵人毫無懼色，為了新中國的解放不惜流盡最后一滴血。所以紅歌最易打動人們的心，在那個時代，人們是唱著紅歌走過最艱難時刻，走向新的輝煌。不論是戰爭時代傳唱的紅歌，還是改革開放后激發人們愛國情懷與奮發圖強的紅歌還有很多，像《紅軍照我去戰斗》《打靶歸來》《彈起我心愛的土琵琶》《草原上升起不落的太陽》《咱們工人有力量》《沒有共產黨就沒有新中國》這一類的紅歌，在聲樂教學中教師都應該將其中的蘊意與故事陳述傳達給學生，在學生學習聲樂的同時，自然而然地被紅歌所感染，使紅歌成為當代高校學生重要的精神食糧。

五、結語

與當下的流行歌曲相比，紅歌顯得格格不入，但是卻更加容易被人們記住與喜歡，同時紅歌也最能打動人的心，把人們的情感融入其中。紅歌有利于高校學生堅定共產主義理想信念，理想信念便是寄托人們對于美好未來的向往與希望，讓學生產生精神支柱，是推動學生不斷向前進步的動力，如同黑暗中的一盞燈，指引著高校學生不斷向前。所以，新時代下的高校聲樂課程與思政課程的結合，能夠讓學生保持最初的那份理想信念，增強學生的愛國情懷。

參考文獻

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作者:王文匯 單位:江蘇師范大學科文學院