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摘要：版畫是一種具有濃厚藝術(shù)氣息的藝術(shù)形式，在高校美術(shù)教育專業(yè)的版畫教育，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、思維能力、情感能力、創(chuàng)造能力以及審美能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能有效推動(dòng)版畫藝術(shù)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；版畫藝術(shù)；版畫教育普及

藝術(shù)是對(duì)于生活的一種提煉與升華，在普通高校的教育教學(xué)中，美術(shù)教育專業(yè)是其中的重要組成部分，而版畫又是美術(shù)教育中的重要部分，版畫，是一種傳統(tǒng)的造型藝術(shù)，也是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，將設(shè)計(jì)、繪畫、雕刻以及印刷于一體，不僅有利于培養(yǎng)高校學(xué)生觀察力和想象力，還能有效的提升學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造力，版畫在普通高校美術(shù)專業(yè)的合理教學(xué)，可以有效的促進(jìn)高校學(xué)生能力的全面發(fā)展。

一當(dāng)今版畫藝術(shù)的教育模式以及特點(diǎn)

（一）高校版畫教育的特點(diǎn)

隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性也慢慢體現(xiàn)出來，其中，高校階段的藝術(shù)教育，也越來越受到人們的關(guān)注，美術(shù)教育作為高校教育教學(xué)中的重要組成部分，培訓(xùn)也越來越細(xì)致完全。其中版畫教育是高校美術(shù)專業(yè)中的重要組成部分，同時(shí)，高校的版畫教育也成為了當(dāng)今版畫藝術(shù)創(chuàng)作的主體形式，隨著高校的美術(shù)專業(yè)的細(xì)致劃分，版畫教育得到了更加正規(guī)的發(fā)展與創(chuàng)新，這也使得高校的學(xué)生能夠?qū)τ诎娈嬤M(jìn)行更加全面的了解，不論是版畫的歷史，還是版畫的理論知識(shí)，都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的了解與學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的版畫水平得以提高[1]。在高校美術(shù)專業(yè)中的版畫教育過程中，會(huì)形成獨(dú)屬于學(xué)校的一種氛圍與環(huán)境，同時(shí)，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出更加適宜版畫學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對(duì)于版畫的凹、凸、平、漏等語言特點(diǎn)以及版畫的制作流程進(jìn)行了解、掌握以及運(yùn)用，并與自身的思想進(jìn)行良好的結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在版畫創(chuàng)造的過程中學(xué)會(huì)版畫技巧的熟練掌握以及自身情感的表達(dá)，進(jìn)一步開發(fā)版畫的藝術(shù)價(jià)值。而且高效的版畫藝術(shù)教育，不僅僅可以培養(yǎng)版畫創(chuàng)作人才，還能促進(jìn)版畫藝術(shù)價(jià)值進(jìn)一步的展現(xiàn)，在自然狀態(tài)下，版畫形成的歷史原因更加偏向于工具性，但是現(xiàn)如今，版畫教育在高校美術(shù)專業(yè)中的開展以及創(chuàng)新，慢慢的凸顯版畫的藝術(shù)性，學(xué)生在更為具有藝術(shù)氣息的版畫學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)到語言日益純粹的版畫知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)版畫藝術(shù)價(jià)值的顯現(xiàn)。

（二）高校版畫教育的發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校在版畫教育中投入的資金也越來越多，也進(jìn)一步促進(jìn)了高校版畫教育的發(fā)展，首先是在學(xué)生數(shù)量，隨著版畫藝術(shù)越來越受到人們的關(guān)注，高校對(duì)于版畫的招生也進(jìn)行了擴(kuò)招，這使得高校的版畫教育規(guī)模得以擴(kuò)大，同時(shí)，因?yàn)槿藬?shù)的增加，相對(duì)應(yīng)的版畫作品也在增多，這從一定程度上保證了高校版畫教育的規(guī)模；其次是材料工具，在高校的版畫教育過程中，因?yàn)榘娈嬎囆g(shù)的性質(zhì)，主要還是基于材料以及工具的一門藝術(shù)語言，隨著增加的資金投入，使得版畫教育中的所需材料以及工具都更加廣泛，進(jìn)一步豐富了版畫的藝術(shù)形式；最后就是版畫畫展，高校在進(jìn)行版畫教育的過程中，需要利用合理的資金進(jìn)行版畫畫展的舉辦，有利于促進(jìn)學(xué)生在版畫創(chuàng)造中的自主性，學(xué)生將能夠表達(dá)自身情感的版畫進(jìn)行創(chuàng)作以及投稿，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于版畫藝術(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，還能有效提高版畫作品的質(zhì)量，促進(jìn)版畫教育的良性發(fā)展[2]。

