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一、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)模式

1.對(duì)小學(xué)美術(shù)教育傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革

我們研究創(chuàng)新思維教學(xué)方式，首先要更新教學(xué)觀念，建立一種開放式的教學(xué)模式，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。用一種新的創(chuàng)新思維來喚醒小學(xué)生富有創(chuàng)造力的心靈，我們通過新的教育觀念和教學(xué)方法，來打破以往小學(xué)美術(shù)教育常規(guī)，小學(xué)生在開始作畫的時(shí)候，往往是照著別人來畫，沒有體現(xiàn)自己的獨(dú)立性。教師通過課堂教學(xué)提問，能夠增強(qiáng)小學(xué)生思維能力，畫出自己的特色東西來，不僅是模仿其他人的作品。我們?cè)诮o學(xué)生講學(xué)和課外輔導(dǎo)時(shí)候，都要求學(xué)生盡量的拓張自己的創(chuàng)新思維。我們可以通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，多媒體課件能夠用生動(dòng)的畫面來展示所要講授的內(nèi)容。我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教育教學(xué)中要正確的使用多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)展示給學(xué)生所要學(xué)的繪畫內(nèi)容，并用來充分展示學(xué)生所要學(xué)習(xí)繪畫的內(nèi)容。把每一次繪畫的過程充分展示出來，使學(xué)生頭腦里能夠有清晰的痕跡。我們利用好多媒體技術(shù)，能夠創(chuàng)造出來多種多樣的作品，很大程度上提高學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。

2.構(gòu)建師生互動(dòng)的新型小學(xué)美術(shù)教育模式

在新課標(biāo)的改革下由以往的灌輸教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成師生共同學(xué)習(xí)的模型，美術(shù)教書盡可能多的讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，積極與別人合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生與別人共同創(chuàng)作的能力，完全的把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，以師生互動(dòng)學(xué)習(xí)為新型教學(xué)模式，增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力和意識(shí)。我們所提倡的師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式，側(cè)底的改變教師和學(xué)生的角色，學(xué)生不再是參與者，而是教學(xué)活動(dòng)中的主體者，教師是教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)者和組織者。在新型教學(xué)模式中，我們所強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)，師生平等的關(guān)系。我們?cè)谥v授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)候，要加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這一能力是當(dāng)前社會(huì)所必須具備的基礎(chǔ)能力，從小培養(yǎng)小學(xué)生的思維方式，使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更多的活力。

二、小學(xué)美術(shù)教育階段的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

1.關(guān)于自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)的教育階段，對(duì)于小學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題，大膽質(zhì)疑，不斷的進(jìn)行探索的習(xí)慣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要使學(xué)生具有自己的獨(dú)特構(gòu)思，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異。尤其著重培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力以及對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，訓(xùn)練小學(xué)生的觀察事物的能力，提高形象思維水平，培養(yǎng)學(xué)生自己去觀察，自己去思考，自己去創(chuàng)作，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，改變以往的教師主體地位。教師還要對(duì)學(xué)生做經(jīng)常性的發(fā)散思維的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度和多方位的觀察事物的習(xí)慣。例如，在日常的教學(xué)中教師要進(jìn)行打破常規(guī)的創(chuàng)造性的對(duì)于事物的表達(dá)練習(xí)，以吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的相關(guān)情境的構(gòu)建

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)離不開小學(xué)生的探究練習(xí)，這就要求教師為學(xué)生構(gòu)建良好的探究平臺(tái)。首先，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輕松民主的學(xué)習(xí)的氛圍。在教學(xué)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，而且要肯定學(xué)生的成果，從而建立起較為平等和諧的師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠較為輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作，這樣更加的有助于創(chuàng)新思維的形成。興趣對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師要不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立的思考問題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。例如在學(xué)習(xí)《生日賀卡》這一課時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，不光是賀卡的內(nèi)容，而且包括賀卡的形式，不僅可以是繪畫的，也可以是布貼的，剪紙的，外形也可以是多種的形式，折紙式的，心形的等等，在創(chuàng)作的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.合理的進(jìn)行評(píng)價(jià)

在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生尤其注重教師的相關(guān)的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)在一定的程度上會(huì)影響小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。因此，就要求教師在對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要掌握一定的技巧，進(jìn)行較為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，應(yīng)看到學(xué)生創(chuàng)作的積極的一面，還應(yīng)考慮學(xué)生的不同特性，多看到學(xué)生的進(jìn)步，使得每一個(gè)學(xué)生都能在不同的程度上獲得成功的喜悅。同時(shí)，教師可以借助一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生的同時(shí)，激勵(lì)了其他學(xué)生的不斷努力。總之，小學(xué)階段的美術(shù)教育的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，不斷的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)，從而提高創(chuàng)新思維的能力。

作者：王娟 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯準(zhǔn)格爾旗薛家灣第二小學(xué)