前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的提高美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：對(duì)于美術(shù)課程， 在完成既定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上， 還要進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)， 提升課堂活動(dòng)水平以及學(xué)生參與度。 課后， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的延伸， 同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力， 引導(dǎo)學(xué)生不斷求知探索。
關(guān)鍵詞：美術(shù)； 教學(xué)質(zhì)量； 措施
一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，不應(yīng)該把非專業(yè)的美術(shù)教育作為一門(mén)不受重視的學(xué)科，不能僅僅以完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)為工作目標(biāo)，而應(yīng)該要提高自己的思想意識(shí)，真正發(fā)揮美術(shù)的育人作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)改進(jìn)和提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，本人有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1 教師要提高思想意識(shí)
一般對(duì)于非專業(yè)的美術(shù)課程，一周的課時(shí)安排比較少，要達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行很專業(yè)高水準(zhǔn)的美術(shù)教育，確實(shí)有些困難，但是美術(shù)教師還要從自己的實(shí)際出發(fā)，在有限的條件下，盡可能的發(fā)揮美術(shù)的教育作用，不僅使學(xué)生掌握基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本美術(shù)技能，教師還要從自己的主觀意識(shí)出發(fā)，在學(xué)科教育的實(shí)際活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)生活中的美，促進(jìn)他們?nèi)烁襁M(jìn)一步完善和提升。
2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，滿足不同水平和認(rèn)知能力的學(xué)生的精神需求，提升他們的審美水平，引導(dǎo)他們積極樂(lè)觀享受學(xué)習(xí)和生活。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)自己感興趣的學(xué)科會(huì)比較偏愛(ài)，能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，對(duì)教師安排的任務(wù)，也能夠保質(zhì)保量完成。因此，美術(shù)教師要在激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，把美術(shù)課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂(lè)園，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不厭煩學(xué)習(xí)任務(wù)，也不會(huì)討厭美術(shù)老師，而是帶著愉悅的心情，參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一堂課都能學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
3 開(kāi)展理論結(jié)合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)
美術(shù)教學(xué)中，教師要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的良好促進(jìn)作用。比如，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力完成作品。教師批閱作業(yè)時(shí)，不能僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成作業(yè)，而是去揣摩學(xué)生在設(shè)計(jì)作品過(guò)程中的心路歷程，體會(huì)他們的情感變化。對(duì)于創(chuàng)新類的作品，教師要多加鼓勵(lì)，畢竟是反映自己內(nèi)心情感的作品，更加真實(shí)、感人。教師也要帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)真實(shí)的外部環(huán)境，讓學(xué)生從自己的視角出發(fā)去描繪心中的美景。因人而異的作品風(fēng)格，得到教師的肯定后，會(huì)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新，更好發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，體會(huì)更多生活中正能量的事物，陶冶情操。
作者：甄祎 單位：唐山市豐潤(rùn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校