（三）高校版畫教育的局限性

高校的版畫教育中所面臨的局限性主要是兩個(gè)方面，一方面是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，現(xiàn)如今社會(huì)，對(duì)于版畫人才需求占比依舊很小，這就導(dǎo)致高校的版畫教育規(guī)模始終不能得到有效的擴(kuò)展，進(jìn)而也就導(dǎo)致版畫不能得到有效的普及，不利于版畫藝術(shù)的發(fā)展；另一方面就是版畫的工具性，版畫發(fā)展至今，所依賴的定位一直是工具性的定位，版畫自身所擁有的巨大地藝術(shù)性依舊不能得到推廣，這就使得學(xué)生在進(jìn)行版畫學(xué)習(xí)的過程中，不能很好的進(jìn)行思維的發(fā)散，不利于版畫的創(chuàng)新與發(fā)展。

（四）版畫教育與版畫藝術(shù)的關(guān)系

版畫教育與版畫藝術(shù)是一種相輔相成的關(guān)系，一方面，版畫教育的存在，能夠?yàn)榘娈嬎囆g(shù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，在高校美術(shù)專業(yè)的版畫教育，是對(duì)版畫藝術(shù)的一種傳承，也是對(duì)于版畫藝術(shù)的一種創(chuàng)新，文化的傳承離不開文化的教育過程，同樣，在進(jìn)行版畫這一門藝術(shù)傳承的過程中，依舊離不開相對(duì)應(yīng)的版畫教育，高校能夠?yàn)榘娈嫿逃齽?chuàng)設(shè)出良好的教育環(huán)境以及教育條件，這使得學(xué)生能夠在合適的環(huán)境中，接受版畫知識(shí)的傳承，以及進(jìn)行創(chuàng)新思維的發(fā)散，進(jìn)一步推動(dòng)版畫藝術(shù)的進(jìn)步，所以，版畫教育也可以稱作版畫藝術(shù)的主體，它成就了版畫藝術(shù)的深度與廣度。另一方面，版畫藝術(shù)的發(fā)展，能夠帶動(dòng)版畫教育的發(fā)展，版畫藝術(shù)的提高，慢慢會(huì)帶動(dòng)相關(guān)市場(chǎng)的進(jìn)步與發(fā)展，而版畫市場(chǎng)的發(fā)展，能夠增加版畫人才的需求，進(jìn)而促進(jìn)版畫教育的進(jìn)步。版畫教育與版畫藝術(shù)相互促進(jìn)，正確合理的版畫教育能夠促進(jìn)版畫藝術(shù)的進(jìn)步，而版畫藝術(shù)的發(fā)展讓人們更加清晰的認(rèn)識(shí)到版畫教育的重要性，兩者相輔相成，是一種不可分割的整體。

二版畫藝術(shù)的發(fā)展條件

（一）導(dǎo)致版畫藝術(shù)沒有得到發(fā)展的歷史原因

版畫藝術(shù)的發(fā)展也并不是一帆風(fēng)順的，起初，印刷術(shù)為木刻版畫提供給良好的發(fā)展的條件，使得版畫出現(xiàn)在人們的視線當(dāng)中，但是后期版畫卻沒有得到有效的發(fā)展，一方面是客觀原因，首先是版畫藝術(shù)在發(fā)展的過程中，對(duì)于材料工具的依賴性太強(qiáng)，版畫因?yàn)樘厥獾牟牧瞎ぞ?，形成屬于自身的?dú)特風(fēng)格語言，但是版畫所需要的材料有著明確的與時(shí)俱進(jìn)的性能，但是在新中國之前，中國的科學(xué)技術(shù)沒有得到有效的發(fā)展，使得版畫的材料工具受到限制，版畫的發(fā)展只能局限在起初的木刻版畫方面，所以，版畫藝術(shù)沒有得到發(fā)展的歷史原因之一就是科技水平的滯后；其次是較為閉塞的文化環(huán)境，在新中國成立之前，中國語其他國家之間的文化交流少之又少，這就導(dǎo)致各種不同的版畫藝術(shù)不能得到有效的交流，也不能進(jìn)一步的得到發(fā)展。另外一方面則是主觀原因，版畫在發(fā)展的過程中，人們更加注重的是版畫的實(shí)用性，而沒有去關(guān)注版畫自身所擁有的藝術(shù)性，這就導(dǎo)致版畫藝術(shù)的發(fā)展不能夠得到人們的重視，使得版畫不能在藝術(shù)領(lǐng)域得到有效的發(fā)展[3]。

