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[摘要]當前我國的綜合商務英語教學，旨在培養立足于本土文化，具有較強商務基礎和英語水平的商務交流性人才，此類人才具備良好的溝通能力，思想具有開放性、前瞻性，同時更需要較強的本土文化實力。在綜合商務英語教學中滲透民族文化價值取向，就是強化學生本土文化實力的方式，選取適當的民族文化價值取向，并通過多渠道、多角度地滲透將民族文化價值取向與綜合商務英語教學相結合，對我國綜合商務英語教學的發展而言，具有重要意義。

[關鍵詞]民族文化；價值取向；綜合商務英語；教學

目前我國的綜合商務英語教學，要求培養面向社會、面向世界、面向未來的高水平人才，在具有“三個面向”特征的同時，還要求他們具備良好的中英雙語基礎，充分了解和掌握民族文化以及外來文化。然而在目前的教育中，“三個面向”所要求的溝通能力、思想開放性與前瞻性，直接體現在學生的日常表現中，因此更容易受到重視，而植根于民族文化傳統中的民族文化價值取向，則由于其潛移默化的特征而容易在教學過程中被忽略。因此目前的綜合商務英語教學發展，并沒有完全達到理想效果。立足于本土文化是所有對外交流的前提，綜合商務英語所培養的商務人才最終要投身于對外商務交流中，倘若沒有民族文化作為根基，那么所謂的商務交流便沒有了任何意義，這正是本文所要探討和解決的核心問題。放眼目前我國的綜合商務英語教學，這一點普遍被忽略，在講練考等環節，對于民族文化價值取向的重要性，沒有得到很好的強調。本文旨在定義綜合商務英語教學中所需要的民族文化價值取向，并對其重要意義進行說明，從而為民族文化價值取向在綜合商務英語教學中的合理滲透提出若干建議。

1綜合商務英語教學中民族文化價值取向的主要特征

我國擁有悠久的歷史和厚重的文化底蘊，傳承和發展下來的優秀民族文化可謂浩如煙海，要弄清哪些民族文化價值取向是綜合商務英語教學中所需要的，必須從了解綜合商務英語課程開始。前文強調過，綜合商務英語是旨在培養立足于本土文化，具有較強商務基礎和英語水平的商務交流性人才，其中，民族文化價值取向決定的是前半部分，也就是立足于本土文化這一部分的內容。那么何為立足本土文化，又如何在商務英語實踐中立足，這便是本節所要解決的核心問題。立足本土文化，對于綜合商務英語而言，就是在和英語國家進行商務活動時，要從我國的利益出發，以我國的思維方式為基礎，通過和不同文化不同思維的交流，取得商務上的進展和突破。換句話說，立足本土文化，就是在商務活動中堅持自我準則，只有堅持自我準則，才能有一切商務活動的前提和基礎。因此在商務英語教學中，立足本土文化，就是將民族文化作為指導言行和潛移默化影響商業活動的標尺和準繩，用民族文化的精華影響商務活動，從而使學生具有更好的商務活動的文化能力，并將此能力作為一切商務活動的前提。那么如何將民族文化通過教學，立足于商務英語實踐，使其影響商務活動呢？首先是教學環節，我們將在最后一節詳細闡述教學環節應做哪些工作，在此便先不贅述。除去教學環節之外，我們要將通過教學環節獲得的民族文化價值取向運用到商務英語實踐當中，就需要選擇適當的民族文化價值取向，并進行吸收借鑒和應用。首先要培養民族文化的自信。文化自信是很重要的一條價值取向，一味地崇洋媚外很難進行正常和有效的商務英語活動，因此必須要培養對我國民族文化價值取向的鑒賞和認可能力，繼而培養民族文化自信，并將這種自信培養成為一種氣質，運用到商務英語活動中。其次要有和而不同、兼容并包的氣度。我國是一個多民族國家，民族文化豐富多彩，因此民族文化價值取向本身便有兼容并包、和而不同的核心思想存在。運用這種文化思維，從事任何商務活動都將會游刃有余。最后，要對我國民族文化的思想精髓進行范圍式、普及式的掌握，從而全方位提高民族文化素養。商務英語活動歸根結底是一項商務互動，任何不同地區之間的交流，都是文化之間的交流，商務英語教學需要培養具有較強文化底蘊和民族文化實力的人才，不僅要求其對外國語言文化進行了解和掌握，更要對我國傳統民族文化進行總覽式的掌握，從而提高其自身的文化素養，在潛移默化中發展成為合格的文化交流者。綜上所述，我們需要在綜合商務英語教學中培養兼容并包氣質、較強文化自信與扎實民族文化基礎的商務英語人才，這樣才能基本把握商務英語教學和商務英語活動的“自足之本”，真正培養出相關行業的人才。

2民族文化價值取向在綜合商務英語教學中滲透的必要性

前文我們討論了在商務英語教學中，所需滲透的民族文化價值取向的主要特征，接下來我們將分析這種滲透的必要性。這一問題分兩大部分進行解析，一方面是以“教育”為核心，以教學目的為最終目的，從這一視角來看待民族文化價值取向滲透的必要性；另一方面是以商務英語為核心，以商務英語活動為目的，從另一視角來進行分析。但無論從哪一方面分析，民族文化價值取向在綜合商務英語教學中滲透的必要性都是毋庸置疑的。從教育教學層面看，為提高教學質量，培養優秀的商務英語人才，民族文化價值的融入和滲透是關鍵。目前我國的商務英語教學現狀并不樂觀，大多數學生存在著中英文化底子薄、語言基礎不扎實、學習流于表面的問題，嚴重影響了教學質量。文化是語言的土壤，要想真正改善學生的學習現狀，使學生在語言層面上獲得進步，語言文化的滲透是必要的也是首要的。傳播民族文化價值取向，一方面可以直接增加學生對語言的理解力和感悟能力；另一方面可以提高學生的學習興趣，通過鮮活生動的文化內容來刺激具象靜止的語言內容，起到良好的效果。此外還可以觸類旁通，通過學習我國民族文化價值取向，理解和掌握不同民族、不同國家文化的差異，從而更有助于掌握和記憶其他民族的語言文化規律，促進綜合商務英語基礎課程的學習。最后，商務英語既包括語言的內容，也包括商務的內容，良好的民族文化價值基礎無疑可以有效促進學生對商務活動的領悟能力，為商務內容的學習提供文化支持。從商務英語活動的視角來看，如同我們在上一節當中提到的，在和英語國家進行商務活動時，要從我國的利益出發，以我國的思維方式為基礎，通過和不同文化和思維交流，取得商務上的進展和突破。換句話說，立足本土文化，就是在商務活動中堅持自我準則，只有堅持自我準則，才能有一切商務活動的前提和基礎。因此在商務英語教學中，立足本土文化，就是將民族文化作為指導言行和潛移默化影響商業活動的標尺和準繩，用民族文化的精華影響商務活動，從而使學生具有更好的商務活動的文化能力，并將此能力作為一切商務活動的前提。可以看出，不論是從教育視角，還是從商務英語活動視角，民族文化價值取向的滲透都具有基礎性、無可替代的重要作用，因此我們必須重視這一問題，并給出具體的解決方案。

3如何在綜合商務英語教學中將民族文化價值取向進行有效滲透

前文提到過，我們要從講練考等多個教學方面進行民族文化價值取向的滲透，我們將其總結為教學過程的中間領域，那么以此領域為界限，我們不難找到教學過程之前領域——教育目標的制定，以及教學過程之后領域——人才的跟蹤與對教學的反哺。因此我們將從這三個領域入手，針對民族文化價值取向在綜合商務英語教學中的滲透問題，提出較為全面的參考意見。在教學前領域，首先要認識到民族文化價值取向的教育對于綜合商務英語課程的重要意義，并且針對此項內容進行教學大綱和培養方案的修改，選編涉及民族文化價值取向的優良教材，并增設相關課程，培養相關領域高水平的研究者，更新教師觀念，組織教師培訓，增強教師隊伍建設。在教學中領域，要將民族文化價值取向貫穿于講練考等階段。在講課過程中，對需要進行滲透的民族文化進行詳盡、細致的講解，有側重、有目的地進行民族文化價值取向的滲透。此外要多組織商務英語實踐練習，并指導學生如何在實踐中突出和運用所掌握的民族文化內容，如何運用所學知識。在考試階段，也要突出相關方面的內容，考查學生語言能力的同時，側重考查語言背后的文化根基是否牢固。在教學后領域，學校和相關人才部門要做好對畢業人才去向采集和工作情況跟蹤的工作，通過畢業生的工作情況來反思相關教學工作中的不足，并總結優秀的教育教學經驗，為日后的人才培養工作做好積累。組織優秀畢業人員返校進行教育反哺，將民族文化價值取向滲透的重要性通過現身說法講授給學生和教師，講清該突出什么、該忽略什么、哪些需要靈活運用，通過實例進行教學反思和理論修補工作。總而言之，在教學前領域、教學中領域和教學后領域，都應當在綜合商務英語教學中將民族文化價值取向進行有效滲透，從而發揮我國民族文化的重要作用，提高綜合商務英語的教學水平。

4結語

縱覽全文，當前我國的綜合商務英語教學，旨在培養立足于本土文化，具有較強商務基礎和英語水平的商務交流性人才，此類人才具有良好的溝通能力，思想具備開放性、前瞻性，同時更需要具有較強的本土文化實力。在綜合商務英語教學中滲透民族文化價值取向，就是強化學生本土文化實力的方式，選取適當的民族文化價值取向，并通過多渠道、多角度的方式，在教學前領域、教學中領域和教學后領域，全方位對民族文化價值取向進行滲透。本文所提的幾個舉措，只是提供一種借鑒，更多的創造性舉措有待發現、嘗試和合理運用。

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作者:譚榮珊 單位:湖北民族學院科技學院