（二）促進(jìn)版畫藝術(shù)得到有效發(fā)展的優(yōu)越條件

現(xiàn)如今，版畫藝術(shù)越來越受到人們的重視，版畫藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)也更加迅速，當(dāng)然，在促進(jìn)版畫藝術(shù)得到有效發(fā)展的條件上，同樣也擁有客觀上的條件以及主觀上的條件，客觀的條件上，版畫具有悠久的歷史性，進(jìn)而也就賦予了版畫藝術(shù)的歷史意義，版畫藝術(shù)與中國古代的印刷術(shù)息息相關(guān)，擁有著作為使用價(jià)值傳播文化的意義，彰顯著重要的藝術(shù)價(jià)值。版畫藝術(shù)在歷史道路上擁有著極其重要的作用，不僅給予人們以技術(shù)上的支持，還能有效的宣傳文化，不論是哪一方面，都對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)如今階段，中國的經(jīng)濟(jì)水平在飛速的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也慢慢提高，這使得人們?cè)陂e暇之余更加注重對(duì)于藝術(shù)的追求，其中，版畫藝術(shù)慢慢的出現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域的舞臺(tái)之上，并很快的展示了自身的藝術(shù)價(jià)值，進(jìn)而得到人們的關(guān)注，為版畫藝術(shù)的發(fā)展打造了新的機(jī)會(huì)。主觀的條件上，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于版畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也越來越深刻，人們會(huì)逐步愿意探索版畫所包含的藝術(shù)氣息，以及版畫藝術(shù)中所涵蓋的美，同時(shí)，中國的版畫創(chuàng)作與國際的版畫創(chuàng)作也得到了交流，這使得版畫藝術(shù)的發(fā)展不再局限于原本的單一的樣式，各種版畫材料的出現(xiàn)，以及版畫教育的發(fā)展，都是的版畫藝術(shù)在不斷的飛速發(fā)展中[4]。

三版畫教育普及宣傳的意義

（一）實(shí)踐性

在高校美術(shù)專業(yè)的版畫教育過程中，進(jìn)行版畫教育的普及宣傳，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。版畫藝術(shù)的性質(zhì)，主要還是基于材料以及工具的一門藝術(shù)語言，開展版畫教育的普及宣傳，首先在版畫的工具性方面，版畫在傳播的過程中，更加凸顯的是自身的工具性，版畫藝術(shù)長期以來在傳播功能上的巨大作用，都是版畫自身實(shí)踐價(jià)值的體現(xiàn)，其次是版畫的創(chuàng)作過程中，是版畫創(chuàng)作者對(duì)于生活的思考以及對(duì)情感的表達(dá)，這一個(gè)過程中，學(xué)生需要對(duì)于創(chuàng)作流程進(jìn)行了解，然后通過合適的選材以及構(gòu)思，將學(xué)生的情感在版畫上進(jìn)行表達(dá)與展示，在實(shí)際的操作過程中，學(xué)生不僅需要進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還需要針對(duì)整體進(jìn)行大致的規(guī)劃，進(jìn)一步拓展自身的思維，版畫普及在實(shí)踐意義的基礎(chǔ)上，具有非常重要的可行性[5]。

（二）獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值

版畫在藝術(shù)性的展現(xiàn)上，具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，使版畫藝術(shù)與時(shí)代能夠進(jìn)行良好的結(jié)合，同時(shí)，隨著全球化的時(shí)代交流趨勢(shì)，版畫藝術(shù)也進(jìn)行了良好的溝通，版畫在不斷的普及過程中，自身的藝術(shù)價(jià)值也越來越顯現(xiàn)出來，受到了人們的廣泛喜愛。版畫藝術(shù)在不斷發(fā)展的過程中，被賦予了更加獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值與精神內(nèi)涵，不僅成為了推動(dòng)了藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的重要組成部分，還彰顯了別樣獨(dú)特時(shí)代特色。

四結(jié)語

綜上所述，本文通過當(dāng)今版畫藝術(shù)的教育模式以及特點(diǎn)、版畫藝術(shù)的發(fā)展條件以及版畫教育普及宣傳的意義三個(gè)方面進(jìn)行了淺析，版畫教育與版畫藝術(shù)相互促進(jìn)，正確合理的版畫教育能夠促進(jìn)版畫藝術(shù)的進(jìn)步，而版畫藝術(shù)的發(fā)展讓人們更加清晰的認(rèn)識(shí)到版畫教育的重要性，兩者相輔相成，是一種不可分割的整體。

參考文獻(xiàn)

[1]郭宗保.關(guān)于版畫藝術(shù)的當(dāng)展淺談[J].中國培訓(xùn),2015(14):122.

[2]張海萍.新媒體藝術(shù)手段在當(dāng)代版畫創(chuàng)作中的應(yīng)用[D].沈陽師范大學(xué),2011.

[3]文思.版畫在近現(xiàn)代公共美術(shù)教育中的形態(tài)與功能研究[D].中國美術(shù)學(xué)院,2008.

[4]吉麗琪.學(xué)院版畫的當(dāng)展與教育改革中的問題[D].東北師范大學(xué),2006.

[5]李英睿.當(dāng)代版畫藝術(shù)的情感構(gòu)形及人文關(guān)懷[D].東北師范大學(xué),2006.

作者:梁成棟 單位:廣西師范學(xué)院